激趣 嘗試 面評 歸納 競賽

李金喜

應用文與我們的日常生活息息相關，在中職語文教學中占據重要地位。從近幾年的中職類高考作文來看，應用文寫作已成必考內容之一。但即便如此，也難以引起學生的足夠重視，課堂教學效果并不理想，究其原因，主要是有些學生認為應用文寫作和他們的就業關系不大，即使有個別學生有升學需要，他們也認為，只要能記住應用文寫作的基本要求，寫作時依葫蘆畫瓢就可。思想上不夠重視，學習必然缺乏動力，學習效果就可想而知了。

為此，筆者認為，要從根本上改變中職生認為“中職語文學習簡直是浪費時間”這一觀點，應用文寫作的教學必須重視起來，讓學生們能學以致用，使應用文寫作真正成為學生求職、工作時的好幫手，才能激發學生的學習興趣，重新認識中職語文學習的重要性，我們中職語文教學才能在職校課堂中煥發出新的生命力。正是有此認識，筆者多年來都在探索應用文教學的新方法，現已初有成效，由于篇幅所限，故在此以“啟事寫作”教學為例作一歸納，期望得到同行們的批評指正。

一、激趣：聯系生活實例，激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師。”只有激發學生的學習興趣，調動他們學習的積極性，教學任務才能順利展開。在教學“啟事寫作”這一內容時，筆者設置這樣一個場景：今天中午，我們有一個姓黃的老師在學校食堂吃完午飯后，到下午才發覺錢包丟失了，里面有汽車駕駛證、行駛證、飯卡、700元人民幣。請同學們想一想，應該用什么方法，才能幫這位老師找回他的錢包？班上學生立刻就有人回答“用廣播告知有拾到者歸還失主”“大家幫忙去找一找”“張貼尋物啟事”等，課堂氣氛活躍起來，這就很自然地導入新課：啟事寫作。

二、嘗試：以舊學新，鼓勵嘗試寫作

按照傳統的教學方法，教師這時就應把啟事寫作的具體要求詳細告訴同學們，讓他們被動接受寫作方法。但實踐證明這種注入式教學方法并不能有效地激發同學們主動探索求知的欲望。對此，不少教師都在探索新的教學方法。筆者對邱學華老師提出的“嘗試教學法”頗為贊同，他的基本觀點是“學生能嘗試，嘗試能成功，成功能創新”，特征是“先試后導、先練后講”，鼓勵同學們在嘗試中找到解決問題的方法。據此，筆者鼓勵同學們聯系學過的應用文寫作知識（特別是“通知”的寫法），以黃老師的身份，嘗試寫一份“尋物啟事”，告訴他們要注意擬題和考慮要注意的事項，從而調動了學生們寫作的積極性。

三、面評：教師巡回指導，當面點評

在學生嘗試寫作過程中，教師應深入學生之中，面對面對學生進行點評指導。這樣做的好處是：一是能拉近師生之間的距離，真正讓學生“親其師，信其道”；二是能讓學生對老師的點評有深刻的印象，今后不再犯同樣的錯誤。例如，有一名學生是這樣寫的：

尋物啟事

我丟失了一個黑色錢包，里面有汽車駕駛證、行駛證、飯卡、700元人民幣。有撿到者請交到語文辦公室，謝謝。

2014年10月20日

黃某某

應該說，這位學生對“尋物啟事”的寫作要求還是基本了解的。在點評時，筆者首先肯定了他的優點，然后指出其錯誤所在：格式有錯，應先寫姓名再寫時間；內容有所欠缺，建議他最好能寫明丟失錢包的時間和地點，并寫上個人的聯系電話，結尾處也不能簡單地只寫“謝謝”，而應表明“酬謝”之類，以表誠意。這位同學聽了之后，在接下來的幾次應用文寫作之中，再也沒有犯同樣的格式方面的錯誤了。此法雖較費時，而且要不厭其煩地講，但其影響是明顯而深遠的。

四、歸納：組織討論，歸納寫法

有了以上的寫作實踐和點評后，教師應適時指導學生開展小組討論，然后讓學生進行歸納總結。其中有一小組歸納較好，指出：尋物啟事應有標題，要寫出丟失物品的時間、地點，事物特征，聯系方式，落款處應先寫名，再寫時間。他們還出示了自認為是較標準的例文：

