現(xiàn)代水文水資源學科體系及研究前沿和熱點問題

（四川水利職業(yè)技術(shù)學院， 四川 都江堰 611830)

前言：隨著全球社會經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境逐漸惡化，各類環(huán)境問題層出不窮，其中最具代表性的就是水資源危機，尤其是在經(jīng)濟高速發(fā)展的我國。在我國，每一年幾乎都會出現(xiàn)洪澇災害，并且水質(zhì)量不斷下降，降低了供水用水的安全性以及水環(huán)境的安全性，從而影響到我國社會居民的身心健康安全。因此進行水文水資源學科的研究以及熱點問題的探討有著現(xiàn)實性意義。

1 對水文水資源進行研究的意義

人們的日常生活在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天出現(xiàn)了各種水問題，如水質(zhì)量下降、水污染、洪澇災害以及水生態(tài)退化等等方面。研究其根本的原因，主要是由于人類在其發(fā)展以及生產(chǎn)生活當中并未注意生態(tài)環(huán)境、資源環(huán)境的保護，出現(xiàn)嚴重的濫砍濫伐以及超標排放有害物質(zhì)等等，從而導致自然資源與自然環(huán)境無法負擔，從而出現(xiàn)嚴重的環(huán)境問題。如，人類在進行水資源利用時并未結(jié)合其實際的水文情況以及分布形態(tài)而是按照其自身意愿來進行改造與建設(shè)，從而導致出現(xiàn)水質(zhì)下降以及水體污染等問題；而在土地資源的俄利用中，也改變了水流域的地下墊面條件，從而導致該區(qū)域的水文情況出現(xiàn)變化；同時在生產(chǎn)生活當中，人類排放大量的二氧化硫以及二氧化碳等有毒物質(zhì)，從而導致大氣層出現(xiàn)變化，進而影響到大自然的水循環(huán)規(guī)律。在自然界的各類物質(zhì)中，水是其重要介質(zhì)，若水循環(huán)出現(xiàn)變化則會影響到其他物質(zhì)的變化與發(fā)展。總的來說就是人類的生態(tài)環(huán)境發(fā)展從根本上受到了水文水資源的影響。因此對其演變機理進行科學研究以及綜合西女的分析與調(diào)控能夠弄清楚其在變化過程中伴隨的其他現(xiàn)象，來進行綜合的評價，這針對于社會的發(fā)展而言有著重要意義。

2 現(xiàn)代水文水資源學科的構(gòu)成

當前，調(diào)控層、循環(huán)層、地球科學等是組成現(xiàn)在水文水資源的主要部分。其中調(diào)控層是相關(guān)部門通過二元循環(huán)模式來講水資源的利用率有效提高；而循環(huán)層則主要是針對于陸地上的水循環(huán)以及海洋的水循環(huán)；針對于科學層而言，其主要是由大氣圈以及水圈兩個部分組成。在整個過程中，實現(xiàn)水再生，使其得到再一次的利用。與傳統(tǒng)的水資源學科相比較，現(xiàn)代的水資源學科在其基礎(chǔ)上融合了現(xiàn)代新技術(shù)以及新內(nèi)容，從而形成了新的學科體系與模式，從而提高了學科的完善性以及科學性。

3 當前現(xiàn)代水文水資源學科的研究前沿以及熱點問題

3.1 水文水資源學科的研究前沿

（1）實際上，當前的現(xiàn)代水文水資源學科研究的總體思路已經(jīng)轉(zhuǎn)變成為了“綜合交叉”，已經(jīng)能不再是原來的“還原論”了。在上世紀九十年代時，對于水資源的重要性，世界人民還未擁有一個透徹與深刻的認識，其一直都在還原論的知道之下細致的分析了水資源循環(huán)的各個環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的水資源學科當中，其將水資源的各個環(huán)節(jié)都細致的分為了降水、蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等幾個環(huán)節(jié)。但是隨著科學技術(shù)以及社會的發(fā)展，水資源的研究人員以及社會都對水資源的重要性有了一個更加深刻而清楚的認知，對水資源的研究也就更加的重視，改變了傳統(tǒng)的水資源學科理論指導，從原有的“還原說”轉(zhuǎn)變成為了“綜合交叉”理論，并以此為指導進行水資源的研究工作。在“綜合交叉”理論的引導下，水資源學科與其他的學科知識進行了交叉，從而共同的推動水資源的研究。當前，水資源學科研究已經(jīng)與生態(tài)學、環(huán)境學、信息技術(shù)等進行了交叉，這也是最為常見的。比如說水資源與環(huán)境學的交叉，隨著環(huán)境保護意識的提高，人們對水資源的保護與節(jié)約意識提高，并且也認識到了如何保護環(huán)境，如何從源頭上來進行水資源的保護工作；在比如，其余信息技術(shù)的融合交叉，在水資源的研究當中，研究人員利用先進的信息技術(shù)以及數(shù)字模擬等技術(shù)來提升水資源的利用率，從而實現(xiàn)水資源的合理利用，有效節(jié)約水資源，為我國的水資源研究與發(fā)展點滴你那個良好的基礎(chǔ)。

