朋輩互助在醫(yī)學生創(chuàng)新教育中的應用

馮雪峰 李弘揚 張彤 趙昕昊 蘇曉鵬

摘要：通過對醫(yī)學生創(chuàng)新教育現(xiàn)狀的分析，探究其中原因，將朋輩互助有效引入到醫(yī)學生創(chuàng)新教育中，結果顯示朋輩互助對醫(yī)學生科技創(chuàng)新活動促進作用，并提出三種方法以提高朋輩互助在大學生創(chuàng)新活動中的影響力。

關鍵詞：朋輩互助；醫(yī)學生；創(chuàng)新教育

習近平總書記在十九大報告中提到“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。大學生是祖國發(fā)展的動力與希望，醫(yī)學生更是其中一個特殊群體，他們目前在醫(yī)科院校學習相關理論與實踐知識，以后要走進醫(yī)療衛(wèi)生機構，為廣大患者解除疾病痛苦，為人類的健康保駕護航[1]，由于我國是人口大國，經(jīng)濟發(fā)展還不是很均衡，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)也有待于全面發(fā)展，目前急需富有創(chuàng)新能力與實踐精神的醫(yī)療人才去發(fā)展完善我國醫(yī)療，進而針對醫(yī)學生的教育，尤其是創(chuàng)新教育就顯得十分重要，所以探索并逐步完善醫(yī)學生的培養(yǎng)機制，加強針對醫(yī)學生的創(chuàng)新能力提升便成為目前的首要任務。

一、朋輩互助的概念與意義

1.1 朋輩互助的概念：是指學生與學生之間通過各種行為，彼此有意識地施加心理影響，使參與者的心理素質(zhì)、團隊合作能力向積極方向發(fā)展變化的學習活動[2]。

1.2 朋輩互助的意義：人類是群居動物，具有社會屬性，在學生時期，老師的教育已成為育人與促進學生發(fā)展的主要手段與方法。而 “朋輩互助”則是在近年來反思學校育人工作，單純強調(diào)外部注入的弊端后才引起人們的重視和研究的[3]。朋輩互助在學生之間通過互動有助于相互促進，互相幫助達到提高的幫助。

二、醫(yī)學生科技創(chuàng)新活動開展現(xiàn)狀

以大連醫(yī)科大學為例，統(tǒng)計學校開展學生科研立項以來數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)參與度與完成度不平行特點，通過對于未結題科研作品項目負責人進行訪談，分析其中原因可歸納分為三點：一是學生對于科研創(chuàng)新活動開始是有足夠的興趣，但是醫(yī)學生課業(yè)壓力相比較于其他專業(yè)學生要重，課余時間相對較少，伴隨著專業(yè)課的學習，見習、實習生活的開展，對科研創(chuàng)新的興趣就慢慢淡了下來，最后就放棄了。二是課題持續(xù)時間較長，醫(yī)學生的科技創(chuàng)新活動，比如實驗類的，實驗結果的孵化期較長，而且實驗又有不確定性，有時即使進行很長時間的實驗由于實驗方法及操作方法不當?shù)仍蚨匦逻M行實驗，這對于初做實驗的學生積極性打擊很大而放棄實驗。三是因為多數(shù)學生希望科研經(jīng)驗豐富的老師作為自己的指導老師，指導自己完成作品，但是現(xiàn)實是老師的課題組內(nèi)包括博士生、碩士生等眾多的前輩，面對人數(shù)多，實驗器材有限的現(xiàn)實，自己初進實驗室很難在短時間內(nèi)開展實驗，而且對于實驗室的工作都是從最基本的如刷試劑瓶、飼養(yǎng)實驗動物開始的，這樣一來理想與現(xiàn)實的沖突也導致一部分同學沒有堅持完成實驗活動。

