微信平臺在高校學生黨建中的作用

李虎成

(上海商學院，上海 200235)

微信已經從即時通信工具發展成為一個連接人與人、人與服務、人與商業的系統化平臺，對在校大學生的影響力是不言而喻的。高校黨建工作者要有“陣地不能丟”的憂患意識，要牢牢守衛傳統的黨建工作陣地，緊跟以微信為代表的互聯網應用的發展步伐，找準工作的切入點和著力點，做到因勢而謀、應勢而動、順勢而為，利用好微信平臺開展好高校學生的黨建工作，做好青年學生的思想政治工作。

一、微信黨建功能的發揮

網絡空間作為建立在一定技術條件基礎之上的獨立的異質空間，是人們對現實世界的延伸和發展。經過多年的建設，網絡以其信息傳遞的廣泛性、快速性和便捷性，對現實世界形成了巨大的影響。

互聯網作為一種新的傳播媒介,具有擴大社群分化、促進交流平等、提高參與能力的特征。網絡政治參與雖然會導致一些問題，但有助于推動公民與政府官員的直接對話，提高民意在政府運作中的分量[1]。

美國學者詹姆斯·E·凱茨和羅納德·E·萊斯在《互聯網使用的社會影響》一書中通過對美國互聯網現狀的分析，從互聯網技術、通過互聯網參與群體和社區、使用互聯網進行社會互動和表達三個領域探討互聯網對美國社會的影響，認為互聯網以其創新的形式創造了人們公認的社會資本。網絡鼓勵個人的各種創造，“事實表明它為幾百萬富有創造性的人們開辟了一條陽關大道。”[2]

以微信為代表的互聯網新媒體工具的出現，促進了網絡社會的進一步的發展和完善，形成了一個不可預知且正在變異的“最大變量”，直接推動了基于技術創新而形成的社會轉型，直接影響了人們的思想觀念。正如習近平總書記指出的那樣，互聯網是一個社會信息大平臺，億萬網民在上面獲得信息、交流信息，這會對他們的求知途徑、思維方式、價值觀念產生重要影響，特別是會對他們對國家、對社會、對工作、對人生的看法產生重要影響。

美國學者尼爾·波茲曼在其《娛樂至死》一書中指出，隨著各類新媒體的產生和發展，一切公眾話語日漸以娛樂的方式出現，并成為一種文化精神。媒體能夠以一種隱蔽卻強大的暗示力量來“定義現實世界”，使人類成為娛樂至死的物種。新媒體工具中的各種亂象正是尼爾·波茲曼所要批判的對象。在現實中，微信在消極方面具備了“娛樂至死”的特征，在微信中各類謠言的傳播、公眾憤懣的發泄以及鋪天蓋地的信息轟炸等直接增加了意識形態工作的風險。

互聯網突破了課堂的邊界、高校的邊界，對師生的影響越來越大。從一定意義上可以說，引領了網絡，就引領了青年。網絡空間成為高校學生黨建工作的前沿陣地。高校學生黨建工作者應該主動占領網絡教育新陣地，把支部建在網上，“要解決好‘本領恐慌’問題，真正成為運用現代傳媒新手段新方法的行家里手。”要加強對自媒體時代下高校黨建工作的研究，利用好微信在自媒體時代的優勢，通過微信群、公眾號等方式制定專門的黨建和思想政治工作方案，在學校中形成有的放矢的新媒體矩陣，既會“鍵對鍵”，又能“面對面”，把網上的輿論引導和網下的思想工作結合起來，不斷提高利用新媒體開展黨建工作和思想政治工作的能力，形成網絡黨建工作的戰斗堡壘。

二、微信平臺的黨建功能優勢

高校的網絡黨建工作是把互聯網產品應用于高校黨建工作的新形式，是黨建工作從現實社會到虛擬空間的延伸。微信以其信息傳播的便捷性、快速性和多源性，拉近了各級黨組織的距離，也拉近了黨組織和普通黨員的距離，使學校的黨建資源得到了更加合理的利用和配置，對提高新媒體時代黨建的有效性、推進全面從嚴治黨、強化學校的思想政治工作起到了非常好的促進作用。

