談新時期下英語教育創新

姚家曉（廣東省汕頭市潮陽區職業技術學校，廣東 汕頭 515100）

一、當下英語教育存在的問題

在英語教育中仍然存在一些問題阻礙著教育質量的提升，首先就是在教學理念上，沒有對課程的開展予以重視，老師會受到應試教育觀念的影響，因此沒有針對學生的核心素養與培養，更多的都是使用填鴨式的教學模式。其次在英語教學中手段較為單一，老師沒有使用現代化的教育手段來開展教學，這樣就會使得學生長期在枯燥的模式下無法對英語學習產生興趣。長此以往甚至會對英語知識產生排斥的情感。在授課中沒有革新教育理念，在教學中也沒有針對模式與內容予以改變，這有悖于新課程標準下素質教育的理念。

二、英語教育的價值

英語教育主要就是針對學生的英語語言能力進行培養，通過有效的教學來使學生掌握應用英語表達英語的能力。當前，隨著社會的快速發展對于能夠熟練使用英語的人才的需求也越來越大。掌握英語也是使自身更好的邁向國際化的關鍵。英語不僅是一門語言學科，通過課程的學習，也能夠提升學生的思維能力以及表達能力，這對于學生在其他方面素養的提升也有著積極的幫助，新時期下應當有效針對英語教學進行創新，以此來實現學生核心素養的提升。

三、有效實現新時期下英語教育的創新

（一）有效備課

英語教學有效的備課雖然是非常基礎的內容，但是如果沒有做好備課，那么也就使得整個課堂教學沒有目標。備課中應該針對學生的特殊性對教學過程進行有效的規劃。比如有的學生接受新知識的能力強，而有的學生基礎較差，因此在備課的過程中，就應該兼顧更多的同學。并且在講課的過程中，語速要盡量讓每一個學生都能夠接受。在課堂上，需要通過提前有效的備課將課程的結構安排得更加緊密，通過學習訓練等內容有效的針對學生的英語應用能力予以提升。很多老師都會認為備課是一個非常基礎簡單的任務，因此并沒有對其予以重視。只有將學生自身的特點以及培養目標和備課內容相結合，才能夠更好的使得學生在課堂上發揮自己的主體作用，并且實現自身核心素養的提升。在課堂教學中，要能夠通過引入一些學生感興趣的內容來為學生的學習營造氛圍，這樣也會讓學生充分調動自己的主觀能動性，并且感受到學習英語的樂趣。教師應當充分地和學生進行交流溝通，建立良好的師生關系，這樣才會讓學生在學習的過程中放開自己，充分的展現自己。

（二）培養學生創新思維

在英語教學中，還應該對于學生的思維能力進行培養。很多老師認為英語僅僅是一門語言性的學科，因此將一些理論知識進行教學即可。但是對于學生來說，有效的培養學生的思維能力，也是學習好英語的重要途徑。著名的教育家陶行知先生就曾經說過。教書不僅僅是教學生知識，而是更好的讓學生去學，通過培養學生的思維能力，可以讓學生在學習中化被動為主動大膽的創新，并且對于現有的知識進行發散理解，深入挖掘課文中一些有價值的內容。教師在課堂上通過有效的情境創設來幫助學生提升參與到課程中的機會，并且讓學生運用自己所學的知識進行創造。比如為學生布置一個主題，讓學生根據相應的主題編設小故事，并且通過口語的模式或者小組對話的模式為大家展現出來，這樣也會充分利用學生自己的發散思維，通過調動自己所學的知識來更好的完成任務。教師在進行任務布置的時候，應該是用更加新穎的設計角度，讓學生通過學習來提升自己的發散思維能力。比如在對于課后作業的布置，不應該僅僅是讓學生對于所學的知識進行記憶，而是可以通過一些創新性的任務來讓學生鞏固對于英語知識的印象。這樣也能夠讓學生在完成任務的過程中依然保持更高的主動性。

（三）有效借助多媒體教學

英語教育創新需要有效的利用現代化的教育手段不斷的提升課堂效率。在傳統的教學中，教師往往通過說教式的方式進行授課，而學生長期在這種模式下，無法對于一些較為抽象的知識進行理解。并且因為英語語法以及單詞等內容是非常多的，如果沒有將相關的知識進行系統化的分類，那么學生會對其中的內容混淆。因此教師可以采用多媒體的方式進行授課，通過多媒體將英語知識有效的為學生呈現出來。這樣也可以調動學生的積極性，讓其主動的參與到其中，通過將相關的知識制作成視頻或者圖片的方式，學生在對于英語語法學習的過程中也能夠置身于情景之中，對于相關知識有一個更加深入的感觸，這樣可以加深學生對于英語學習的印象。通過多媒體的方式進行教學，也能夠讓學生在課堂上的注意力更加集中。并且對于多媒體屏幕上較為集中的知識進行系統性的學習，這對于提升英語學習質量有著積極的幫助。

（四）實現多樣化教學

教師在英語教學中，不應該僅僅通過死板的教學方式，而是應該豐富課堂模式，引領學生對于英語產生興趣，這樣才能夠讓學生在學習中化被動為主動，教師可以在班級中舉辦說單詞競賽的活動，將學生分成若干小組，每個小組3-4人左右。通過小組競爭的模式來學習相關的知識，這樣能夠讓每個學生都充分的參與其中，同時這種方法也可以有效的活躍課堂氛圍。其次，教師也可以帶領學生了解一些外國的文化，在了解外國文化的基礎上，才能夠對于英語語法以及表達等內容有更深層次的了解。在教學中，教師應該充分地與學生互動，而不僅僅是單一的教學，這樣才可以體現學生在課堂上的主體地位，并且這種方式能夠讓學生產生更強的代入感，進而有效的記憶相關知識。

（五）運用微課教學

當下的英語也可以采用微課的教學方式。微課教學，主要就是將英語知識制作成短視頻的形式，每一個短視頻以十分鐘為宜，并且通過短視頻，將一個具體的知識點為學生呈現出來，學生學習相關的知識點不受課上課下時間的限制，可以在課下有時間的時候進行學習，并且將其中的疑問帶到課堂上，與老師進行充分的交流。微課學習可以充分調動學生的主動性學生，也可以讓學生自己自己感興趣的內容進行針對性的學習，這樣學習的效果會更加明顯。

四、結束語

對于新時期下的英語教學來說，要能夠重視在教學內容以及教學方法的創新，想要對于學生在英語核心素養方面的提升，首先就應該革新教育理念，充分響應新時期下以人為本的授課目標，在教學中充分融入一些現代化的教育理念，將學生的素質提升作為核心教育目標，以此來不斷探索更加適合學生成長與發展的教學手段。