朋輩互助在醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新教育中的應(yīng)用

馮雪峰 李弘揚(yáng) 張彤 趙昕昊 蘇曉鵬

摘要：通過對醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新教育現(xiàn)狀的分析，探究其中原因，將朋輩互助有效引入到醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新教育中，結(jié)果顯示朋輩互助對醫(yī)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)促進(jìn)作用，并提出三種方法以提高朋輩互助在大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中的影響力。

關(guān)鍵詞：朋輩互助；醫(yī)學(xué)生；創(chuàng)新教育

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提到“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。大學(xué)生是祖國發(fā)展的動(dòng)力與希望，醫(yī)學(xué)生更是其中一個(gè)特殊群體，他們目前在醫(yī)科院校學(xué)習(xí)相關(guān)理論與實(shí)踐知識(shí)，以后要走進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，為廣大患者解除疾病痛苦，為人類的健康保駕護(hù)航[1]，由于我國是人口大國，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不是很均衡，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)也有待于全面發(fā)展，目前急需富有創(chuàng)新能力與實(shí)踐精神的醫(yī)療人才去發(fā)展完善我國醫(yī)療，進(jìn)而針對醫(yī)學(xué)生的教育，尤其是創(chuàng)新教育就顯得十分重要，所以探索并逐步完善醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)針對醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力提升便成為目前的首要任務(wù)。

一、朋輩互助的概念與意義

1.1 朋輩互助的概念：是指學(xué)生與學(xué)生之間通過各種行為，彼此有意識(shí)地施加心理影響，使參與者的心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力向積極方向發(fā)展變化的學(xué)習(xí)活動(dòng)[2]。

1.2 朋輩互助的意義：人類是群居動(dòng)物，具有社會(huì)屬性，在學(xué)生時(shí)期，老師的教育已成為育人與促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主要手段與方法。而 “朋輩互助”則是在近年來反思學(xué)校育人工作，單純強(qiáng)調(diào)外部注入的弊端后才引起人們的重視和研究的[3]。朋輩互助在學(xué)生之間通過互動(dòng)有助于相互促進(jìn)，互相幫助達(dá)到提高的幫助。

二、醫(yī)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開展現(xiàn)狀

以大連醫(yī)科大學(xué)為例，統(tǒng)計(jì)學(xué)校開展學(xué)生科研立項(xiàng)以來數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)參與度與完成度不平行特點(diǎn)，通過對于未結(jié)題科研作品項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，分析其中原因可歸納分為三點(diǎn)：一是學(xué)生對于科研創(chuàng)新活動(dòng)開始是有足夠的興趣，但是醫(yī)學(xué)生課業(yè)壓力相比較于其他專業(yè)學(xué)生要重，課余時(shí)間相對較少，伴隨著專業(yè)課的學(xué)習(xí)，見習(xí)、實(shí)習(xí)生活的開展，對科研創(chuàng)新的興趣就慢慢淡了下來，最后就放棄了。二是課題持續(xù)時(shí)間較長，醫(yī)學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)，比如實(shí)驗(yàn)類的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的孵化期較長，而且實(shí)驗(yàn)又有不確定性，有時(shí)即使進(jìn)行很長時(shí)間的實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)方法及操作方法不當(dāng)?shù)仍蚨匦逻M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這對于初做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生積極性打擊很大而放棄實(shí)驗(yàn)。三是因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生希望科研經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為自己的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)自己完成作品，但是現(xiàn)實(shí)是老師的課題組內(nèi)包括博士生、碩士生等眾多的前輩，面對人數(shù)多，實(shí)驗(yàn)器材有限的現(xiàn)實(shí)，自己初進(jìn)實(shí)驗(yàn)室很難在短時(shí)間內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)，而且對于實(shí)驗(yàn)室的工作都是從最基本的如刷試劑瓶、飼養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物開始的，這樣一來理想與現(xiàn)實(shí)的沖突也導(dǎo)致一部分同學(xué)沒有堅(jiān)持完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

三、朋輩互助對醫(yī)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)促進(jìn)作用

3.1朋輩互助，有利于增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生參加科技創(chuàng)新主觀能動(dòng)性。利用朋輩之間榜樣指引作用，生活中，通過朋輩之間探討研究關(guān)于參加科技創(chuàng)新的問題，有利于增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對于科研主觀能動(dòng)性的提高。

