基于職業素養培養的中職語文教學策略探討

林海寧（哈密職業技術學院，新疆 哈密 839000）

黨的十九大提出要加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。中等職業教育發展的目標和內涵都應落在人民是否滿意這一檢驗標準上。隨著中等職業教育改革進程的縱向深入，如何培養學生高尚的政治思想品德素質和優秀的職業素養是中等職業教育工作者必須認真思考的理論和現實問題。中職語文作為培養學生人文素養和綜合素質的基礎課程，理應加強學生職業素養的培養。

一、中職學生應具備的職業素養

職業素養是指在職業過程中按照職業內在的規范、要求表現出來的職業技能和綜合素養，包括職業意識與態度、職業責任、職業行為習慣以及有效的語言溝通能力、團隊協作能力和組織能力等。

（一）明確的職業意識與態度

職業意識是從事某一職業的個人對從事的崗位的基本認知，包括對必須遵守的法律、法規、行業規章制度及紀律要求的認知，并能將這種認知內化于心外化于行動。中職學生走向工作崗位后必須意識到自身角色的轉換，并快速地以職業人的身份要求自己的言行。

職業態度是職業人對待職業的認識程度以及表現出來的熱情度。當前，許多企業在招聘人才、選拔人才時也傾向于以職業態度來考量。中職學生要明確地知道“職業是什么？我是怎么看待職業的？我能在職業崗位中獲得怎樣的收獲以及怎樣才能獲得這樣的收獲？”，這就是中職教育應幫助學生樹立的基本的職業態度。

（二）高度的職業責任

職業責任是從事某一職業活動的人們必須明確的工作職責和應承擔的義務，包括對自身、對團隊、對用人單位、對社會、對國家應盡的責任和義務。職業責任是現代社會勞動者必須具備的重要素質。現代社會提倡人人盡責，一個合格的勞動者應明確自身的職責，時刻以高度的自覺心要求自己履行好職責，只有這樣才能確保一個單位或者一個部門內各項工作的有序開展。中職學生要認識責任對于個人、社會的重要意義，并自覺遵守各項規章制度和紀律要求，從日常小事做起，培養自身的責任心，從而在職業崗位中也能盡到應盡的職責。

（三）良好的職業行為習慣

職業意識與態度、職業責任是職業素養的內在要求，而職業行為習慣是職業素養的外在表現。良好的職業行為習慣是確保職業事業獲得成功的重要條件。如果總結成功職業人士的共性特點，人們不難發現，往往越成功的人士越注意日常生活的小細節，例如守時、工作有條理、遵守約定等，這些都是良好的職業行為習慣。良好的職業行為習慣是一天一天在不斷的生活、學習、工作與實踐中形成與獲得的，所以，中職學生在學校期間就應該著重培養。

（四）有效的溝通、協調、團隊合作等能力

職業素養還包括有效的語言溝通能力、團隊協作能力。隨著信息技術的快速發展和經濟生活水平的日益提高，人與人之間的交往變得日益密切，語言表達與溝通能力是現代職業人應具備的基本職業能力。在職業場所，良好的團隊協作能力也是職業人士尤為重視和關心的，任何一項工作靠一個人的力量是微不足道的，而且在講求成本與收益的當今社會，團隊的合作能夠產生更大的效益，因此，善于與他人配合、并能主動適應團隊節奏是團隊協作能力的基本內容。

二、基于職業素養的中職語文教學策略

（一）提升對中職語文教學功能的認知

當前，很多中職學校對語文教學不夠重視。中職學校領導往往更為關注學生的職業技能和專業知識的培養，在語文教學相關的設備、場所、資源等硬件建設以及師資培訓、課程建設等軟件建設方面相較于專業教學明顯地重視不夠、投入不夠。由于學校的不重視，中職語文教學面臨較為尷尬的處境。然而，語文教學在培養學生職業素養和職業能力方面也發揮著重要的作用。因此，首先，要做的是轉變觀念。

語文教學不僅可以提升職業院校學生人文素養、塑造學生高尚情操、培養學生綜合素質也可以提升學生的職業素養，不是一門可有可無的課程。

（二）明確中職語文教學目標

中職語文教學目標應該凸顯能力本位，即通過語文教學擴大學生的知識面、提升學生運用語文的能力以及培養學生的人文素養和職業素養。首先，擴大學生知識面，主要是通過語文教學，幫助學生掌握和吸收大量有益的人文知識。其次，提升學生運用語文知識的能力，是指在教學過程中，以培養學生的閱讀理解能力、口語交際能力、應用文寫作能力、自主學習能力為教學目標。再次，通過語文教學，激發學生樹立正確的人生方向、形成基本的職業素養，從而為日后的工作打下堅實的基礎。

（三）積極創新語文教學模式

首先，合理調整語文教學內容。面向不同專業、不同年級學生，調整語文教學內容。如面向酒店管理、旅游、市場營銷、公共管理等專業的學生設置社交禮儀教學模塊；面向醫學、質量檢測、食品安全等專業的學生設置職業道德教學模塊；面向文秘、新聞、管理等專業的學生設置應用型公文教學模塊；面向即將畢業的學生設置求職信、個人簡歷撰寫教學模塊，從而提升語文教學的針對性和適用性。

其次，積極創設各種有利于培養學生職業素養的語文教學情境，為學生提供仿佛身臨其境的職業情境，從而實現語文教學的目標。例如，可以根據不同專業特點，將學生帶到不同專業實訓室進行教學，這樣有助于培養學生的職業意識與職業情感。也可以設計教學專題，邀請專業教師或行業專家到課堂上為學生講述企業文化、成才經歷等內容，從而引導學生思考今后的職業規劃。

再次，創新語文教學手段、方法。一是倡導參與式教學，通過重組教學內容，把教材體系轉變為教學體系，開展情境模擬、知識競賽、朗讀、表演、鑒賞等活動，調動學生的積極性和熱情，讓學生充分參與到課堂教學各環境中來，在學習的過程中有所思、有所獲，從而完成教學目標；二是運用最新媒介設備進行教學。針對青年學生喜歡接觸新媒體、對新生事物、新話題較為敏感的特點，語文教師應根據教學需要適時地使用多媒體設備、QQ、微信、微博、論壇等方式進行授課，從而獲得學生的認可，最終增強教學的吸引力和感染力。