淺談高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用

胡 清

(江蘇省宿遷市沭陽(yáng)修遠(yuǎn)中學(xué) 223600)

目前隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，對(duì)高中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊笤絹?lái)越高，作為高中物理一線(xiàn)教師，必須意識(shí)到目前陳舊的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男掳l(fā)展要求了.必須要在最短暫的時(shí)間內(nèi)使自身班級(jí)的學(xué)生獲得實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ羁焖俚奶嵘處熆梢圆捎萌缦碌膶?shí)驗(yàn)教學(xué)思路：首先實(shí)驗(yàn)的教學(xué)演示在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中就顯得越來(lái)越重要，幫助學(xué)生逐步完成從模仿到獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變；其次教師則需要在學(xué)生具備一定實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入到探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)之中；最后教師則需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到課外實(shí)驗(yàn)之中，讓學(xué)生意識(shí)到物理和自身日常生活的緊密關(guān)聯(lián).

一、教師要能夠重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在正常的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師在進(jìn)行具體的課程安排設(shè)計(jì)之前必須考慮自身班級(jí)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑖?yán)格按照學(xué)生的理解水平以及學(xué)習(xí)能力來(lái)進(jìn)行教學(xué)步驟和節(jié)奏的設(shè)計(jì)，首先需要完成的任務(wù)是做好演示實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作.只有通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后，學(xué)生才能夠通過(guò)對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)步驟觀(guān)察之后進(jìn)行模仿實(shí)驗(yàn)，為了能夠有效提升自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€要不斷模仿教師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，最終才能夠做到獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)角色的轉(zhuǎn)變.萬(wàn)丈高樓平地起的道理所有人都懂，為了提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ仨毢粚?shí)基礎(chǔ)，否則一切也只能淪為空談.眾所周知，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)生具體操作的部分，而學(xué)生如果操作不當(dāng)?shù)脑?huà)，常常可能會(huì)引起其他變量的變動(dòng)或者觸動(dòng)了某些不可控的影響因素從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差，就是在進(jìn)行演示時(shí)一定要注意將易錯(cuò)點(diǎn)為學(xué)生著重強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生在自己操作時(shí)能夠著重注意從而避免這些錯(cuò)誤.

例如，我在講“自由落體運(yùn)動(dòng)”相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)自身班級(jí)學(xué)生的實(shí)踐能力，在課堂教學(xué)過(guò)程中我采用了特別的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式：在剛上課的時(shí)候，我首先將一只皮球從頭頂落下，其次再讓一張紙片從同樣的位置落下；其次我讓學(xué)生觀(guān)察二者之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而判斷出自由落體所需要的條件之一；最后我讓學(xué)生借助我的演示實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行自身的自由落體實(shí)驗(yàn)，并觀(guān)察出何種情況下空氣阻力可以忽略不計(jì).當(dāng)然在演示過(guò)程中，我著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在讓皮球和紙片自由落體的同時(shí)，一定要注意拿著皮球和紙片的手不要給這兩個(gè)物體向下的力，從而保證球和紙片在下落的瞬間是沒(méi)有加速度的，從而保證實(shí)驗(yàn)符合自由落體運(yùn)動(dòng)的定義條件.由此，通過(guò)我的演示以及學(xué)生的模仿之后，我的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能夠獲得成功，此方法的運(yùn)用，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫酱蟠筇岣?

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)之中

對(duì)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，為了使自身班級(jí)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫接行У奶嵘瑢?shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)逐步從演示轉(zhuǎn)變到探究就顯得越來(lái)越重要.只有這樣，自身班級(jí)的學(xué)生才能夠在探究過(guò)程中獲得更大的自主性，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及探究積極性，這樣的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)生被動(dòng)接受教師的知識(shí)灌輸要好很多，總而言之探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生獲得自身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ淖畲蟪潭忍嵘?通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，學(xué)生自主探究的能力能夠獲得不斷的提升，在此過(guò)程中學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題、解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力也能夠得到不斷的增強(qiáng)，而這些能力也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要素養(yǎng)，也就是說(shuō)學(xué)生只有掌握這些能力才能夠在以后的物理學(xué)習(xí)中顯得游刃有余.由此，教師通過(guò)針對(duì)性探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)之后，學(xué)生自然能夠獲得自身綜合物理素養(yǎng)的明顯發(fā)展.

三、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

教學(xué)的最終目的在于實(shí)踐，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)然也不例外.對(duì)于我們高中物理教師來(lái)說(shuō)，要能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)自身所學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須與日常生活相結(jié)合.而為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，教師還可以利用課外實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué).首先，課外實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛎撾x課本實(shí)驗(yàn)的束縛，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇以及實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)上都能夠有更大的自主性，從而能大大優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)的不斷探索，不僅能夠發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識(shí)，同時(shí)也能夠借助實(shí)驗(yàn)的完成感受到學(xué)以致用的成就感，這種成就感是學(xué)生以后致力于物理學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的主要興趣來(lái)源，也是促進(jìn)學(xué)生刻苦研究的重要?jiǎng)恿?從而能夠讓學(xué)生為自身今后的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備.

例如，運(yùn)用所學(xué)習(xí)物理知識(shí)是為了解決實(shí)際生活中的問(wèn)題.在我自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中.我采用過(guò)如下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案：我在講述完和自由落體實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容之后，要求自身班級(jí)的學(xué)生利用課余時(shí)間以照相機(jī)為輔助給高空墜落的物理進(jìn)行頻閃拍照.并要求學(xué)生觀(guān)察不同物體的頻閃照片是否存在區(qū)別.此類(lèi)課外實(shí)驗(yàn)的完成可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還能夠進(jìn)一步彰顯物理實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的魅力，并能夠意識(shí)到到所學(xué)內(nèi)容和自身的與日常生活息息相關(guān)，并且真正的將實(shí)驗(yàn)與日常生活相結(jié)合，將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于生活當(dāng)中.這將極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力.

總之，對(duì)一名優(yōu)秀的高中物理教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識(shí)和全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用.為了高效地完成既定的教學(xué)目標(biāo)，教師則需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，且需要在結(jié)合自身實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和自身班級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之后做出已有實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的合理優(yōu)化、所以，讓所有學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ寄軌蛟谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)獲得最大程度的提升，并能夠在物理課堂中夯實(shí)基礎(chǔ).