我國(guó)大學(xué)生校園眾籌平臺(tái)建設(shè)的可行性分析

1.文獻(xiàn)綜述

眾籌的雛形最早可以追溯到18世紀(jì)，2001年，第一個(gè)眾籌平臺(tái)Aryistshare上線(xiàn)，2008年，Indigogo上線(xiàn)，定位綜合類(lèi)大眾眾籌平臺(tái)，2009年，Kickstarter作為世界最具有代表性的眾籌平臺(tái)，定位創(chuàng)意方案的眾籌網(wǎng)站，截止2012年，成功項(xiàng)目為 11836個(gè)，2011年，國(guó)內(nèi)第一個(gè)眾籌平臺(tái)“點(diǎn)名時(shí)間”上線(xiàn)，2012年美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬簽署《創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資方案》標(biāo)志著眾籌在美國(guó)具有一定的法律文獻(xiàn)支持。

1.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

1.1.1 眾籌平臺(tái)成功運(yùn)營(yíng)因素

陳珂祺、徐晨飛通過(guò)以平臺(tái)用戶(hù)參與度模型的建立為理論框架，以眾籌網(wǎng)平臺(tái)為對(duì)象進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，得出回饋性、感知有用性、易用性及感知風(fēng)險(xiǎn)等變量對(duì)眾籌平臺(tái)上用戶(hù)參與度的影響十分關(guān)鍵。

1.1.2 眾籌平臺(tái)發(fā)展制約因素

盛佳認(rèn)為，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)呈現(xiàn)的眾籌同質(zhì)化程度高，融資規(guī)模不大的局面，這存在一定的法律風(fēng)險(xiǎn)。盛佳認(rèn)為，國(guó)內(nèi)眾籌項(xiàng)目的平臺(tái)面臨著多重挑戰(zhàn)。首先是市場(chǎng)的敏銳度和多種行業(yè)經(jīng)驗(yàn)要求，既要保證平臺(tái)項(xiàng)目的吸引力，又要使得項(xiàng)目本身具備眾籌價(jià)值和一定市場(chǎng)認(rèn)可度。第二是項(xiàng)目方的風(fēng)險(xiǎn)控制，確保發(fā)起人信息真實(shí)并對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)行嚴(yán)格的管理，保障發(fā)起人保質(zhì)保量按時(shí)完成對(duì)支持方的承諾。

1.1.3 眾籌平臺(tái)的盈利模式

謝平、鄒傳偉、劉海二認(rèn)為眾籌融資平臺(tái)主要是為了獲得利潤(rùn)，一般收取交易成功項(xiàng)目總資金的 4%—5%的傭金作為交易費(fèi)用。目標(biāo)是最大限度地增加成功項(xiàng)目的數(shù)量并擴(kuò)大其規(guī)模。但這要求設(shè)計(jì)健全的市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)則來(lái)吸引優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，減少欺詐行為，并高效地完成創(chuàng)意和資本的匹配.

1.2 研究簡(jiǎn)評(píng)

國(guó)內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者對(duì)眾籌的定義及商業(yè)模式等做了詳盡的概述，在理論認(rèn)知方面較為成熟，國(guó)內(nèi)相關(guān)法律和文案的頒布也為眾籌這一新興融資模式建立了保護(hù)屏障，但從實(shí)踐角度上來(lái)講，目前國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)眾籌平臺(tái)較為分散，在綜合型及垂直型眾籌平臺(tái)中該問(wèn)題均沒(méi)有解決。本文將以國(guó)內(nèi)現(xiàn)有校園眾籌平臺(tái)為例，對(duì)校園眾籌平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)行可行性分析，重點(diǎn)探究校園眾籌平臺(tái)建設(shè)成功的影響因子，為我國(guó)校園眾籌平臺(tái)的建設(shè)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)借鑒。

