如何保持兒童繪畫的原創(chuàng)性

戴瑜（湖南幼兒師范高等專科學(xué)校，湖南 常德 415000）

1.兒童繪畫不能保持原創(chuàng)的成因分析

1.1 準(zhǔn)備不充分

在繪畫練習(xí)中沒有充分準(zhǔn)備，有時孩子會因為很多原因沒有充分準(zhǔn)備好繪畫，或時間不夠用，或理解不好，或是偷懶等等。因為沒有完全學(xué)會，沒有精雕細(xì)琢，在沒有構(gòu)思的情況下就要繪畫，就會產(chǎn)生畏懼心理，就會模仿、抄襲，不能保持原創(chuàng)。如果這個時候硬要孩子練習(xí)，那么他可能從此之后對與繪畫練習(xí)都會有一種畏懼心理。

1.2 學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)

按照現(xiàn)在的教學(xué)規(guī)律來看，教師在平時教學(xué)中注重技巧的練習(xí)，從而導(dǎo)致技巧與原創(chuàng)性的結(jié)合被忽略，這種現(xiàn)象在初學(xué)者中多有出現(xiàn)，尤其是兒童繪畫的教學(xué)中。他們對技巧的練習(xí)往往只滿足于畫布中，或是僅僅只注重技巧上的訓(xùn)練，缺乏對整個繪畫的完整訓(xùn)練。這樣的行為就會造成孩子在練習(xí)時心里非常的恐慌，就會加深孩子的緊張程度。

1.3 客觀環(huán)境的影響

有的孩子在平時的訓(xùn)練上原創(chuàng)的很好，但是在老師面前原創(chuàng)繪畫，心里會怕唱不好受到觀眾的嘲笑，再加上與平時訓(xùn)練的教室完全不同。空間、燈光、環(huán)境等都會給予孩子一些壓迫，再加上在這種環(huán)境練習(xí)的自身效果跟平時有著較大的差異，很多孩子因為不熟悉比賽從而特別緊張，也會導(dǎo)致原創(chuàng)失敗。

1.4 個人生理原因

孩子的認(rèn)知與成人的認(rèn)知還是有著差別，孩子的認(rèn)知大多比較嬌嫩，如果前一天休息不好，或是訓(xùn)練太多都會導(dǎo)致大腦充血無法持久發(fā)出技巧。這樣原創(chuàng)性就失敗了。另外，孩子容易患感冒，在感冒期間大腦能力會發(fā)生變化，孩子繪畫的技巧不同于往常，這些改變也會造成孩子心理緊張，影響原創(chuàng)效果。

1.5 主客觀期望值過高

除了客觀原因以外，家長或老師對孩子原創(chuàng)度的期望值過高，也會影響到孩子表演時正常的發(fā)揮。有的孩子也會自己對自身的期望值過高，孩子就會嚴(yán)格的要求自己，非常努力的提高自身技能，如果達(dá)不到自己的要求就會產(chǎn)生極大的壓力，使其在練習(xí)中頻繁出錯，從而影響原創(chuàng)效果，這樣孩子之后會有更大的壓力，會造成一種影響非常不好的惡性循環(huán)。

2.兒童繪畫練習(xí)的特點

繪畫教育不僅要培養(yǎng)兒童的審美意識，還要培養(yǎng)兒童的素質(zhì)與能力，即兒童的心理素質(zhì)及思考等能力。寓教于樂在兒童繪畫教育之中尤為重要，可以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。那么，兒童的練習(xí)特點有哪些，教師在教學(xué)中如何依據(jù)這些特點來教學(xué)就顯得尤為重要。

2.2 繪畫的靈動性

這種教學(xué)形式可以訓(xùn)練兒童對于繪畫素質(zhì)的培養(yǎng)以及原創(chuàng)意識的提高。通過這樣的形式使得大腦對各器官的支配更為協(xié)調(diào)，同時兒童全身尤其是肢體等對繪畫的理解更為透徹，加強(qiáng)了兒童對繪畫的理解。這種形式無疑是最可以培養(yǎng)兒童繪畫素質(zhì)的關(guān)鍵，兒童本來就比成人更具有靈性，因此對兒童大腦的鍛煉和對繪畫的理解都尤為重要。

2.2 邊唱邊舞的形式

如果繪畫是通過孩子邊唱邊舞的形式表現(xiàn)出來，孩子的形體動作和表情變化也就變成了繪畫中非常重要的一部分。因此在表現(xiàn)孩子內(nèi)心的情感世界以及對生活的審美感受和理解能力方面，這種教學(xué)方式都有著非常好的效果。只有技巧與動作及表情的完美結(jié)合，才能讓孩子真正體會到原創(chuàng)的，尤其是繪畫的樂趣，培養(yǎng)孩子從內(nèi)心情感上對生活和審美的感受能力。

