藝術類高校舞蹈表演專業實踐教學體系改革與建設

白洋（山東大學（威海）藝術學院，山東 威海 264209）

引言

當前我國的高校教育中，已經將藝術類專業獨立出來，體現了我國對藝術教育的重視程度，然而當前的舞蹈實踐教學中存在一些問題，阻礙了舞蹈專業的深入教學，需要推行教育體制改革才能實現對學生的合理引導與教育，故而要針對性地進行教育體制改革，需要對現有教學模式中存在的不足進行剖析，采取相應措施提升教學效果。

一、藝術類高校舞蹈表演專業實踐教學現狀和必要性分析

舞蹈表演專業具有很強的實踐性，學生只有通過大量實踐才能充分提升專業素養，然而當前的舞蹈表演專業實踐教學存在如下問題：（1）對實踐教學認識不足。當前的很多藝術類高校舞蹈表演專業教學中，還是存在“輕實踐，重理論”現象，這種現象會在很大程度降低舞蹈表演的教學效果，無法發揮實踐教學的應用作用。（2）教育體制改革不徹底。雖然很多院校已經意識到了實踐教學的重要性，并已開始進行教育改革，但是改革中存在改革體系建設不合理、改革領域較狹窄現象，這種現象也會對實踐教學效果產生負面影響。

對于舞蹈表演領域來說，任何對理論的研究都是為了對表演者提供有效指導，這就要求在教學過程中，通過實踐讓學生對相關理論有更加深入的了解，并通過實踐對相關理論進行研究和挖掘，達到提升自身素質的目的。另外對于學生來說，最終是要步入社會并服務社會的，在舞蹈專業的實踐教學中，要形成課堂與社會相聯系、相融合的模式，讓學生能夠更好適應社會需要，獲得更好發展[1]。

二、藝術類高校舞蹈表演專業實踐教學體系的構建

（一）構建新型人才培養計劃

對于藝術類高校舞蹈表演專業學生來說，人才培養計劃能夠對學生進行有效指導，而要提升實踐教學效果，可以在人才培養計劃中體現實踐的重要性，讓學生能夠自發進行實踐，要達成這一目的可以通過以下措施實現：（1）增加實踐部分學分占比。當前的舞蹈表演專業學生考核內容包括多種內容，涉及理論、公共實踐、藝術實踐等方面，要提升學生實踐的積極性，需要加大專業實踐的學時和學分占比，實現對學生的高效培養。（2）豐富實踐內容。豐富實踐內容能夠激發學生的實踐熱情，并提升對學生的培養效率，所以在藝術類高校今后的發展中，實踐內容的豐富程度需要被引起足夠重視，而豐富實踐內容可以通過根據相關課程的內涵與核心思想開設實踐課程達成目的，讓實踐教學獲得更好的效果。（3）注重課外實踐。要能夠讓學生自發參與到課外實踐中，可以通過設立課外實踐獎學金等方式達成目的，充分提升實踐教學的有效性。

（二）搭建校內外實踐平臺

對于藝術類高校舞蹈表演專業來說，實踐教學的最終目的是提升學生的專業素質，并在學生步入社會后能夠更好地服務社會，其中對學生專業素質的培養主要在藝術類高校內部實踐實現，讓學生能夠更好地服務社會主要方式為提升學生的校外實踐次數和時間，所以在藝術類高校今后的發展中，舞蹈表演專業需要合理建設校內外實踐平臺。對于校內實踐平臺，可以通過建設舞蹈表演專業專用創作實驗室和教育基地的方式達成目的，這種方式能夠在激發學生實踐興趣的同時提升實踐教育的有效性。對于校外實踐平臺，學校可以與相關藝術團體簽訂合作協議，由教師帶隊讓學生進行舞蹈表演，讓學生通過舞臺表演逐漸提升自身專業素質，提升實踐教學效果。

（三）建設新型實踐能力培養體系

在實踐能力培養體系中，將主要涉及兩種能力培養體系，其一是“訓練—舞臺—比賽”體系，該體系運作過程中，先是通過訓練，尋找優秀學生以及發現學生對專業知識掌握中存在的不足，提升實踐教學效果，其次要讓學生登臺演出，由于在當前的實踐教育中學生登臺表演的機會較少，學生登臺時容易因為緊張造成演出事故，故而在今后的實踐教學中，需要提升學生的登臺表演次數，最后要定期舉辦比賽，找到實踐教學中存在的不足，并激發學生的實踐熱情。其二是“課堂—項目—實踐”體系，該體系是通過教師在授課時講解相關文化，并鼓勵學生課余時間進行實踐，實踐的核心為進行各種科研項目的建設，從而提升實踐教學效果[2]。

（四）完善相關規章制度

要深入推行舞蹈表演專業實踐教學的改革，學校在運行過程中需要合理建設相應的規章制度，為教師和學生提供有效指導的同時鞏固實踐教學效果。對于規章制度建設來說，要充分體現舞蹈表演專業實踐教學的重要性，并在規章制度中要設置相應的獎懲措施，使實踐教學體系改革能夠深入推行。同時在相關規章制度建設中，還需要根據學校的自身情況出臺相應的管理辦法，實現對教學體系改革的有效合理指導，并對舞蹈表演專業的教學資源進行宏觀調控，提升實踐教學的有效性。

結論

綜上所述，在藝術類高校舞蹈表演專業教學中，為了能夠提升學生的專業素養并讓其更好地為社會服務，需要推行實踐教學體系改革與建設。新的實踐教學體系改革包括創建新型人才培養計劃、建設實踐能力培養體系、搭建校內外實踐平臺等方面，并通過規章制度鞏固體系改革取得的成果。