2.校園眾籌平臺(tái)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題、成因

2.1 校園眾籌平臺(tái)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀

酷望網(wǎng)(kuhope)：一個(gè)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)愿望的校園眾籌互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，涉及的范圍包括設(shè)計(jì)、影視、科學(xué)、音樂(lè)、食品、動(dòng)漫等。每個(gè)項(xiàng)目在發(fā)布之前都必須設(shè)置相應(yīng)的籌集時(shí)間和目標(biāo)金額，項(xiàng)目必須在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)籌集到目標(biāo)金額才算獲得成功，若沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)金額，那么所有款項(xiàng)將退回到支持者的賬戶(hù)，保障支持者的資金安全。

校園籌：目前中國(guó)最大的、專(zhuān)注于校園生活的眾籌平臺(tái)。為各種新穎、時(shí)尚、好玩的創(chuàng)思碰撞提供舞臺(tái)，為夢(mèng)想的參與者回報(bào)有趣、實(shí)用的產(chǎn)品、資訊和服務(wù)，為校園人聯(lián)通更開(kāi)闊、寬廣的社會(huì)空間，為同學(xué)們發(fā)起項(xiàng)目、實(shí)踐夢(mèng)想引入更多的社會(huì)支持力量。

2.2 校園眾籌平臺(tái)存在的問(wèn)題

2.2.1 發(fā)起項(xiàng)目成功率低

高中生是即將步入社會(huì)的后備軍。陶冶教育法中，教師以情景陶冶情操，社會(huì)實(shí)踐就是其情景，就是教育者所針對(duì)的最終目標(biāo)。陶冶教育法可以很好地引導(dǎo)學(xué)生如何從學(xué)校過(guò)渡到社會(huì)，是社會(huì)和學(xué)校之間的銜接點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)高中生進(jìn)入類(lèi)似社會(huì)實(shí)踐的模擬情境，學(xué)生在此情境下進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，從此中去尋找、體會(huì)人性中的真善美和假惡丑，繼而形成自己對(duì)道德的認(rèn)識(shí)和自己的道德觀念。高中生需在學(xué)校內(nèi)就建立起正確的道德判斷力和道德認(rèn)知，自己的思想品德素質(zhì)才能得到有效提高，以后的人生發(fā)展也會(huì)因此而受益。

圖1 2017年國(guó)內(nèi)校園眾籌項(xiàng)目成功率

截止到2017年，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有校園眾籌平臺(tái)共計(jì)三家，分別是校園籌、學(xué)屌網(wǎng)、校園創(chuàng)，涉及到的眾籌項(xiàng)目共計(jì)335個(gè)，其中成功項(xiàng)目共109個(gè)，成功率為32.5%。校園籌平臺(tái)發(fā)起項(xiàng)目共計(jì)21個(gè)，成功2個(gè)，成功率為9.52%，學(xué)屌網(wǎng)平臺(tái)發(fā)起項(xiàng)目306個(gè)，成功102個(gè)，成功率為33.3%；校園創(chuàng)平臺(tái)發(fā)起項(xiàng)目為8個(gè)，成功5個(gè)，成功率為62.5%。

圖2 2017年國(guó)內(nèi)校園眾籌成功項(xiàng)目類(lèi)型

圖3 2017年國(guó)內(nèi)校園眾籌成功項(xiàng)目資金規(guī)模

由圖1-1分析可知，國(guó)內(nèi)校園眾籌中項(xiàng)目成功率最高的平臺(tái)是校園創(chuàng)，成功為62.5%，但其平臺(tái)發(fā)起項(xiàng)目數(shù)量較少且籌資規(guī)模小，因此項(xiàng)目成功率參考價(jià)值較低。

由圖1-2分析可知，在校園眾籌領(lǐng)域，高校類(lèi)活動(dòng)項(xiàng)目的籌資成功率最高，生活類(lèi)項(xiàng)目、教育類(lèi)項(xiàng)目、科技類(lèi)項(xiàng)目由于其發(fā)起人多為個(gè)人且號(hào)召力較低，因此項(xiàng)目成功率較高校活動(dòng)項(xiàng)目成功率低。

