新時代電視臺文化類節目策劃的升級與創新
——以《朗讀者》為例

張曉紅

近年來，各種電視真人秀節目層出不窮，如婚戀交友、歌唱競技等節目形式，占據了綜藝節目的大部分比例，但是，這種電視節目多為形式單一，出現嚴重的同質化現象，長此以往容易造成觀眾的審美疲勞。文化類電視節目的涌現與發展是新時代多媒體電視行業發展的必然趨勢，文化類節目的升級與創新，實現了文化的價值回歸，弘揚了我國傳統文化，是對人們心靈的一種洗禮。由董卿擔任主持的央視大型文化情感類節目《朗讀者》，以真實的成長歷程、情感表達、背景故事，用作者最真實的情感表達出文字背后的價值。這種文化類節目的播出形式與其他綜藝節目的播出形式具有較大的差異，需要《朗讀者》節目策劃人員精心的設計。正因策劃人員本著“高而不冷”的原則，《朗讀者》在2017年初首播中，受到了廣大觀眾的極度喜愛。高達9.3分的豆瓣評分，證明了《朗讀者》是一檔優秀的文化類電視節目。筆者對《朗讀者》這一電視節目展開分析，以探尋文化類電視節目的創新與發展之路。

一、新時代電視文化類節目策劃的升級

形式單一是眾多文化類節目普遍存在的問題，這樣的節目形式對文化類節目的發展極為不利。文化類節目策劃需要立足在長期發展的角度，不斷進行升級與創新，滿足人們對文化類節目的更高要求。如《朗讀者》節目在播出至今雖然關注度較高，但若長期以一種形式播出，則也易引發“漣漪效應”。因此，文化類電視節目的策劃，需要不斷加入新鮮的元素，實現節目的升級，以滿足人們的審美觀念。

（一）元素升級

T20模式即“TV to online”，指的是商業營銷根植于電視節目內容，通過節目創新將受眾吸引力引導至電商平臺完成交易，將電視節目內容的影響力進行商業表現，把節目受眾轉化為商品的消費者。新媒體的出現，在一定程度上動搖了傳統媒體的地位，為激活節目的形態，可融合新媒體形式促使媒介傳播與發展。通過“傳媒+電商”的形式刺激節目發展，促使節目在較短的時間內擴大影響力。如在《朗讀者》節目中，為加大文化精神的感染力度，可將朗讀的同類書籍聯合網上書店同步售賣，充分發揮新舊媒體的各類優勢，掀起文化朗讀的熱潮。

（二）宣傳方式升級

我國已經步入科技信息化發展的時代，網絡多媒體為電視節目的宣傳提供了更多的渠道。文化類電視節目需要認識到媒體宣傳的重要性，擴展宣傳渠道，發揮網絡多媒體信息傳播對文化類電視節目發展的重要作用。在大數據、互聯網等新媒體的發展下，新浪微博、百度貼吧等為文化類節目的信息傳播提供了更多的渠道。新媒體在文化類電視節目宣傳中的應用，彌補了傳統媒介信號傳播速度慢、互動性差的特點。節目應結合新媒體社交軟件，將宣傳的內容通過多種形式記錄下來，并結合朗讀傳播或聯合通訊系統開發出自媒體軟件，實現在不同的社交平臺和自媒體軟件中傳播朗讀聲音。在國家積極推進“三網融合”的大背景下，文化類節目可以抓緊時機，進行媒體的積極轉變，做到與新媒體的積極融合，互惠互利，促使傳播。這種以自媒體傳播的形態可以迅速調動起大眾的朗讀積極性，更好地通過軟件述說自己的聲音和故事，傳播人文關懷，打破地域性限制，因此節目效應可大大提升，從而更確切地實現節目的創作意義和引領作用。

（三）互動升級

為了避免文化類節目形式的單一化，提高提高觀眾的參與度，需要在關注互動方面升級。如在《朗讀者》節目中，在嘉賓講述故事的同時，增加視頻短片或是電話互動交流的形式，提高節目的帶入性和質量。新時代電視臺文化類節目策劃需要具有積極性、深入性，符合現代化新媒體發展的需求，實現新媒體與電視節目的有機融合，提高觀眾的互動性。《朗讀者》電視節目主要是通過故事講述的方式進行的。首先，需要促進被朗讀者與故事人物的互動交流，加深他們對故事真情實感的了解；其次，需要實現朗讀者與觀眾的互動，縮短觀眾與舞臺的距離。實際上，新時代文化類節目策劃的升級主要是輿論傳播、節目元素與互動方式的升級，以提高文化類電視節目的影響力。

二、新時代電視文化類節目策劃的創新

（一）題材創新

大多數電視綜藝節目注重收視率與經濟效益，為了吸引更多觀眾的關注度，采用真人秀的方式舉辦綜藝節目，這類綜藝節目主要以娛樂為主要目的，缺少文化內涵的體現，雖然在短時間內獲得了高收益，但對于觀眾媒介素養具有極其不利的影響。針對這一現象，央視推出了《星光大道》等娛樂綜藝節目，雖然這些節目具有一定的文化涵養，但是卻并沒有本質的變革。為了弘揚我國文化，央視推出了文化類電視節目的創新之路，運用我國的傳統文化建立了特色化的文化類電視節目，如《中國成語大會》等。