2.3 即興表演

在繪畫的教學(xué)中，因為繪畫內(nèi)容的不同，對練習(xí)者也有一定的要求。有時也會有一些人物、情節(jié)、個性的要求，因此學(xué)習(xí)者也應(yīng)當(dāng)具備基本處理這些的能力，尤其是與其他人互相協(xié)調(diào)和隨機(jī)應(yīng)變的即興創(chuàng)作能力。這樣既能培養(yǎng)孩子沉著冷靜的心理素質(zhì)，塑造孩子的大局觀等，也能給孩子體驗不同角色的機(jī)會，讓孩子體會到不同的樂趣，可以找到更適合自己的方向，從而也能成為一個具有豐富個性的人。

3.如何保持兒童繪畫的原創(chuàng)性

3.1 做好充分的準(zhǔn)備

充分的練習(xí)，做到繪畫技能爛熟于心，一動畫筆就能繪畫，這樣才能胸有成竹，沒有心理壓力。除了準(zhǔn)備，還應(yīng)在生活中多鍛煉，多參加學(xué)校組織的各類比賽。無論成功與失敗，都應(yīng)多實踐。經(jīng)驗積累的越多，心理素質(zhì)也就越強(qiáng)，即使是失敗了也會鍛煉其心理素質(zhì)。實踐證明，要想具有非常好的心理控制能力，就要多參加鍛煉，只有這樣才能在原創(chuàng)繪畫上發(fā)揮出自己平時的水平。因此，心理素質(zhì)和對情緒控制能力在繪畫中都是非常重要的，所以在教學(xué)中也是教學(xué)的重點。

3.2 生動的教學(xué)方式

兒童年紀(jì)較小，在這個年紀(jì)最大的特點就是愛玩，同時他們也不向成人那樣對繪畫容易理解，所以訓(xùn)練時不能嚴(yán)格死板的教學(xué)，重視教學(xué)中的趣味性。因此，教學(xué)方式就應(yīng)當(dāng)是帶著兒童們玩耍，在玩耍的同時將需要教學(xué)的東西融入進(jìn)去，讓兒童在沒有負(fù)擔(dān)的玩耍的時候也能不知不覺的掌握技巧，讓兒童在快樂中學(xué)習(xí)繪畫。有了正確的教學(xué)方式，才能讓兒童真正對繪畫感興趣，才能熱愛繪畫享受繪畫，讓畫成為兒童一生的伙伴，對于兒童以后的人生都非常有益。繪畫可以在有壓力時解壓，在困惑時指點方向，在失敗時給予鼓勵，這些都將成為孩子日后一生的財富。練習(xí)之前，要逐漸做到放松。在此過程中，要多加注意，真正達(dá)到放松。在腦中淡化此次畫作是否原創(chuàng)的結(jié)果及后果，一切順其自然。有時，由于過度重視原創(chuàng)，時刻關(guān)注是不是原創(chuàng)了，往往這時雜念較多。但要知道，因為緊張是內(nèi)在的，利用交談和做別的事來放松，只能掩飾心理緊張。這時，應(yīng)找一個自己認(rèn)為安靜的地方呆一會。在生活中，往往需要看到別人的優(yōu)點，看到自己的缺點。但是在繪畫中則是恰恰相反，要盡可能地看到自己的優(yōu)點，并且發(fā)揮出自己的閃光點，這樣自己也會更加的自信。應(yīng)努力看到自己的長處，自己的力量，努力尋找自己的優(yōu)勢來克制緊張的情緒。以免影響繪畫原創(chuàng)的正常發(fā)揮。

3.3 敢于面對失敗

繪畫練習(xí)者一定要有一種豁出去的精神，敢于丟面子，敢于表現(xiàn)自己。不要刻意要求自己做到什么程度，只需要享受練習(xí)過程。其實原創(chuàng)也是一個偽命題，如何做才是真正的原創(chuàng)呢？這就是一個無解的哲學(xué)問題。練習(xí)者要以科學(xué)的方法為基礎(chǔ)，以平時認(rèn)真扎實的練習(xí)為前提，做到“藝高人膽大”，就算有突發(fā)狀況發(fā)揮失常，也能保持最基本的水平。真正要把繪畫練好，做到原創(chuàng)，就要有良好的藝術(shù)修養(yǎng)，這樣才能深刻的理解繪畫，做出正確的藝術(shù)處理，兒童也是如此，這就要在老師的引導(dǎo)下通過觀摩、欣賞、學(xué)習(xí)等手段培養(yǎng)孩子良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

綜上所述，在兒童繪畫的教學(xué)中，教師不僅要對兒童的繪畫技能進(jìn)行訓(xùn)練，同時還需要加強(qiáng)對其原創(chuàng)能力的培養(yǎng)，通過各種途徑改善他們在繪畫中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展，提高繪畫的效果。