敘事視角下的歷史記憶
——評析電影《芳華》的青春記憶

文/胡愛蓮

一、獨特的第一人稱敘事視角

在電影《芳華》中，一改傳統的敘事視角，運用的是獨特的第一人稱視角。這除了與原作者嚴歌苓的真實人生經歷相符合之外，也是電影敘事角度的需求所在。通過第一人稱“我”來對故事進行講述，特別講述那段文工團經歷，則與原作者本人經歷幾乎相同，其中的混合性與不可分割性極為突出。

《芳華》這一電影的“故事核”就是20世紀七十年代末，在部隊文工團中，其中一名男團員，言行各個方面與雷鋒極為相似，因為情之所至與一個女團員聯系起來，致使人物命運發生轉變，但其結局則較為凄涼……”電影對當時的時代特征進行了認真考量，極具懸念與驚奇。

以第一人稱進行故事講述，作家主體感情融入較多，將作家敘事結構與策略方面的價值充分表現出來，為了對“我”在整個電影敘事中出現的次數與比例進行控制，將限制性敘事的敘事效果充分體現出來。除此之外，在第一人稱的回顧性敘述中，既存在著“我”回憶往事的眼光，也存在著作為被追憶對象的“我”正在經歷所發生事件的眼光，這兩種眼光互為交替，突出現場感的同時，也將藝術的真實性充分表現出來，使整個電影的敘事變得更加連貫通暢。

二、多線索敘事故事情節發展

與其他電影不同，在電影《芳華》中運用的是第一人稱“我”來對整個故事進行講述。處于回顧時空中的“我”，屬于全知視角。通常情況下，對于正在發生的事件，第一人稱限制視角不可能對其進行講述，容易因為后續故事設置懸念，將兩個時空中的“我”的敘事視角整合起來。

在電影的開端，中年的“我”與劉峰恰巧相遇，然而劉峰卻躲避了與“我”的相逢。隨即，就追溯至30多年之前，通過少年“我”的視角，將樂于助人、堪稱完美的“英雄劉峰”展現出來。在電影的開端就設置了總懸念，并且該懸念貫穿于整個電影中：“英雄劉峰”為何會變成如今的“落魄劉峰”？他是怎樣走到現在如此境地？這個電影故事都是圍繞該懸念來展開，容易引起廣大觀眾的反思，也讓故事的線索以多種形式交替呈現。

該影片在講述故事主線之內設置懸念，通過正敘、倒敘、插敘等故事講述方式，讓我們能夠感受當前時空的發展，也能夠感受那個年代的歷史變遷，更加清晰地了解了“觸摸事件”發生的歷史背景，中年的“我”是對歷史的反思，少年的“我”是歷史事件發生的參與者，故事講述中我又是整個事件的旁觀者，正是通過這樣多角度的故事講述，讓故事線索呈現出多樣性，但是其中又蘊含著序列性，讓我們能夠跟隨講述者的步伐跟進整個事件的發展，讓我們在多線索錯綜復雜的故事中感受故事的系統性與完整性。

三、歷史變遷與角色命運結合

《芳華》這部電影極具回憶性，在該電影中，將今天與過去進行對話。當時的年代非常單純、簡單、透明并充滿理想，在舞臺上表現的就是毛澤東“新文化猜想”。在整個電影中充滿了極具浪漫色彩的理想主義文藝，所有人都全身心投入革命中去，目的是要拯救全天下受苦的群眾，并以飛快的速度擴展至各個文藝工作團體中。然而，前臺的演出與后臺的世間生活并不存在“同構關系”。這些少男少女，特別是文工團的少男少女，自始至終都在上演著每個人心中的小伎倆、小心思、小矛盾以及兩情兩性關系。其中，最為卓爾不群的當屬主人公劉峰。

文工團中劉峰是一位“名人”。其居住在紅樓，日常生活中大家一旦遇到繁瑣之事，最好的解決辦法就是“找劉峰”。劉峰非常樂意幫助別人，大家又都稱之其為“雷又峰”。然而，在一個偶然的機會中，劉峰與林丁丁進行了單獨接觸，在其撲向林丁丁時，林丁丁發出了呼救聲。也就是的一聲呼救，直接將劉峰送進了地獄，公開對劉峰進行了批判，接著進行黨內警告，并將其下放至伐木連。在爆發中越邊境沖突時，劉峰回至野戰部隊的工兵營，在殘酷的戰爭中，其失去一條手臂。轉延后至海南做生意，老婆跟人跑了，仍然獨自頑強的生活。改革開放激情高昂的時代中，和劉峰落魄的人生形成了鮮明對比。在整個歷史的變遷中，劉峰自始至終都保持著最初的悲憫、善良與同情，歷史與角色相互輝映，形成了那個時代那個角色的獨特性與唯一性，也讓歷史變遷與角色的命運真正結合在一起。

四、結束語

隨著時間的流逝，七十年代文工團少男少女們的“芳華”已經一去不復返，曾經的如花美眷也如流水已經遠去，人性光環中的點滴卻滲透出來。《芳華》一片的時間跨度長達40年之久，而其講述故事的節奏卻有條不紊，敘事角度多元變化，將一個人物的完整歷程呈現在我們面前，引發我們深思，讓我們對人生、命運予以深刻反思與研究。《芳華》這部電影不得不說是一部成功之作，從敘事視角下所引申的歷史記憶也在我們的腦海中久久徘徊。

[1]高明.電影《芳華》：曖昧的歷史認知[N].社會科學報，2018-01-18.

[2]范志忠，張李銳.《芳華》：歷史場域的青春話語[J].當代電影，2018(01).