淺談現代化教學在幼兒教育中的作用

王秀芝

摘要：幼兒園是幼兒步入社會生活的開始，也是幼兒適應社會生活的第一年場所，幼兒將在這里由自然人轉化為社會人，這一時期對于一個人未來的發展有著至關重要的作用。

關鍵詞：現代教育；幼兒教育；重要作用

古人云：“得其法者，事半功倍。不得其法者，事倍功半。”對于學前教育來說，現代化教育技術給孩子們創造了一個富有趣味的，寬松的學習環境，激發了幼兒的學習興趣。無論是語言還是藝術領域或是其它領域的教學，現代化教育技術在幼兒園教學活動中，都發揮著獨特的作用，起到了事半功倍的效果。幼兒的思維還離不開具體、形象，同時幼兒的情緒極易受感染，現代化教育媒體以色彩絢麗、精美動態的畫面，優美動聽的聲響引幼兒進入一種佳境，使他們有身臨其境之感。

運用現代教育技術可以使教學信息形象化、生動化、綜合化，因此教學中運用現代教育技術對幼兒更具有吸引力，較易達到教學目的。具體作用體現在以下幾個方面：

一、現代化教育手段的運用，培養了幼兒的興趣。

“興趣”是最好的老師，有興趣的活動幼兒才樂于參加，才能使學習變成一件愉快的事。幼兒的注意力不容易集中，無意注意占優勢，當鮮明的色彩、活潑可愛的畫面生動地展現在幼兒面前時，馬上就能集中幼兒的注意力，這時幼兒的視、聽、說等多種感官都被積極地調動起來了。在語言教學活動中，充分運用現代教育技術來創設一個輕松愉快、優美的語言環境，讓幼兒展開想象的翅膀，激發幼兒的語言表達欲望。大班語言詩歌欣賞活動《落葉》中，通過觀看秋天美麗的景色和動畫表現形式，加上優美的音樂，引起幼兒極大的興趣。他們邊看邊聽、邊學，大大提高了學習的主動性和積極性。同時在興趣的感召下，孩子變得想說、樂說，促進了語言的發展，學習的效果明顯提升。

二、現代化教育手段的運用，培養了幼兒的科技素質。

科學技術教育，是幼兒教育中的重點和難點，在向幼兒傳授科技知識中的抽象枯燥的概念與原理的過程中，用傳統方法往往難以引發幼兒的興趣，用形象、生動、直觀的現代教育技術手段，將使我們的科技教育收到事半功倍的效果。如大班科學《氣象預報》活動中，插入一段氣象播報，再通過PPT圖片螞蟻上樹、魚兒上浮、蜻蜓低飛，讓幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，有利于激發幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發愛科學的情感。因此，幼兒科技教育更需要運用現代教育技術。

三、現代化教育手段的運用，培養了孩子創新能力

是否重視孩子的創新能力，是傳統教育與現代教育的根本區別之一。教育需要以培養創新能力為根本目的，以能否有效培養創新能力為衡量教育成敗的最高標準。在美術教學中使用多媒體手段，可以充分發揮學生的想象力，培養孩子的創新能力。在美術活動《圖形變變變》中，先讓孩子欣賞一段電腦動畫：由一些基本的圖形緩慢移動，組成了一幅畫，如，三角形和長方形組成了樹、圓形和三角形組合成小鳥……看到這個神奇的畫面，孩子們一下子歡呼起來。接下來，利用白板教學，請孩子親自來操作，將幾個圖形進行組合，然后再適當地添畫，很快孩子們感受到了創作的樂趣。于是讓孩子們在畫紙上進行操作，效果非常好。充分展示了孩子們的想象力，體現了他們的創新能力。

四、現代化教育手段的運用，讓幼兒利于表現。

幼兒思維方式決定了他對于具體、形象的內容比較敏感，教材的掛圖教具是一個靜止的畫面，有一定的局限性。使用了現代化教育媒體，可以變原來較為生疏、難以理解的教學內容化為圖文并茂、生動形象的教學軟件；變采用觀察圖片，談話介紹，認識對象等靜態單向交流的教學方法為創設集聲音、動畫、圖像于一體的動態、雙向交互的教育環境；使幼兒易懂、易記，縮短了對所學知識理解和掌握的時間；使他們在同等時間內學得快、學得好、學的多，提高了學習效率和質量。

