淺談利用教育影視作品重建幼兒園教師師德

吳永霞

摘 要：在幼兒園教學(xué)過程中，教師師德發(fā)揮著重要作用，是幼兒學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，必須要加強(qiáng)對幼兒園教師師德的提高。雖然目前幼兒園的教師師德還不太規(guī)范，受到市場經(jīng)濟(jì)、實(shí)用主義價(jià)值觀的消極影響，使得很多教師都缺乏職業(yè)責(zé)任感。在這樣的教學(xué)背景下，要積極探索新的師德教育方式，可以利用教育影視作品來重建幼兒園教師師德，發(fā)揮其在幼兒園教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：利用 教育影視作品 重建 幼兒園教師師德

每個(gè)教師都要遵守師德，并具備基本的道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，這是教師自覺內(nèi)化的一種高尚情感，也是其教學(xué)的重要保障。在幼兒園教學(xué)過程中教師師德就更顯重要，如果教師的言行舉止都符合師德，就可以為幼兒園的孩子樹立良好的榜樣，更好的開展教育，培養(yǎng)更有禮貌、身心全面發(fā)展的幼兒。

一、重建幼兒園教師師德的重要意義

（一）促進(jìn)孩子健康成長

重建幼兒園教師師德有利于幼兒園孩子的健康成長。因?yàn)橛變簣@的小朋友年齡都比較小，身體、心理都還在繼續(xù)發(fā)育，教師在學(xué)習(xí)和生活上都要細(xì)心關(guān)懷愛護(hù)，為幼兒營造和諧溫馨的氛圍，呵護(hù)他們健康成長。如果教師的言行舉止不當(dāng)，會給他們的心理留下創(chuàng)傷和陰影。而且教師師德會對幼兒的成長產(chǎn)生直接影響，其理想信念、道德情操、人格魅力對幼兒的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成都有重要的影響，是一種強(qiáng)大的精神力量，潛移默化的影響著幼兒，讓他們受益終生。

（二）素質(zhì)教育的要求

教師師德是教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，決定著教育事業(yè)改革的成敗。因?yàn)榻處熉殬I(yè)的特點(diǎn)，要求幼兒園教師必須具備一定的素質(zhì)，師德是其素質(zhì)的重要體現(xiàn)，決定了教師的人格追求。而且?guī)煹聨燂L(fēng)的教育活動的開展很有必要，這是素質(zhì)教育全面推行的要求，有利于建設(shè)社會公德，提升國民的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德。而且幼兒園與家庭、社會的關(guān)系密切，良好師德的建設(shè)可以帶動其他行業(yè)的職業(yè)道德水平提高，引導(dǎo)社會風(fēng)氣的改善。同時(shí)這也是科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)的體現(xiàn)，是科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的要求，具有重要的意義。加強(qiáng)師德建設(shè)是國民道德素質(zhì)提高的要求，也是個(gè)人全面發(fā)展的內(nèi)在需求。

二、利用教育影視作品重建幼兒園教師師德

（一）愛崗敬業(yè)

幼兒園教師有一定的特殊性，要做好這一工作必須要愛崗敬業(yè)，積極承擔(dān)自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，不斷地進(jìn)行自我完善，這樣在教育活動中才能有所收獲。因此，在幼兒園教師師德重建過程中，可以將教育影視作品利用起來，幼兒園教師可以通過觀看有關(guān)的教育影視作品來獲得新的教學(xué)感受。比如在影片《我的教師生涯》中，鄉(xiāng)村教師陳玉就一直堅(jiān)守著教師崗位，即使政治風(fēng)云變換，他都依然堅(jiān)持教學(xué)，從青年到老年。再比如美國影片《死亡詩社》，約翰·基廷教師也一直堅(jiān)守著教師崗位，即使被人誤解、責(zé)難、排擠。從這些影片中教師要明白師德的一個(gè)重要內(nèi)容就是獻(xiàn)身教育，這樣才能不斷激勵(lì)著自己投身教育事業(yè)。

（二）熱愛幼兒

教師師德的另一個(gè)重要內(nèi)容就是熱愛幼兒，不歧視幼兒，不搞差別對待，與幼兒之間建立親密平等的師生關(guān)系，做幼兒的良師益友。教師對幼兒的愛是神圣的，這是教師教學(xué)的感情基礎(chǔ)，如果幼兒可以體會到教師的感情，就會更加信任教師，愿意配合教師主動學(xué)習(xí)，這也是教育的根本功能。比如在影片《放牛班的春天》中，音樂教師馬修用他無私的愛來包容感染幼兒，使得別人眼中的問題少年愿意主動學(xué)習(xí)，用音樂引導(dǎo)著迷途的孩子們。正因?yàn)橛薪處燅R修的愛和關(guān)懷，孩子們才愿意好好學(xué)習(xí)，這也是師德的重要體現(xiàn)，是教師群體理想人格的塑造。

（三）更新教育觀念

隨著素質(zhì)教育的不斷推行，教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，幼兒園教師更加注重幼兒學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒發(fā)展問題，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題的參與人。因此，幼兒園教師也要改變其教育觀念，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒參與到學(xué)習(xí)過程中來，讓課堂成為幼兒的獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力、思想情操受到良好熏陶的場所和平臺，教師要發(fā)揮其引導(dǎo)作用。在這一過程中教師可以結(jié)合教育影視作品來加強(qiáng)自身的師德培養(yǎng)，借鑒影片中良好的教學(xué)手段和方法，讓幼兒愿意主動參與到教學(xué)過程中來。

（四）以身作則

幼兒園幼兒還比較小，他們的心理和生理才剛剛成長，模仿能力非常強(qiáng)，如果教師不能以身作則，為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，就會影響幼兒的健康成長。因此，以身作則也是重要的師德內(nèi)容，幼兒園教師要注重自身的言行舉止，為幼兒樹立良好的榜樣，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，這是教師從事教育活動必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，并逐步將其內(nèi)化。比如在影片《最后一課》中，面對突如其來的特大地震，以譚千秋為代表的廣大教師用實(shí)際行動展現(xiàn)了師德的意義，他們舍生忘死，奮勇保護(hù)幼兒，這體現(xiàn)的就是以身作則、為人師表的師德。因?yàn)橛變盒闹薪處熓巧鐣囊?guī)范道德的化身，他們都愿意將師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，對其態(tài)度、品行、行為舉止、板書筆跡等等進(jìn)行模仿，由此可見，教師的道德素質(zhì)對幼兒園幼兒來說更為重要。師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。教師要通過履行師德規(guī)范去教育并影響幼兒，幫助幼兒從小就樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，成為一個(gè)品行良好、真善美的人。高尚的師德具有強(qiáng)大的精神感染力，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓幼兒佩服，幼兒在耳濡目染中會受到影響，因此，教師必須要追求真才實(shí)學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育，不斷充實(shí)自己，并把這種終身學(xué)習(xí)的能力傳授給幼兒，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

結(jié)語

在孩子成長過程中，幼兒教育發(fā)揮著非常重要的作用。幼兒園教師是孩子學(xué)習(xí)知識和處事方式的主要途徑，如果幼兒園教師的師德存在問題，幼兒園孩子的教育也就存在很大問題。因此，要認(rèn)識到重建幼兒園教師師德的重要作用，可以在重建師德的過程中利用教育影視作品，結(jié)合作品中的成功的經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

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