中學生計算機教育創新探討

摘要：隨著素質教育的普遍，中學生需要學習的興趣和技能科目逐漸增多，計算機教育就是現代素質教育的一門基礎學科，綜合了理論知識和實踐技能。針對我國的中學素質教育的現狀，本文主要探討如何做好中學計算機教育，促進學生掌握更多的知識和技能。

關鍵詞：中學計算機教育；教學方法

計算機的內容廣大而深遠，想在短時間內熟練精通是有難度的，中學階段設置計算機課程的目的主要是使學生對計算機這項技能產生學習興趣，對計算機的基本操作技能有所了解，并能運用所學到的基礎知識促進其他科目的學習。所以，首先應該明確：中學階段的計算機教育中，培養學生的信息素質、創新思維和自學能力是最教學的根本目標。其次是根據中學階段的課程安排特點，使學生能夠在緊張的文化科目學習過程中學號計算機，提高學習效率和教學效果。

1.培養學生學習主動性

當前大部分學校的計算機教育模式是課堂講授，對于計算機實踐技能等教育素養的教育方式單一，最大的效果是作為熟悉的口號來學習，沒有將這些融入中學生的思想教育、思維方式和行為準則中。所以，中學生一旦遇到實際問題，就會暴露出缺乏技能層面的理性思考的思維方式，行為上則暴露出不能完善解決面對的弊端，往往希望老師來幫忙解決學習中的問題，缺乏主動解決問題和學習的動力和能力。

學生學習的主觀能動性是學習效果的最大影響因素。當學生對計算機產生濃厚的學習興趣時，他就會主動去了解相關知識，并且及其渴望有所成就。所以，對于中學生計算教育來說，培養學生的學習興趣時教學的第一步，而且教師還應該在教學中不斷創新思維，使學生對計算機只是有持續的主觀學習興趣。

2.根據學生特性因材施教

學校的計算機教育中的理論知識教育停留在可以宣之以口的概念，對實際的計算機應用沒有發揚光大。在教學方式上，教學方法以單調乏味的灌輸講授為主，講的也是課本上的理論知識，教師很少帶領學生進行計算機實踐教育，讓學生自己來體會。在考核方式上，也是以對計算機知識的背誦為主，雖然對計算機理論一知半解，但中學生為了考試，可以把計算機理論一字不差的背下來，有效期到考試結束。中學生很難通過這種方式來理解吃透并學會運用那些多而雜的計算機理論知識。長此以往，對中學生來說，計算機與我無關，枯燥無味，更無所謂對充滿奧秘的計算機領域的探索精神了。這樣根本達不到計算機教育培養中學生計算機實踐能力的目標。

雖然我們現在的生活離不開計算機，學生對計算機不陌生，但是真正對中學生有益的知識還是有所欠缺的。所以，首先，教師應該指引學生了解和區分哪些是對學習有用的計算機知識和技能，讓學生的學習有個方向和方針。其次，教師應該對學生的計算機基礎和掌握程度有所了解，并根據學生的計算機知識基礎進行針對性教學。最后是調整教學模式，現在的班級一般人數比較多，教師無法針對每個學生進行個體化教學，所以，應該將學生分為三個級別：有的學生計算機水平較高，教師可以在教學內容完成的基礎上，對此類學生進行提升版教學，使學生在計算機基礎上創新思維，學習更深層次的知識；大部分學生屬于中等水平，此類學生教學時只要將教師的教學內容熟練掌握并能運用，期間教師可以對學生進行提示性的引導，讓學生自己完成任務，如果完成過程有難度，教師再進行示范性引導；有一部分學生基礎比較差，教師需要多次重復示范操作，讓學生多加練習掌握基本知識。

對不同基礎的學生進行差異教學還需要注意：差異性教學方式不是將學生分為好中差，不能讓學生感覺到自己比別人差，這樣會打擊學生學習計算機的興趣，將會大大影響計算機教學效果。

3.完善教學課程結構

現在的中學文化課程的學習離不開計算機，語文、數學等課程都可以借助計算機進行學習和完成，計算機教學課程的結構宗旨是適合同期所學的其他課程，并能起到輔助作用。

因此，首先，中學生計算機課程在內容編輯上應該淺顯易懂，各年級之間的知識融會貫通，既要求計算機知識的有趣性，又不失學科的嚴謹邏輯性，能夠促進學生的知識和能力提升。中學計算機教學內容宗旨應是：實用。計算機行業日新月異，對知識的要求也是不斷提高和改變的，教學過程中應該學習最先進的知識和技術，以社會建設和發展實際需要為原則的內容為主。教學內容不僅僅局限在有限的課本中，既要開拓學生的思維，也要鍛煉學生的動手能力。

其次，計算機課程設計應該合理，每周的課程最少4個課時，最多8個課時，既能保證學生有足夠的時間進行學習，也能保證不會影響其他主要學科的學習，如果計算機課程內容安排合理，還可以促進中學期間各個學科之間的互相應用。

4.提高教師隊伍計算機素養

中學生計算機教育和管理的主力是學校的教師隊伍，他們的以身作則會非常直觀地正面影響到中學生的計算機教育效果。如果教師隊伍沒有做到認真學習計算機知識和技能，那么就是對中學生的負面的計算機教育。如此，學校的教師隊伍，作為中學生計算機教育的典范和榜樣，作為學校素質教育的根本，他們的計算機素質對學生的計算機教育起著非常重要的作用。所以，學校教師必須自己熟練操作計算機，對相關的理論知識詳熟于心，培養較強的計算機觀念和計算機應用理念，做到以身作則，嚴格自律。

在現實生活中，社會主義市場經濟在迅速發展，人們的價值觀和理念也在隨之發生改變，導致在計算機學習過程中容易接觸到不良信息的影響，尤其是在學校這個學習的階段，中學生的思想很容易受不良信息的影響。所以學校要堅持正確的思想和價值觀引導；學校在進行素質教育的同時，要極度重視中學生計算機教育，加大計算機教育的力度和深度，父母對孩子經常關心監督，這樣才能養育出高素養、行為端正的優秀學生。

總而言之，在計算機教學過程中，要逐漸改善計算機課本晦澀難懂的理論語言，還要逐漸創新適合學生的教學方法和模式，讓學生主動而快樂地學習。

作者簡介：任冬麗，女，漢族，1984.12，河南周口人，本科，中小學二級，研究方向：初中信息技術的應用。