提高高三物理學習效率的方法

楊炤奇

摘要：高三階段在每位學生的學習生涯中都十分重要，這一年的努力與付出可能會直接決定學子能否順利完成升學，接受更高等的教育。而物理是高考考試的重點科目之一，在高考中也占據較大的分值比重。為此，在高三階段，應對提高高三物理學習效率的方法進行總結，幫助高三學生提高物理學習成績，順利考入理想的大學。

關鍵詞：高三物理；學習效率；學習方法

高三階段，物理學科新知識內容較少，大部分通過習題鞏固知識的掌握，所以整個高三階段的物理學習較為枯燥，學生很容易失去學習興趣與動力，降低了學習效率，面對這樣的情況，高中物理教師應結合高三學生的心理特征以及多年的教學經驗，傳授學生有效提升學習效率的方法，幫助學生順利完成高三階段的物理學習，獲取優異的高考成績。

一、高三物理學習內容分析

1.基本內容 在完整的高三物理學習中涉及到兩部分內容，一部分是基礎內容，也就是學習過的內容；另一部分是新知識內容，新知識內容所占比重較小。所以，在整個高三階段，教師教學更側重基礎知識內容復習，在復習過程中教師經常采用系統的方法，先對所有學習內容進行總結與重點知識講解，但其中不乏出現漏洞，嚴重的影響了學生的最終成績，很多學生可能因一道題與理想的大學失之交臂，所以，在高三物理基礎內容復習中，教師發揮的作用十分重要[1]。

2.新知識內容 高三物理學習中，需要學習一小部分新知識點，這部分不需要學生反復的計算、演示，大部分都是記憶性的知識點。因此，學生需要花費大量的知識對這些知識內容進行反復記憶，從而牢固的掌握在心中，運用到高考上。這就要求學生應掌握科學的學習方法，結合已學習過的內容，對知識點進行重新整合，梳理完整的知識脈絡，將所碎片化的內容也納入到知識體系中，方便掌握與記憶。否則，復雜、混亂的知識內容會影響到學生的學習情緒與態度，從而影響學習效率。

二、提高高三物理學習效率的具體方法分析

1.系統知識復習法 高中階段學習的物理知識十分復雜、混亂，即使學習過，很多學生也在高三復習中摸不到頭緒，而且要想對知識進行全面的復習，會花費學生大量的精力與時間，對高三學生來說也存在一定的難度。所以，在高三物理復習中教師應充分發揮作用，為學生做好知識梳理，密切的了解知識點之間的聯系，全面掌握物理規律之間的聯系，可以通過對比方式幫助學生掌握。例如，在高中物理中涉及到能量守恒與機械能守恒的學習，內容以兩個篇章的形式存在，但其二者屬于包含關系，機械能守恒是能量守恒的一項重要內容，能量守恒中學習的很多定理同樣在機械能守恒中適用[2]。教師通過這樣知識內容的全面分析與梳理，幫助學生構建完整的知識網，使學生在學習中能夠融會貫通的進行知識點運用，通過一個知識點的引入可以讓學生記憶與其相關的知識點內容。這樣才能提高高三物理復習的效率，加強學生對知識點的掌握。

2.創新教學方法，全面鍛煉學生能力 高三階段性，學生因升學壓力大，導致學生的內心十分敏感、精神十分脆弱，長時間的學習中無法保障注意力都集中在學習上。所以教師無論是在新知識講解中還是基礎知識復習中，都不應始終將學生處于被動知識接受狀態，適當的通過學習活動，調動學生學習的主動性與積極性，從而活躍課堂氛圍，緩解學生的學習壓力。例如，在基礎知識復習中，教師可以對高中物理教材進行主題劃分，如物理運用的基本概念、運動合成與分解等，教師明確的制定每節課的復習計劃，并將復習的主題以小組合作學習的方式布置給學生，讓學生通過自主學習全面復習知識點，并在課堂上為全班同學進行講解，然后教師在為學生進行最后的總結，幫助學生理解、記憶知識，這樣的方式能夠保障所有學生都加入到學習中，鍛煉了學生思考問題、解決問題的能力[3]。

3.習題訓練法 習題練習一直是學生扎實掌握知識的有效方式，但解題技巧與解題方法則是幫助學生學習效率以及做題準確率的保障。因此，一味的進行知識記憶與知識理解是不夠的，學生需要通過習題練習總結解題技巧，提升自身解決問題的能力。通過習題練習能夠加深學生對知識的記憶，全面了解題型。但需要注意的是，在復習和學習知識中，教師不能采用“題海戰術”無休止的讓學生進行習題練習，應細心挑選一些具有代表性的習題，讓學生形成多元化解題的意識；并通過模擬檢測的方式，找到學生知識體系上存在的漏洞，及時做好知識點補充[4]。

4.充分發揮教師在學生學習中的作用 教師在學生的學習中有著至關重要的作用，教師作為教學的行為主體，其教學過程、教學思路、教學方法都對學生的學習有一定的影響，所以在高三物理學習中，教師也要時刻關注學生的動態，了解學生在學習上出現的問題，及時幫助學生解決困難；同時，要有針對性的了解每位學生的能夠，為學生提供進一步的指導。另外，教師也要重視課堂上與學生的互動，掌握學生的學習狀態，從而提高學生學習的積極性，有效提升高三物理學習的效率。

結束語：總而言之，高三是每位學子學習生涯中最為關鍵的階段，不僅學習任務繁重，學習壓力大；學生的內心也十分脆弱、焦躁，微小的客觀因素可能也會影響到學生的學習效率。因此，在高三物理學習中，教師要針對學生的心理特征，通過多種教學方法，調動學生主動參與到學習中，集中學生注意力，全面做好知識復習與鞏固；并發揮積極作用，為學生做好知識總結，及時解決學生在學習中出現的問題，為學生營造良好的學習環境，創建高效學習課堂，從而提升高三物理學習的效率，提高學生的學習成績與學習質量。

參考文獻：

[1]何得輝.提高高三物理總復習教學有效性的途徑分析[J].考試周刊，2017，27（98）：158.

[2]和敢明.如何培養高三學生解決物理問題的相關能力[J].考試周刊，2016，30（66）：137-137.

[3]翟衛芳.高中物理教學提高學生學習效率的幾點策略[J].新課程導學，2014，25（8）：47.

[4]張其鳳.利用高考題對物理復習課微專題教學的實踐探索[J].物理教學探討，2017，29（7）：77-80.

（作者單位：河南省鄭州市第一中學1810班 450000）