體育隱性教學(xué)的探索與研究

王 云

在幼兒體育活動中充分滲透隱性教育，是促進(jìn)幼兒知、信、情、行、意全面進(jìn)步，實現(xiàn)身心健康全面發(fā)展的有效途徑。因此，在當(dāng)前幼兒園體育教學(xué)活動中，要充分探索、開發(fā)和利用隱性體育資源，進(jìn)一步提高幼兒體育活動的實效性。

一、提高幼兒體育教師對幼兒體育隱性教育的認(rèn)識

隱性教育作為幼兒教育中一個重要的教學(xué)理念和方法，在目前的幼兒園體育教學(xué)實踐中仍受到諸多因素的阻礙。其中一個重要的因素就是幼兒體育教師和幼兒園相關(guān)人員對其價值和意義的認(rèn)識不到位，在實踐中沒有認(rèn)真地將其運(yùn)用和滲透到體育實踐活動中。

根據(jù)實踐調(diào)查的結(jié)果顯示，在不同層級和規(guī)模的幼兒園中，幼兒園園長對隱性教育理念的認(rèn)識呈現(xiàn)出明顯的差異。在幼兒教師方面，幼兒園教師和學(xué)前專業(yè)的教師對于隱性教育理念及其作用的認(rèn)識相對于其他專業(yè)的教師來說要更加深刻。從整體來講，在當(dāng)前幼兒體育活動的隱性教育中，無論是幼兒園的管理者，還是幼兒教師，對于幼兒體育隱性教育的認(rèn)識程度都普遍不夠，仍然難以完全滿足當(dāng)前幼兒體育教學(xué)的需要。

在幼兒園體育教學(xué)中，幼兒園管理者和體育教師在體育隱性教育認(rèn)識方面的缺位是制約體育活動隱性教育及其作用發(fā)揮的主要因素之一。因此，在進(jìn)行幼兒體育活動時，要提高幼兒園管理者和體育教師的隱性教育理念認(rèn)識，為其實踐奠定基礎(chǔ)。

二、豐富體育活動教學(xué)組織形式，強(qiáng)化隱性教育的投入力度

目前在幼兒園的體育活動過程中，隱性教育實踐及其作用明顯不足的重要原因就是教學(xué)組織形式較為單一、隱性教育投入力度嚴(yán)重不足。因此，幼兒體育活動中隱性教育要想貫徹實施并取得實效，就必須針對性地解決這兩個問題。

首先，幼兒園應(yīng)對學(xué)歷較低的教師進(jìn)行培訓(xùn)和再教育，并針對性地提高其開展體育隱性教育的能力和認(rèn)識，同時，對于非體育專業(yè)的幼兒教師根據(jù)隱性體育教育的要求對其進(jìn)行體育專業(yè)基本知識和能力的教育與培訓(xùn)。其次，幼兒園層面要加強(qiáng)對隱性體育教育的投入，從教育教學(xué)研究、教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)硬件設(shè)備的配置等方面強(qiáng)化隱性教育的投入力度，為幼兒園體育隱性教育提供有利的環(huán)境。

幼兒園體育教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)根據(jù)隱性體育教學(xué)的需要，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，同時，學(xué)校層面強(qiáng)化對體育隱性教育的投入力度則是幼兒園體育隱性教育順利開展的重要保障。

三、構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會”三位一體的幼兒體育隱性教育路徑

幼兒教育不是單方面的學(xué)校教育，也需要家庭教育的配合、社會教育的彌補(bǔ)才能構(gòu)成完整的教育體系。因此，在幼兒體育活動中，充分發(fā)揮家庭、社會在隱性教育中的作用，是提高幼兒體育活動隱性教育效果和完善幼兒體育教育體系的重要手段之一。

幼兒園或相關(guān)教育部門可通過家校溝通渠道讓家庭參與到幼兒體育隱性教育中來，讓家長充分理解隱性體育教育理念，在與幼兒進(jìn)行體育活動時利用隱性教育理念對幼兒進(jìn)行教育，更好地促進(jìn)幼兒體育活動的開展。

在幼兒體育活動隱性教育中利用親子體育活動、社會體育活動等平臺構(gòu)建“家庭、社會、學(xué)校”三位一體的教育路徑是隱性教育取得實效的有效方法。

總之，針對性地對幼兒體育活動進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新是促進(jìn)幼兒體育活動中實施隱性教育的基本保證。