讓愛架起師幼間友誼的橋梁

岳婷

摘要：師愛，即老師對孩子的愛，是貫穿在教育過程中的老師對幼兒的一種崇高的情感。師愛是有層次的。第一層是讓幼兒產(chǎn)生親近感，感覺安全、溫暖的；第二層是對幼兒理解、尊重；最高層是對幼兒有所期待，十分在乎幼兒的進步發(fā)展與未來前途，能將自己的人生價值與幼兒的前途未來融為一體，從而收獲真正的“教師情結(jié)”的。

關(guān)鍵詞：師愛；尊重；關(guān)心；欣賞

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效的手段就是“愛的教育”。由此可見，師愛是進行教育的必要條件，是幼兒教育中最基本、最重要的關(guān)系。我們作為教育工作者，有必要探討一下愛的結(jié)構(gòu)與作用，弘揚愛的精神，以更好的進行教育。那么我們應(yīng)該如何讓愛起師幼間友誼的橋梁呢？

一、老師要充分接納和尊重幼兒，愛護幼兒幼小的心靈。

愛是一種接納，一種理解，一種尊重，愛更是一種心靈的碰撞及交流，它是人類永恒的主體，也是老師做好教育工作的原動力。在教育的每一個環(huán)節(jié)中都應(yīng)該充滿著對幼兒的理解和尊重，把孩子真正當(dāng)作平等的人。老師要以朋友的身份和態(tài)度去對待幼兒。

1.接納和尊重表現(xiàn)在“肢體動作”中

晨間接待的時候我們會擁抱每一位幼兒，平時休息的時候，我們也會擁抱幼兒，因為擁抱是世界上最美麗的語言。每次和幼兒說話的時候，我們會彎下腰，蹲下來，讓孩子的視線和我們的視線齊平；當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤的時候，我們不會大聲地喝斥，會和他一起找原因；當(dāng)孩子受傷時，我們會把孩子抱在懷里，細(xì)聲安慰。我們堅持用科學(xué)的方法與孩子交往，使孩子感受到老師的愛。

2.接納和尊重體現(xiàn)在“說話”中。

老師要用語言來給幼兒傳授知識，與幼兒交流、溝通等等。可見，老師的語言藝術(shù)對幼兒有重要影響，因此，作為新時期的老師，說話也要與時俱進，要通過說話的技巧與孩子建立良好的師生關(guān)系，促進幼兒健康成長。

二、老師要充分關(guān)心幼兒，讓幼兒對老師產(chǎn)生信賴感

幼兒上學(xué)了，大部分的時間都是和老師在一起，他們希望獲得老師的關(guān)心，老師的愛，更希望成為老師眼中的寶貝。老師的一個微笑，一個擁抱，一個撫摸都會給孩子帶來信賴感。很多家長都會對我們說：“老師，你們的話比圣旨還靈，我們說了一些不好的話，孩子就會說我們老師說了不能說臟話的。比我們父母的話有用多了。”由此可見，孩子把老師當(dāng)做神一樣來信任、愛戴，我們只有更關(guān)心孩子，才能對得起孩子們的信賴。

案例： 學(xué)會溝通

“我昨天給明明借了蠟筆，今天，她不讓我涂顏色”。說完，涵涵竟委屈的哭了。站在孩子的角度，她是想不通。我知道這里面肯定有原因的。“到底是怎么回事，我們來聽聽明明的想法”。明明講述道，“我的涂色本已經(jīng)有三個人在畫了，如果四個人畫的話會很擠的”。哦，原來是這樣。“一本涂色本，幾個人畫比較好？”“對，一個人。喜歡畫畫，可以去買。喜歡畫畫可以商量合作”。“你知道為什么她拒絕你了嗎？”顯然，孩子情緒穩(wěn)定多了，點點頭。兩個孩子各有想法，但是因為缺少溝通，不知道彼此的想法，以至于誤會對方了。“你把你的想法告訴她，他把他的想法告訴你，那么你們之間就不會有誤會了，你們還是一對好朋友，對嗎？”兩個孩子破涕為笑，一個擁抱化解了彼此的隔閡。“學(xué)會溝通多么重要呀，我們要用自己嘴巴解決問題，好嗎？”好，看著孩子們神采的光芒，我知道，這樣處理，讓孩子們學(xué)會了道歉，學(xué)會了溝通。

不要以為孩子小，還不懂事，其實孩子的心很敏感的。孩子會叫我“老師媽媽”。只有老師像媽媽一樣，關(guān)心孩子的情緒、關(guān)心孩子的需求。反過來，老師關(guān)心幼兒，幼兒也會關(guān)心老師，這樣幼兒就會對老師產(chǎn)生信賴感和安全感。

三、老師要充分欣賞幼兒，挖掘幼兒的閃光點

俗話說：“金無足赤，人無完人”，幼兒園階段的幼兒自制力還是有限的，所以幼兒有缺點、犯錯誤是不可避免的。作為一名老師，我們不能老是抓著幼兒的不足，應(yīng)該要看到幼兒的可愛之處，更要接納幼兒的不足。同樣，因為先天條件的不同，每個孩子的個性也是不相同的，所以老師就要有一雙“發(fā)現(xiàn)美”的眼睛去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子們身上的閃光點。陶行知曾經(jīng)說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。每個孩子都有其自身的閃光點，我們要懂得去欣賞、挖掘他們微弱的閃光點，并放大，從而讓孩子自信、快樂地成長。

案例：給小調(diào)皮多一點的關(guān)愛

哲哲是我們班特別聰明可愛的孩子，虎頭虎腦，看上去很討人喜歡，很想親親他的臉。可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。每次與小伙伴游戲時特別容易發(fā)生沖突，小伙伴們都不喜歡跟他一起玩。在我的觀察中，哲哲其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，哲哲免不了要被小朋友告狀，針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。哲哲小朋友的繪畫比較好，在美術(shù)活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，哲哲小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

人之初，性本善，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧！你肯定會有意想不到的收獲。

教育需要師愛，師愛有著無比寬廣的內(nèi)涵，我們即使無法奉獻更高層次的師愛，我們也要讓學(xué)生感受到安全、溫暖和有親近感。就讓我們從低到高做起吧，讓我們的師愛慢慢走向崇高吧。