五、現代化教育手段的運用，方便觀察，拓寬視野。

現代化教育手段與傳統教育手段相比還有很大的優越性，就是它能向幼兒提供當時當地無法看到的和看清的事物、現象和過程，或者無法聽到和聽清的各種聲音。利用現代媒體，可以把極小的物體放大，把極大的世界縮小，把轉瞬即逝的變化放慢，使緩慢的變化加快。如：《有趣的云》利用錄像能把云變化莫測的現象放慢放清晰地讓幼兒觀察，從而了解云的變化。又如：《有趣的螞蟻》，借助多媒體教學技術，使孩子觀察到了在普通條件下無法觀察到的過程與現象。

六、現代化教育手段的運用，可極大的幫助突破重、難點。

在語言領域活動中，講述活動能有效促進幼兒語言表述能力的發展，而現代化教學把無聲的知識變成了有聲有色的直觀形象，深受孩子們的喜愛。如大班講述活動《小動物洗澡》，要求幼兒能夠運用一系列的動詞表達小動物洗澡的動作。如母雞用沙洗澡：“母雞咯咯的叫著，拍了拍翅膀，然后躺在沙子里滾來滾去。高高興興地洗了個澡。”如果只是展示圖片，幼兒很難把母雞洗澡的一系列動作講得這么完整、形象。而使用現代化教育就不同了，由于它能將動畫和聲音結合在一起，幼兒不但看得投入，而且表達得也十分生動具體，重難點也就突破了。

七、現代化教育手段的運用，可增加師生互動的效果。

傳統教學以教師為主，教師講，學生聽，教師完全占據了整個課堂。教師在準備過程中，要花費大量時間制作各種圖片，而多媒體電子白板只要在軟件上簡單地制作課件，就可以達到師生互動的效果。例如在進行《三只小羊》這個教學活動時，老師可以通過PPT和故事視頻，使孩子們在形象生動的課堂中來理解故事，以此來激發幼兒的潛能，豐富幼兒知識，并拓展思維范圍。又例如，在繪本故事《狐貍和烏鴉》的教學，就可運用電子白板。故事一開始，讓學生聽聲音，辨別故事中主要講述哪兩個動物，然后通過神奇墨水探照下一層，讓學生知道自己猜對了，學習興致也會得到一定的提升。并且可以通過拉幕、聚光燈等白板功能給故事制造一種神秘的氣氛，讓學生自己猜想，以激發他們的學習興趣。使用電子白板，可以擺脫鼠標操作，直接用筆來接觸電子白板，操作也變得相對簡單了。幼兒的自我控制能力差，不能長時間集中精力，傳統的教學很難吸引他們的注意力。而電子白板豐富的表現力，可讓幼兒和白板進行互動，真正地參與到活動中，提高他們的學習興趣。例如：在詩歌《夏天的歌》的教學活動中，我們可以利用電子白板播放有關詩歌的動畫，讓幼兒更加形象地知道夏天是什么樣子的，夏天的變化有哪些？這樣，幼兒會被播放的動畫所吸引，從而感受夏天的特點。

總之，運用了現代化教育手段，能使教學過程更加生動、活潑，使課堂氣氛輕松、熱烈，達到了采用傳統教學手段進行教學不能達到的目的。充分調動了幼兒的學習興趣，幼兒在愉快的氛圍里學習，使幼兒在積極主動的狀態中提高多種能力。真正達到了寓教于樂的教學。隨著教育觀念的不斷更新，運用信息技術進行教學對幼兒的發展是非常有效的，現代化教學在幼兒園的全面普及必將是教育發展的趨勢，相信現代化教學在幼兒園教學中的作用將會得到更充分的發揮。

參考文獻：

[1]《課程教材教學研究》2012（31、32）

[2]《云南幼兒教育》

[3]《百度文庫》