(一)宣傳教育多樣化的實現

微信平臺有著先天性的技術優勢，能夠把年輕人喜聞樂見的信息傳播方式與黨建工作相結合，形成思想政治教育工作的新模式。近年來，講述中國共產黨領導下中國人民光輝奮斗歷程的愛國主義動漫作品《那年那兔那些事兒》以典型的二次元傳播風格，迅速風靡于網絡，獲得了大量青年學生的青睞和關注，其火爆程度甚至超越了不少熱門的日本動漫。“與以往愛國主義題材影視作品莊嚴肅穆的宏大敘事風格不同，《那年那兔那些事兒》的最大吸引力是采用了網生代喜愛的‘萌化’畫風……真正吸引人的不是動畫效果有多好，而是用溫暖的筆觸講述了那些默默為祖國付出甚至犧牲的個體的故事，調動起青年人內心深處那份對父輩與歷史的認同感。”[3]事實證明，傳統的、單一的教育模式明顯是乏力的,“填鴨式”的思想政治教育已經難以被青年學生所接受，而借助以新媒體手段的隱性教育形式為思想政治教育的開展提供了新的思路。在新媒體時代，要提高思想政治工作和黨建工作的有效性和針對性。要通過新媒體工具，實現多樣化隱性的教育模式，用更加接地氣的方式開展對青年學生的黨建工作和思想政治工作。微信為這種教育模式的構建提供了良好平臺，為開展青年學生喜聞樂見的多樣化思想政治教育、提高思想政治教育的有效性和針對性提供了多媒體化的教育載體。

(二)政治引領形象化的樹立

以微信為代表的新媒體技術的出現和發展，改變了青年學生溝通和交流的方式，也給傳統的黨建工作和思想政治工作帶來了新的沖擊，對當前的政治引領方式提出了新的要求。在微信中信息傳播的多源性進一步變革了信息傳播的方式，實現了多點對多點的傳播，使信息傳播中信息源的數量呈裂變式增長。我們要充分利用網絡的政治引領作用，主動占領網絡意識形態與價值觀傳播的主陣地。微信平臺中黨建的政治引領，主要是在學生黨建工作的政治方向、政治原則上進行把關，始終把立德樹人作為中心環節，突出人才培養的核心地位，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，不斷推動學生黨建工作的轉型升級。在微信平臺中，可以通過設立“優秀學生黨員”“優秀教師黨員”“優秀學生黨支部”等專欄模塊，展示身邊的好人、小事，把政治引領具體化、形象化，滿足青年學生成長、發展的需求和期待，及時回應他們的真實困惑，不斷提高他們的思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養,將形象化的展示和引導貫穿于微信黨組織活動的始終。

(三)互動便捷化的開展

微信黨建平臺使即時性的互動平臺成為可能，突破了黨組織和黨員、黨員之間交流上時間和空間的限制，在一定程度上消弭了現實中溝通的部分成本，有利于溝通便捷化的開展。微信黨建平臺可以及時將黨的最新的路線、方針、政策推送到位，使青年學生利用碎片化的時間進行自主的學習，拓寬了青年學生和黨組織的交流的空間，使青年學生可以和黨組織進行直接面對面的交流互動，為進一步增進對黨的了解提供更有力的支持。微信群的建立實現了黨員在虛擬空間的集合，能夠密切黨員和黨組織的聯系，強化支部的凝聚力和向心力，為師生之間的相互交流提供了更寬的渠道，使教師黨員肩負起學生領路人的責任，有利于引導青年學生鑄就理想信念、掌握豐富知識、錘煉高尚品格，進一步夯實青年學生成長成才的堅實基礎。黨員在微信群中的交流，能夠增進組織成員的相互了解，為組織生活質量的提高提供保障。“微課堂”的學習方式靈活機動，可以充分通過圖片、音頻、視頻等方式在朋友圈進行，方便青年學生進行專題學習交流，拉近師生之間的距離，使青年學生接受黨的教育，切實感受黨組織的溫暖。

三、充分發揮微信平臺黨建功能的路徑

微信平臺為大學生向黨組織靠攏提供了新的技術條件，是在新媒體時代下開展黨建工作的重要契機。任何學生都可以直接關注微信黨建平臺，瀏覽微信平臺上發布的黨建信息，參與互動討論，參加黨建活動。我們要充分發揮微信平臺的黨建功能，實現微信平臺中的黨建工作與現實中的黨建工作的兩結合、共促進，發揮好青年學生的主體作用，把微信黨建通過制度化的形式予以固定，進一步掃清黨建工作的盲區。