（2）學科的研究對象。就目前的水資源研究而言，其研究對象已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的水玄幻地表過程研究，而是轉(zhuǎn)變成為了研究水循環(huán)的地表過程以及大氣過程兩個方面，也就是從單一轉(zhuǎn)變成為了二元。與傳統(tǒng)水資源研究相比較，現(xiàn)代水資源研究更加注重對水循環(huán)的整體把握與研究，準確的掌握了水循環(huán)的整體特征。水資源研究對象的變化有效的提高了水資源的利用率，同時也為從根本上解決水資源污染問題提供了有效的理論基礎(chǔ)以及技術(shù)基礎(chǔ)。

（3）研究范式。現(xiàn)代水資源學科的研究更加的具體，逐步的轉(zhuǎn)化成為了“自然--人工”瘋?cè)四Ｊ剑@種模式能夠合理的預測水資源水循環(huán)的相關(guān)趨勢，從而又在一定程度上提高了水資源的利用率，實現(xiàn)了水資源的合理利用與配置。

3.2 水資源學科研究的熱點問題

3.2.1 研究的重點關(guān)注領(lǐng)域

目前，現(xiàn)代水文水資源學科的重點關(guān)注領(lǐng)域集中在水循環(huán)的演變規(guī)律分析。其就是對水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)要素之間的規(guī)律進行分析，從而實現(xiàn)水資源循環(huán)的過程進行直觀性的“再現(xiàn)”，以此來提高水文水資源災害以及水雨情預測的科學性。綜合分析當前國內(nèi)外的水資源研究，其大多都集中在了生態(tài)水的情景分析這一“松散式”的識別分析中，而未將其與水文過程進行有效結(jié)合，這在一定程度上就阻礙了生態(tài)過程與水文過程的科學識別。

3.2.2 研究的熱點問題

現(xiàn)代水文水資源研究的熱點問題主要有以下幾個方面：

（1）水文的監(jiān)測技術(shù)以及氣象技術(shù)。隨著科學技術(shù)的發(fā)展與進步，在水文監(jiān)測工作中利用了大量的科學技術(shù)，這些技術(shù)在實際的工作當中大幅度的提高了水文監(jiān)測的安全性與科學性，并且也大幅度的提高了水資源利用的合理性與有效性。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化時代到來，在氣象觀察當中，越來越多的人都選擇采用學科學手段來觀察其數(shù)據(jù)，從而對水文的分布進行科學而合理的預測。

（2）在其后條件的影響下，尤其是在全球變暖逐步加速的現(xiàn)在，水文水資源的發(fā)展應該主要是提高水資源的有效利用率，減少水資源的浪費現(xiàn)象，并且在研究當中，相關(guān)的工作人員也應該利用水資源來對局部的氣候進行有效調(diào)節(jié)，從而促進社會與生態(tài)環(huán)境的和諧發(fā)展。

（3）濕地修復。在全球化的今天，環(huán)境問題不僅僅是國家與地區(qū)的問題，而是一個全球性的問題，應該受到全球的關(guān)注。因此，各個國家必須要團結(jié)起來共同解決社會環(huán)境問題。在我國，出去水污染之外，最為嚴重的莫過于濕地破壞。因此當前我國水資源學科研究的熱點問題也逐步的聚焦在了構(gòu)件水文水資源學科的體系，增加我國的濕地面積，從而實現(xiàn)人與自然的和諧相處，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié)束語

綜上所述，水資源學科體系已經(jīng)從傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)變成為了二元模式，不僅僅注重于水循環(huán)的地表過程研究，同時也著重于其大氣過程的研究。水資源學科的研究思路與理論指導也轉(zhuǎn)變成為了綜合交叉的模式，實現(xiàn)了水資源學科與生態(tài)學、生態(tài)學、信息技術(shù)、環(huán)境學等學科的有效融合與交叉，提高了水資源研究的科學性以及合理性，也是人們對于水資源有了一個更加清楚和深刻的認識，其學科體系得到了進一步的完善。

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