三、朋輩互助對醫(yī)學生科技創(chuàng)新活動促進作用

3.1朋輩互助，有利于增強醫(yī)學生參加科技創(chuàng)新主觀能動性。利用朋輩之間榜樣指引作用，生活中，通過朋輩之間探討研究關于參加科技創(chuàng)新的問題，有利于增強醫(yī)學生對于科研主觀能動性的提高。

3.2朋輩互助，有利于實現(xiàn)醫(yī)學生參加科技創(chuàng)新達成共贏。參與科技創(chuàng)新的學生通過朋輩之間探討，有助于加強對于科研方法、科研思想的學習，尤其對于實驗過程中出現(xiàn)的瓶頸問題，在交流中，互相的間接經(jīng)驗都是以后科研工作中的寶貴經(jīng)驗，尤其是不同領域的課題研究，有時就是在交流中產(chǎn)生交叉課題達成共贏。

3.3朋輩互助，有利于彌補傳統(tǒng)教育對指導醫(yī)學生參加科技創(chuàng)新不足。針對科技創(chuàng)新的指導，教師指導與朋輩互助同等重要，相對于朋輩互助，傳統(tǒng)教育在學校的開展已經(jīng)相對完善，一般通過授課、講座的形式指導醫(yī)學生參加科技創(chuàng)新活動。朋輩互助相對于傳統(tǒng)教育認可度高，朋輩之間，互相了解，彼此意見容易采納。

四、提高朋輩互助在大學生創(chuàng)新活動中的影響力

4.1選樹典型激勵青年，烘托創(chuàng)新氛圍

以大連醫(yī)科大學為例，從創(chuàng)新比賽獲獎同學中樹立典型，通過學校品牌活動“大醫(yī)之星”之科研之星以及發(fā)放科研獎學金的形式在全校范圍內(nèi)掀起科研創(chuàng)新之風，實踐證明，有效地典型的樹立，以朋輩互助為媒介對于醫(yī)學生科研工作的開展是具有積極意義的，學校定期組織在科研創(chuàng)新方面有一定成績的同學作為主講人，以“科創(chuàng)小棧”等活動為依托舉辦小范圍座談類型的交流會，使學生在交流會上暢所欲言，通過科研前輩的間接經(jīng)驗為自己科研困惑提供借鑒，通過朋輩互助搭建的交流會相比較于傳統(tǒng)交流會更具有吸引力。

4.2發(fā)揚“傳幫帶”傳統(tǒng)，注重朋輩相長

通過朋輩互助，搭建指導老師-高年級學生-低年級學生良性循環(huán)模式，發(fā)揚“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，積極宣傳、吸引并將低年級學生有效導入到高年級學生課題組中，通過與高年級學生良性互動，使低年級學生對于科技創(chuàng)新、實驗方法，實驗技巧有初步了解，為以后獨立實驗打好基礎。在朋輩互助過程中，通過問題的提出與解決，也間接促進了高年級學生知識的運用積累，達到朋輩相長。

4.3搭建相關制度保障，拓展創(chuàng)新空間

對于學生科技創(chuàng)新工作，部分院校已經(jīng)出臺了相關的管理制度，但是這些制度絕大多數(shù)是針對于科技創(chuàng)新的傳統(tǒng)教育方面，如對指導學生參加科研老師晉級、評優(yōu)方面以及課時量方面，對于朋輩互助相關的政策還沒有相關文獻報道，目前國家大力宣傳第二課堂，可以將朋輩互助中雙方參與科技活動納入到相應的成績單中，激勵同學的科研興趣。

參考文獻：

[1]馮雪峰，陳劍鋒，趙赫，等. 口腔醫(yī)學生健康自我管理能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策. 口腔醫(yī)學研究，2017，10（10）：1071～1073

[2]袁立莉.朋輩互助：一種新型高校心理健康教育方式[N].中國社會科學報，2013 - 08 - 07.

[3]程肇基.朋輩互助： 學校育人范式轉(zhuǎn)換的一種新方式[J].高校探索，2015，3：27-30.

通訊作者：蘇曉鵬