尋物啟事

因本人不慎，于2014年10月20日12時左右，在學校教師食堂遺失一個黑色錢包，內有人民幣700元，汽車駕駛證、行駛證各一本，有拾到者請與本人聯系，聯系電話：13007628345，或交到語文辦公室，有酬謝。

黃××

2014年10月20日

從學生的歸納和例文來看，說明學生已基本掌握寫尋物啟事的要領。筆者對此也給予了肯定。在此基礎上，老師再作詳細歸納，進而引導學生討論：啟事是否只用于尋物？還有哪些用途？寫作的共同點是什么？有哪些注意事項？最后歸納指出，根據啟事的不同作用和目的，啟事大體可分為以下類別：（1）征召類啟事：如征文啟事、征訂啟事、征婚啟事、招聘啟事、招生啟事等。（2）尋領類啟事：如尋人啟事、尋物啟事、招領啟事等。（3）聲明類啟事：如開業或停業啟事、結婚啟事、更名啟事、遺失啟事、作廢啟事、遷移啟事等。此外還有鳴謝啟事、道歉啟事、喪祭啟事等。對其寫法的共同點也作具體歸納，如擬題特點，可由“事由+文種”組成，也可單寫“啟事”，內容較多時可分多項列出等，并特別指出尋物啟事與招領啟事的不同，以引起同學們的注意。至此，新課講授已基本完成。

五、競賽：分組競賽，相互促進

學習的最終目的是能學以致用，否則一切都是空談。在教學中，筆者發現小組競賽是調動學生學習的積極性，檢驗學生知識掌握情況的有效途徑之一。為此，筆者把全班分為6個學習小組，每個小組由1～2個語文基礎較好的同學擔任小組長，負責督促和幫助同小組的同學學習。在本次的學習中，筆者出示了這樣的競賽題目：假設你是學校某社團負責人，請你根據本社團的特點，寫一份社團招收新成員的啟事。由于題目貼近學生生活，同學們參與的熱情都較高。筆者又提出新的要求：（1）本次競賽以小組為單位進行，評分標準為100分制；（2）小組成員全體參加的，則得分為20分，每少1人，則扣2分；（3）小組成員能互幫互助，共同提高，小組成員文章更改次數少于3次的，得分為10分，否則每多更改一次，扣2分；（4）書寫工整，格式正確，內容完整的，得分為70分；（5）比賽結束后，每一小組上交一份代表作品進行評分；（6）每一小組選出一名同學作為評分員，去掉一個最高分和一個最低分后，以總分最高者為勝方。

由于是小組競賽，有些想偷懶的同學也受到同組同學的批評，不得不動起手來，課堂氣氛就活躍起來了。其中有一個小組的同學在老師的指點下，經過3次修改后，交上來的作品作為范文，在全班示范：

街舞社團招新啟事

同學們，你想讓你的職校課余生活豐富起來嗎？你想擁有強健的體魄嗎？快來加入我們的街舞社團，舞動我們的青春，給自己留下美好的回憶吧！

報名須知：

1.凡本校在校學生，身體健康者均可報名。

2.有責任心，時間觀念強，能吃苦耐勞，準時參加每周社團活動者優先。

3.報名時需帶2張大一寸相片。

4.報名時間：10月20日至10月30日每天16：20——17：30（星期六日除外）。

5.報名地點：學校舞臺旁。

6.聯系人：黃某。聯系電話：13612345678

惠陽職校街舞社團

2014年10月20日

此例文最突出的特點是在開頭就能用較有鼓動性的語言激起同學們的參與熱情，同時能把各項要求按順序列出，讓人一目了然。很難讓人相信，這是出自一位剛掌握啟事寫作的學生之手。

綜上所述，通過激趣、嘗試、面評、歸納、競賽五個環節，能有效地激活課堂氣氛，提高課堂教學效果。事實也再次證明，只要我們職校語文教師能勤學、多思，敢于創新，我們職校的語文課堂一樣能生機盎然，充滿活力，教學質量也能得到保證。

責任編輯 朱守鋰