《朗讀者》電視節目是建立在傳統文化與傳統文化類電視節目基礎上的一種新形式，具有高格調、高品質、接地氣的特點，朗讀者并不具備專業的朗讀技巧與經驗，單純憑借自身的情感進行內容的表達，抒發自身的真實情感，通過語言表達出內心的情感世界，更加深入人心。《朗讀者》中朗讀的內容與題材豐富，具有知性文化涵養的著名節目主持人董卿擔當節目主持的工作，讓觀眾感受到觀看節目是對心靈的洗禮。

（二）內容創新

以情感為基礎的朗讀內容也是《朗讀者》文化節目創新的重要體現。通過訪談與朗讀相結合的方式，提高文學之美，讓觀眾在進行文化欣賞的同時，逐漸融入自身情感，構建出文化的認同感。構建文化的認同感需要以文學、訪談、朗讀為載體。首先，通過對經典文學的誦讀，如在2017年2月18日朗讀的莎士比亞《如愿 人生七階》、羅曼·羅蘭《約翰·克里斯朵夫》、毛澤東《沁園春·雪》，3月18日朗讀的蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，在4月2日朗讀的魯迅《阿長與<山海經>》等作品，都體現了傳統文化的蘊意與內涵。以文學為載體的文化類節目，通過真實的方式拉近了觀眾與朗讀者的情感互動，體現文學價值的認同感。其次，訪談是《朗讀者》節目的關鍵環節，通過主持人與嘉賓過往歲月、人生向往、親情、友情、愛情等的情感交流，讓觀眾與嘉賓有種親切感。最后，《朗讀者》構建以朗讀為文化認同的載體。如在2017年2月25日，鄭淵潔閱讀了《父與子》，通過飽滿的情感抒發了父親對兒子最真實的情感；通過歲月的回憶，表達了父愛的偉大；另外通過莊重的儀式，使觀眾、嘉賓、主持人沉浸在深層的情感中，產生強烈的文化認同。

（三）形式創新

首先是舞臺效果的創新，《朗讀者》以類似巨大的圖書館為舞臺背景，烘托了文化氣息，朗讀形式交相呼應，黃色燈光效果營造了讀書的氛圍，為舞臺賦予了智慧、沉思的文化美感。其次是主持形式的創新，對于《朗讀者》文化類節目而言，主持人是舞臺中心核心力量，文化類電視節目對主持人的文化素養要求嚴格，需要主持人具有較高的文化內涵，具備知性、理性、親切的形象，掌握訪談的技巧，能夠與嘉賓親切的交流，有效地互動，在輕松的訪談中，讓嘉賓舒展情緒，展現其真實情感。最后是故事分享的創新，故事分享是《朗讀者》節目形式創新的主要因素，也是該節目自2017年初播出至今收到觀眾好評的關鍵，每一段朗讀內容的背后，都有一段動人的故事，體現了嘉賓對人生的感悟。通過嘉賓背后的故事，感悟人生，給觀眾以啟示：若是自己也經歷了這些事情，應該怎樣做。嘉賓通過朗讀一篇文學作品，將這種心靈感悟升華到了哲思的高度。在嘉賓的朗讀過程中，配上美妙的旋律，提升了整場節目的美感。

（四）價值創新

《朗讀者》主要是通過這種文化類的綜藝節目形式，展現人們的情感，弘揚人文精神，傳承文化品質，與娛樂類綜藝節目具有本質的區別。《朗讀者》在節目中不僅僅請到了斯琴高娃、馮小剛、李亞鵬、鄭淵潔等家喻戶曉的名人，也邀請了一些平凡崗位上的工作人員，平凡的人在平凡的工作崗位上，卻有著不平凡的故事。通過普通人以朗讀的方式表達出自身成長的經歷、成功的故事，這些人面對生活的坎坷不屈不撓，最終創造了屬于自己的人生佳話，給人們一種震撼心靈的感受，不禁在佩服的同時，對自己的人生也多了份希望與動力。這種強大的精神內核成為節目成功的核心競爭力。只有具有強大的精神力量，才能展示節目之魂。《朗讀者》通過訪談謳歌人間真情，通過朗讀展示中華文化，這是其強大的價值內涵，也是其能獲得巨大成功和好評的根源。《朗讀者》每一期都以一個詞作為主題詞，首期以“遇見”為主題詞，現場嘉賓通過念詩、朗誦家書等各種形式展現了人間美好的親情和美妙的愛情，更進一步弘揚了中華民族的傳統美德。

三、結語

《朗讀者》以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，用最為質樸的語言傳達出文字背后的價值。節目的題材、內容、形式以及價值等方面的創新，是其產生如此強大傳播力以及影響力的關鍵因素。

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