由圖1-3分析可知，在校園眾籌的籌集資金規(guī)模來(lái)看，項(xiàng)目成功的資金規(guī)模大多為1000元以下，由于其項(xiàng)目金額較低，獲得成功可能較高，但就某些金額較大的項(xiàng)目來(lái)看，若項(xiàng)目的前景較好且回報(bào)率較高的也同樣能獲得成功，由于學(xué)生自身資源有限，諸如此類(lèi)項(xiàng)目在校園眾籌平臺(tái)發(fā)布的幾率較小，多被風(fēng)投公司發(fā)掘并立項(xiàng)。

2.2.2 平臺(tái)盈利方式單一

世界上眾籌平臺(tái)盈利途徑最常采用的是收取項(xiàng)目傭金，通過(guò)在取得成功的項(xiàng)目中抽取5%至10% 作為傭金滿(mǎn)足平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展。目前除收取項(xiàng)目傭金外通過(guò)廣告盈利、投資盈利、提供增值服務(wù)盈利這三種模式也有了一定的發(fā)展。但是綜合國(guó)內(nèi)幾家現(xiàn)存校園眾籌網(wǎng)站來(lái)看，平臺(tái)的盈利模式均十分單一，如校園創(chuàng)費(fèi)用收取協(xié)定為：眾籌項(xiàng)目成功后，向發(fā)起人收取項(xiàng)目總金10%的平臺(tái)服務(wù)費(fèi)，承擔(dān)支持者用第三方支付或網(wǎng)銀、銀聯(lián)其他支付方式產(chǎn)生部分費(fèi)用，眾籌過(guò)程中產(chǎn)生的稅費(fèi)以及其他一切費(fèi)用由發(fā)起人承擔(dān)。學(xué)屌網(wǎng)的費(fèi)用收取規(guī)定為：加入學(xué)屌網(wǎng)免費(fèi)，但是對(duì)于某些服務(wù)是收取費(fèi)用的。

綜合上述三家我國(guó)校園眾籌平臺(tái)的盈利途徑看到，校園眾籌平臺(tái)主要采用一種盈利方式作為資金來(lái)源的唯一渠道，缺乏盈利模式運(yùn)行的靈活性，對(duì)于本網(wǎng)站所有項(xiàng)目施行統(tǒng)一的盈利模式，若項(xiàng)目籌資規(guī)模小，則傭金的獲得也就較少，難以維持高額的網(wǎng)站維護(hù)費(fèi)用和服務(wù)器費(fèi)用將成為多數(shù)校園眾籌平臺(tái)發(fā)展的最大難題。

2.2.3 學(xué)生運(yùn)營(yíng)主體效率低

目前我國(guó)國(guó)內(nèi)校園眾籌平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)主體通常為學(xué)生，他們對(duì)新鮮事物接受能力強(qiáng)，有著敏銳的洞察力和創(chuàng)業(yè)熱情。校園籌眾籌平臺(tái)由北京大學(xué)的在校生創(chuàng)立，沒(méi)有固定的辦公場(chǎng)所和完善的配套設(shè)施，網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更傾向于業(yè)余活動(dòng)，學(xué)生難以全心投入團(tuán)隊(duì)工作。

綜上，學(xué)生運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)有以下幾個(gè)弊端，無(wú)法全心投入公司建設(shè)，專(zhuān)業(yè)化水平低，學(xué)生個(gè)體運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)匱乏；社會(huì)閱歷少，難以迅速找到投資方和合作方擴(kuò)張公司；資金力量薄弱，不能滿(mǎn)足公司建設(shè)初期的大量投入需求。

