淺談校園文化建設

陳正銀

摘要：校園文化可以陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質，對學生健康成長影響深遠。

關鍵詞：校園；文化；建設

校園文化可以陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質，對學生健康成長影響深遠。結合工作實際，就校長如何加強校園文化建設作如下粗淺的認識：

一、加強文化引領

辦學理念是學校的靈魂，承載著一所學校昨天的歷史、今天的現實和明天的理想。六德中心小學以“從生活開始，為生命奠基”為辦學理念。學校文化建設內容很多，但核心是圍繞學校辦學理念這個中心，促進學校、學生、教師發展。因此，學校用辦學理念引領學校文化建設，并在踐行中不斷豐富其內涵。

二、加強人文管理

學校一直實行制度和人文管理相結合的管理目標， 建立完善一套細密嚴格的制度，并做到公平公正公開。以制度加人文的管理方法，使教職工精神上得到尊重，學校領導班子和老師間心靈上產生碰撞，情感上達到互動，工作上形成了合力。另外，加強教師行為文化建設，實施“三抓”，即抓師德建設，抓業務培訓，抓教研教改；開展“三愛三心”活動，即熱愛教育有事業心，熱愛學校有責任心，熱愛學生有愛心；實踐“四個負責”，即為學生現在負責，為學生未來負責，為學生一生負責，為所有學生負責。通過以上以師德為核心，提升教師隊伍素養。

三、加強國學傳承

中華文化是民族賴以生存的精神支柱和心靈家園，國學經典是中華文化的集中體現，誦讀國學經典是品悟中華文化，傳承民族精神，繼承民族智慧。因此，學校每天課間開展以《弟子規》、《三字經》為主的誦讀活動，每年六一、元旦進行國學經典誦讀、表演競賽，使國學經典誦讀活動形成常態化，提高師生修養、道德情操、文明習慣。

四、加強校園文化建設

學校是育人的地方，校園環境是校園文化最為直接的體現。因此，要讓校園中每座建筑、每處景點，都成為思想傳遞，文化熏陶，讓優美的校園環境以“無聲勝有聲”育人，熏陶感染著師生，豐富凈化師生的靈魂，充分發揮校園文化的育人功能。學校制作宣傳欄41塊、櫥窗3塊，內容含《弟子規》、《三字經》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《教育方針》、《廉政文化》、《生活常識》、《營養膳食》、《安全知識》、《養成教育》等，學校彰顯出“處處是育人之地，時時是育人之時”的原則，學校護欄上設置了“國、家、孝、信、仁、禮、智、良、溫、讓、良、恭、和”12字育人長廊等，圖文并茂，寓意深刻。同時學校十分注重班級、宿舍文化建設，倡導師生齊動手，用學生寫作、美術、手工等美化教室和宿舍，既培養師生動手能力，又加深文化內涵。總之，師生在校園里隨時隨地受到美的熏陶和人生的啟迪。

五、加強德育教育

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。因此，學校在管理方面要把德育工作擺在重要位置，提高認識，樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想。首先，常規德育活動要營造濃厚的文化氛圍。一方面狠抓班集體建設，深入開展愛國主義、集體主義教育活動，抓好學生思想道德建設。為此，學校開展以“創文明班級、樹優良班風”為主要內容的創建活動；另一方面，深入開展各種教育活動，如周一升旗儀式、每周主題班隊活動、文明班級爭創等常規活動的開展，對學生進行愛國、養成教育，培養學生中形成愛黨愛國、關心集體、誠信文明、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的良好道德觀念和行為習慣。其次，加強養成教育。學校始終把養成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民”的要求，制定了《六德中心小學養成教育實施細則》，有效解決了住校生多，管理困難的問題。同時，以學校辦學理念為指導，從學生生活起居抓起，每學期第一周重點抓學生的生活、學習、安全、紀律、衛生、文明習慣，從細節抓起，逐步培養良好的習慣，并常抓不懈，使養成教育真正落到實處，并不斷加深其內涵。另外，積極開展學生的心理健康教育，將養成教育轉化為活動，落實到課程，讓學生在豐富多彩的活動中養成良好的行為習慣，倡導文明健康的生活方式，讓師生文明言行成為校園一道亮麗的風景線，營造出和諧融洽的校園氛圍。最后，深入開展校園讀書活動。學校長期開展“品讀詩文經典，營造書香校園”讀書活動，提高師生文化品味；在教室建立班級圖書角，集中優秀圖書方便學生隨時閱讀，學校開辟讀書活動宣傳欄，圖書室設立師生圖書借閱登記冊，要求學生人手準備一本“課外閱讀積累本”，時常進行讀書筆記和心得體會。

六、加強課余文化建設

校園文化的載體是各種各樣的集體活動。學校始終將活動育人作為重要的教育教學內容來抓，借助鄉村少年宮項目，開設書法、器樂、棋類、手工、舞蹈、音樂、國學經典誦讀、民族打跳、球類、武術、鼓號隊等多個社團活動，利用每周二、四下午最后一節課開展活動，每周四晚舉辦全校歌舞晚會，以本土他留人、傈僳族、彝族歌舞為主，全校師生參與，即傳承了本土民族文化，又促進民族團結，還豐富了師生的校園課余文化生活，促進了學校和諧發展。

總之，校園文化作為環境教育力量，對學生健康成長影響深遠。學校通過長期探索、挖掘，做到校園文化建設與學校實際結合。結合本土文化又與時俱進、優化提升，形成了具有六德特色的文化體系，為全校師生創建了和諧優雅、別具風格的生活學習環境，必將有力地促進學校教育改革發展，促進學校健康和諧發展。