新形勢下青少年法制教育實施策略

張守玲

摘要：近幾年，重慶市青少年法制教育成果顯著，但也不可否認在教育工作中仍有諸多不足。學生法律素養偏低、學校教育方式形式主義等成為嚴重困擾法制教育提高的重要因素，針對以上這兩個問題，本文從學校、家長和學生個人三個角度，探討如何改進教學方式，如何實現家校聯合，如何提升學生學習積極性等問題，并闡述了自己的看法。

關鍵詞：青少年；法制教育；家校聯合

盡管近幾年國家一直都在強調面向青少年群體加強法制教育的重要性，很多學校也積極響應國家的號召，在法制教育工作中取得了顯著的成績。但是受到多方面因素的影響，在青少年的法制教育工作中仍然存在諸多的不足，青少年法制意識淡薄仍是普遍存在的問題，因而青少年的法制教育工作還有待于進一步的提高。

一、青少年法制教育現狀

（一）學生法律素養偏低

針對青少年開展法制教育的主要工作目標是培養青少年遵紀守法意識，提高他們利用法律知識捍衛自己合法權利的能力，引導他們積極做遵紀守法的好公民。但是筆者在與學生們的聊天中發現，絕大多數學生覺得法律離自己還很遙遠，只有20%左右的學生認為自己有必要了解法律知識，但他們也覺得法律在生活中運用的機會很少。

總結本人的相關調查研究，本人認為其原因是：一是法律知識儲備未深入學生心中。很多學生是迫于老師壓力，強行記憶了一些法律名詞和條款，但是如何運用這些法律知識條款，他們卻沒有全面深刻的了解。二是很多學生沒有遵紀守法意識。雖然在課堂上能聽從老師指揮，遵守學校紀律，但是在課后仍然出現違規違紀行為。

（二）法制教育較形式化

相比于傳統的純粹理論知識的講解，如今法制教育正在探尋全新的教學方式，各種教學形式也引起了學生的關注，學校通過經常召開法制論壇、知識講座、播放宣傳片等方式來讓學生了解更多的法律知識。雖然法制教育的新形式開始增多，但是法制教育還是存在過于形式化的現象。很多學校是將法制課與思想品德課相結合，將法制教育納入到思想政治教育的內容中，而沒有認識到法制教育的獨立性和重要性，這也就不可避免地導致了在法制教育中出現形式化的問題。

二、增強青少年法制教育的途徑思索

（一）充分發揮學校作為法制教育的主體地位

學校是法制教育的重要基地，同時也是提高學生法制教育質量的關鍵因素。法制課程因包括理論和實踐兩方面內容。通過理論教育，能夠讓學生快速、直觀地了解到基本的法制知識。一是在理論教育環節，最簡單有效的方式是將法制教育與語文、數學、歷史等其他學科相融合，將法制教育滲透到教學的各個環節之中。二是學校設置專門的法制教育課程，由專業的經過法制培訓的教師擔任授課老師。所選擇的教學素材要盡可能貼近學生日常生活，最好能夠以重慶市的法制案例作為教學素材。三是應該保證每個學生都參與到法制教育的學習中。重慶市教育部門十分重視法制教育工作，從2011年開始各個中學已經開設法制教育課程，并且確保每個月每個學生必須接受兩次以上的法制教育培訓，并將憲法日所在的周設定為宣傳周。在這樣濃厚的法制學習氛圍中，學生不僅認識了解了法律知識，還懂得遵守法律，知道如何在生活中運用法律知識。學校在開設法律理論知識課程的同時，也應為學生創造法律社會實踐的機會，讓他們走出課堂，走入社會，嘗試著用課堂上所學的法律知識來解決現實生活中的問題，以提高自身的法律素養。學生法制意識培養不是一朝一夕的事情，教師應抓住教學的每個環節，不要放過每個可以讓學生學習鍛煉的機會，以此來提高法制教育的質量。

（二）重視家庭在法制教育中發揮的重要作用

家庭是學生第二課堂，家長的法律意識與觀念直接影響到學生的法制觀念。作為家長，不僅要關注子女的衣食住行，也應當經常與他們進行思想上的溝通交流。父母與子女之間的交流減少，容易造成父母與子女之間的隔閡。在青少年身心發展的關鍵時期，他們也經常會出現許多迷茫與無助，因此學校應與家長合作，學校應該鼓勵家長參與到對青少年的法制教育活動中來。重慶市涪陵區的羅云中學始終堅持家校聯動的普法教育方式，學生不僅在學校里接受普法考試，下課后學生還將同樣的試卷帶回到家中，讓家長了解學生對法律知識的掌握情況，這對家長也是一種普法宣傳教育。通過這樣家校聯動的教育方式，羅云中學達到了“一卷兩用”的教育效果，同時家長和學生之間的情感也因為交流的增多而進一步加強。同時由于每個青少年的家庭背景不同，學校在開展法制教育之前應與家長進行溝通，了解每個孩子的家庭成長情況，聽取家長對法制教育的意見看法，改進目前的法制教育方式。

（三）激發學生自我法制教育的積極性

學生是學習的主體，如果學生缺乏對法制教育重要性的認知，那么他們在課堂中也難以積極投入到學習之中，因而激發學生參與法制學習的興趣是必不可少的。首先學生應端正學習態度，隨著我國法律體系的不斷完善，法律更新速度也在加快，學校應引導學生了解最新的法律法規，樹立起對法律的敬畏與信仰，認識到法律的權威性地位，端正對法律的態度。其次是鼓勵學生主動學習法律知識，完善自我的法律認知。當學生樹立起積極學法的思想之后，老師應趁熱打鐵，鼓勵學生探索學習法律常識。在這個環節中，教師還應注意對學生心理方面的教育，讓學生始終保持積極樂觀的心態來面對法治教育，防止出現抵觸性消極情緒。最后，在掌握法律知識，了解法律的權威地位之后，學生應樹立其對法律的信仰，自覺遵守法律法規，不僅在課堂上聽從老師的指令，下課后也應注意自己的言行舉止。

三、結束語

眾所周知，青少年是祖國的希望。但令人遺憾的是，現在許多青少年因缺乏法律素養，導致日常行為舉止有悖法律的規定，甚至是走上犯罪的道路。作為家長、學校和學生個人，都應認識到法制在個人成長和發展中的重要性，將法制理念踐行到生活學習的方方面面。