(一)微信黨建的開展與現實中的黨建工作結合開展

微信黨建平臺作為在新媒體技術下從現實中衍生出來的黨建空間，是對現實中的黨建工作的重要補充。一方面，我們要根據黨的規章制度強基固本，扎實做好現實中的黨建工作，切實以嚴格的標準和要求推進學生黨組織的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和純潔性建設，積極倡導誠實守信、文明禮貌、理性表達的網絡參與行為。另一方面，我們要積極強化對大學生的網絡道德教育，為微信黨建平臺建設提供良好的環境，使青年學生在上網過程中遵守國家法律法規和社會公德，自覺維護良好的網絡秩序，不參與任何網絡暴力事件，不對他人進行人身攻擊和侮辱，不隨意公布個人隱私以及制造、傳播各種政治謠言等。高校黨建工作者要與思想政治工作者相互配合，使現實和虛擬的思想政治工作和黨建工作有效結合，引導學生不斷提高對黨的認同，具備理性的思考和判斷能力，在各種網絡事件中保持清醒的頭腦，以理性的態度應對網絡中出現的各種問題和現象。

(二)充分發揮青年學生的主體地位

為使微信平臺的黨建工作受到青年學生的歡迎，必須充分發揮青年學生的主體地位，讓他們在微信平臺開展自我教育和自我管理，發揮其主體性和主人翁的作用，并不斷提升對黨的認同。一方面，學校要為微信黨建平臺提供足夠的物質和人員的支持，選配具有較高政治素質和工作能力的年輕黨建工作者、教師黨員作為學生團隊的指導教師，有針對性地加強對學生團隊的建設和指導。另一方面，要真正實現學生對微信黨建平臺的獨立運營，著力構建一支具備較高水平的思想政治素質和獨立工作能力的學生團隊，用學生能夠接受的方式運營和推廣微信黨建平臺，使這個平臺成為真正的學生黨建之家。

(三)推進微信網絡黨建的建章立制工作

習近平在全國高校思想政治工作會議上指出，“要加強高校黨的基層組織建設，創新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力。要做好在高校教師和學生中發展黨員工作，加強黨員隊伍教育管理，使每個師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨。”微信黨建平臺作為高校基層黨建體制機制的創新，其健康發展離不開各種制度建設的支持和保障。要不斷加強信息發布制度、互動制度和問題解決制度的建設，實現微信平臺與現實高校黨建工作的銜接。要通過建章立制的方式形成制度化的模式，使微信黨建平臺拉近黨與大學生的距離，不僅把微信的便捷性應用于高校學生網絡黨建的日常工作中，而且使高校黨建工作更加“接地氣”。要針對微信黨建工作的新形勢和新要求，探索多樣的制度化道路，為實現微信黨建平臺的正常運轉提供保障。

(四)通過微信黨建方式進一步掃清黨建工作的盲區

傳統的高校黨建教育受各種條件的限制，黨建教育的主體集中在入黨積極分子和學生黨員中，只能在教室通過培訓班、主題班會等方式開展黨建的宣傳教育活動。這樣的工作方式雖然可以保證黨建工作的時間，但很難保證黨建工作的質量。為此，要充分利用新媒體，開展個性化的活動，幫助學生擺脫以往管理中的被動接受和服從的角色，成為教育活動中的直接參與者。高校黨建微信平臺，可以作為高校黨的教育的有益補充，將“線下”黨建與“線上”黨建結合起來，把“大道理”變成“小故事”，利用生動活潑的網絡語言與青年學生進行互動，通過生動有趣的多媒體傳播方式使大學生主動參與到黨建活動中來，打破了傳統的黨建教育模式，實現從“要我學”到“我要學”的轉變，進而提高黨建工作的效能。

[1]李永剛.互聯網絡與民主的前景[J].江海學刊，1999(4).

[2]詹姆斯·E·凱茨,羅納德·E·萊斯.互聯網使用的社會影響[M].北京：商務印書館，2007.

[3]張禎希.在“二次元”中找到與父輩的精神通衢[N].文匯報,2016-11-22.