3.2朋輩互助，有利于實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生參加科技創(chuàng)新達(dá)成共贏。參與科技創(chuàng)新的學(xué)生通過朋輩之間探討，有助于加強(qiáng)對于科研方法、科研思想的學(xué)習(xí)，尤其對于實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的瓶頸問題，在交流中，互相的間接經(jīng)驗(yàn)都是以后科研工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，尤其是不同領(lǐng)域的課題研究，有時(shí)就是在交流中產(chǎn)生交叉課題達(dá)成共贏。

3.3朋輩互助，有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育對指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生參加科技創(chuàng)新不足。針對科技創(chuàng)新的指導(dǎo)，教師指導(dǎo)與朋輩互助同等重要，相對于朋輩互助，傳統(tǒng)教育在學(xué)校的開展已經(jīng)相對完善，一般通過授課、講座的形式指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。朋輩互助相對于傳統(tǒng)教育認(rèn)可度高，朋輩之間，互相了解，彼此意見容易采納。

四、提高朋輩互助在大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中的影響力

4.1選樹典型激勵(lì)青年，烘托創(chuàng)新氛圍

以大連醫(yī)科大學(xué)為例，從創(chuàng)新比賽獲獎(jiǎng)同學(xué)中樹立典型，通過學(xué)校品牌活動(dòng)“大醫(yī)之星”之科研之星以及發(fā)放科研獎(jiǎng)學(xué)金的形式在全校范圍內(nèi)掀起科研創(chuàng)新之風(fēng)，實(shí)踐證明，有效地典型的樹立，以朋輩互助為媒介對于醫(yī)學(xué)生科研工作的開展是具有積極意義的，學(xué)校定期組織在科研創(chuàng)新方面有一定成績的同學(xué)作為主講人，以“科創(chuàng)小棧”等活動(dòng)為依托舉辦小范圍座談?lì)愋偷慕涣鲿?huì)，使學(xué)生在交流會(huì)上暢所欲言，通過科研前輩的間接經(jīng)驗(yàn)為自己科研困惑提供借鑒，通過朋輩互助搭建的交流會(huì)相比較于傳統(tǒng)交流會(huì)更具有吸引力。

4.2發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”傳統(tǒng)，注重朋輩相長

通過朋輩互助，搭建指導(dǎo)老師-高年級(jí)學(xué)生-低年級(jí)學(xué)生良性循環(huán)模式，發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，積極宣傳、吸引并將低年級(jí)學(xué)生有效導(dǎo)入到高年級(jí)學(xué)生課題組中，通過與高年級(jí)學(xué)生良性互動(dòng)，使低年級(jí)學(xué)生對于科技創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)技巧有初步了解，為以后獨(dú)立實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。在朋輩互助過程中，通過問題的提出與解決，也間接促進(jìn)了高年級(jí)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用積累，達(dá)到朋輩相長。

4.3搭建相關(guān)制度保障，拓展創(chuàng)新空間

對于學(xué)生科技創(chuàng)新工作，部分院校已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)的管理制度，但是這些制度絕大多數(shù)是針對于科技創(chuàng)新的傳統(tǒng)教育方面，如對指導(dǎo)學(xué)生參加科研老師晉級(jí)、評優(yōu)方面以及課時(shí)量方面，對于朋輩互助相關(guān)的政策還沒有相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，目前國家大力宣傳第二課堂，可以將朋輩互助中雙方參與科技活動(dòng)納入到相應(yīng)的成績單中，激勵(lì)同學(xué)的科研興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮雪峰，陳劍鋒，趙赫，等. 口腔醫(yī)學(xué)生健康自我管理能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策. 口腔醫(yī)學(xué)研究，2017，10（10）：1071～1073

[2]袁立莉.朋輩互助：一種新型高校心理健康教育方式[N].中國社會(huì)科學(xué)報(bào)，2013 - 08 - 07.

[3]程肇基.朋輩互助： 學(xué)校育人范式轉(zhuǎn)換的一種新方式[J].高校探索，2015，3：27-30.

通訊作者：蘇曉鵬