2.3 我國(guó)校園眾籌平臺(tái)問(wèn)題的成因

2.3.1 立項(xiàng)審核制度及推進(jìn)措施不健全

平臺(tái)發(fā)起項(xiàng)目成功率主要取決于兩個(gè)因素，成功項(xiàng)目數(shù)量和發(fā)起項(xiàng)目數(shù)量。從致使項(xiàng)目成功率低下的原因而言，成功項(xiàng)目數(shù)量少和發(fā)起項(xiàng)目數(shù)量多都會(huì)引起平臺(tái)項(xiàng)目成功率低。發(fā)起項(xiàng)目數(shù)量多主要是由于許多校園眾籌平臺(tái)項(xiàng)目主要來(lái)源于學(xué)生的靈光一現(xiàn)，此中不乏有優(yōu)秀的項(xiàng)目存在，但大多數(shù)項(xiàng)目較不成熟，由于平臺(tái)初建，需要大量的項(xiàng)目來(lái)供投資方選擇，項(xiàng)目入駐平臺(tái)的門(mén)檻較低，項(xiàng)目的質(zhì)量參差不齊，難以統(tǒng)一。

2.3.2 盈利方式難以滿(mǎn)足運(yùn)營(yíng)主體需要

目前我國(guó)大多數(shù)校園眾籌平臺(tái)采取的盈利模式主要為收取項(xiàng)目傭金，附屬盈利渠道包括投放廣告、對(duì)本平臺(tái)項(xiàng)目投資、為啟動(dòng)的項(xiàng)目提供增值服務(wù)等。平臺(tái)上有眾多項(xiàng)目，根據(jù)其類(lèi)型的不同和籌資規(guī)模的不同本應(yīng)進(jìn)行分類(lèi)，但平臺(tái)由于自身儲(chǔ)備力量不足，無(wú)法對(duì)具體項(xiàng)目具體分析，對(duì)平臺(tái)的所有項(xiàng)目都采用同一種獲利方式。

2.3.3 學(xué)生運(yùn)營(yíng)主體缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)

從分工管理角度來(lái)看，大學(xué)生對(duì)管理學(xué)接觸較少，從事的管理工作多是組織活動(dòng)或班級(jí)建設(shè)，管理的主觀色彩較濃厚，對(duì)公司內(nèi)部人員的分配和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)了解較少，難以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性，會(huì)出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部分工不均和人心不齊等現(xiàn)象，由于缺乏一套完善的團(tuán)隊(duì)管理體系，使得團(tuán)隊(duì)在平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的瓶頸期出現(xiàn)效率低下，人浮于事等情況。

3.我國(guó)校園網(wǎng)絡(luò)眾籌平臺(tái)問(wèn)題解決對(duì)策

3.1 完善立項(xiàng)制度

建立全方位評(píng)估體系，對(duì)項(xiàng)目的前景、技術(shù)操作可行性、融資規(guī)模合理性進(jìn)行評(píng)估。項(xiàng)目是否具有市場(chǎng)和發(fā)展?jié)撃苁琼?xiàng)目成功運(yùn)行的基礎(chǔ)，平臺(tái)將對(duì)項(xiàng)目在近五年的發(fā)展趨勢(shì)做一個(gè)合理的預(yù)測(cè)，項(xiàng)目是否結(jié)合時(shí)下社會(huì)熱點(diǎn)、是否具備理論創(chuàng)新性和技術(shù)領(lǐng)先性等，成立評(píng)估小組，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)分析師，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行相對(duì)保守的前景預(yù)測(cè)。

3.2 加大項(xiàng)目推廣力度

以校園為載體，聯(lián)系學(xué)校的就業(yè)中心，召集與學(xué)校常年合作輸送學(xué)生的企業(yè)定期舉辦眾籌項(xiàng)目推介會(huì)，將平臺(tái)上的好項(xiàng)目在會(huì)上推廣尋求籌資，與其他眾籌類(lèi)網(wǎng)站進(jìn)行商業(yè)合作，廣告投放互換，將本平臺(tái)的項(xiàng)目除發(fā)布到本平臺(tái)之外，和其他平臺(tái)合作，將項(xiàng)目發(fā)布到多個(gè)平臺(tái)，提高項(xiàng)目曝光率，與此同時(shí)，其他平臺(tái)的項(xiàng)目也可以在本平臺(tái)推廣，互利雙贏。

(哈爾濱商業(yè)大學(xué)財(cái)政與公共管理學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000)

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