論以黨建促進(jìn)班級(jí)建設(shè)的必要性和有效途徑

慈艷艷 孫江燕

（哈爾濱工業(yè)大學(xué)威海分校 山東·威海 264209）

前言

在高校管理過(guò)程中，班級(jí)是重要的管理平臺(tái)，很多校內(nèi)活動(dòng)都需要通過(guò)班級(jí)才能實(shí)現(xiàn)。高校黨建工作的開展也需要借助班級(jí)組織實(shí)施，班級(jí)管理的質(zhì)量也決定著高校黨建的水平和開展深度[1]。從人才培養(yǎng)的角度上看，一個(gè)班級(jí)的“班風(fēng)”也是人才培養(yǎng)的重要環(huán)境因素，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，是每一個(gè)教育工作者需要關(guān)注的問題，營(yíng)造積極融洽的班級(jí)環(huán)境不僅是當(dāng)下人才培養(yǎng)的要求，也關(guān)系到黨的教育方針的貫徹，本文將從黨建的角度入手，探討如何將黨建深入到高校班級(jí)管理的過(guò)程中，幫助高校學(xué)生塑造人生觀、價(jià)值觀，以積極的心態(tài)迎接大學(xué)生活。

一、當(dāng)下高校班級(jí)建設(shè)過(guò)程中面臨的問題

（一）高校班級(jí)建設(shè)目標(biāo)不夠清晰

近幾年隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增加，高校教育工作者們也面臨更加繁重的工作壓力，高校學(xué)生管理工作較為繁瑣，教育工作者在實(shí)際管理的過(guò)程中很難事無(wú)巨細(xì)的面面俱到，也疏忽了對(duì)高校班級(jí)管理的引導(dǎo)。高校班級(jí)管理是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，短期進(jìn)行集中式管理并不會(huì)起到很好的效果，反而容易恰得其反，偏離高校班級(jí)管理的教學(xué)初衷。同時(shí)，由于高校教師的精力有限，很多班級(jí)管理的任務(wù)都交給學(xué)生干部完成，學(xué)生干部雖然能夠起到一定的管理作用，但限于自身經(jīng)驗(yàn)和心智發(fā)展程度，在管理過(guò)程中只能完成老師交代的任務(wù)，并不能起到建設(shè)班級(jí)文化的作用，尤其是教師在沒有為班級(jí)建設(shè)構(gòu)建清晰目標(biāo)的前提下[2]。由于高校班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的清晰度不夠，所以在實(shí)際管理過(guò)程中，很多高校班級(jí)不僅缺少文化建設(shè)，也缺少班級(jí)凝聚力。

（二）班級(jí)概念的虛化影響集體向心力

高校生活存在一定特殊性，由于高校教育較為松散，所以班級(jí)的概念不像高中時(shí)期那樣明顯，學(xué)生更多時(shí)間是在宿舍中，班級(jí)管理過(guò)程中也需要將宿舍作為管理的基礎(chǔ)單位，這種情況就對(duì)高校班級(jí)管理帶來(lái)了一定困難。因?yàn)樗奚峁芾砩婕暗讲煌奚嶂g的融合，而宿舍之間的融合比個(gè)體之間建立關(guān)系要復(fù)雜得多，此時(shí)也會(huì)影響班級(jí)向心力的產(chǎn)生。

大部分高校在課程學(xué)習(xí)上都會(huì)設(shè)立學(xué)分制制度，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程，并不是像高中那種一個(gè)班集體共同上課，這中學(xué)習(xí)方式也增加了高校班級(jí)管理的難度，容易導(dǎo)致行政班級(jí)和上課班級(jí)之間的分流，班集體的概念在高校教學(xué)過(guò)程中被不斷虛化，在管理上和班級(jí)文化建設(shè)上都增加了難度。

（三）網(wǎng)絡(luò)交際方式對(duì)班級(jí)建設(shè)的影響

信息技術(shù)的飛速發(fā)展我們的生活帶來(lái)了方方面面的影響，也影響了人與人之間關(guān)系的建立[3]。在交往方式上，網(wǎng)絡(luò)為人們打破了時(shí)間和空間上的限制，交友成本降低，信息交流變得更加暢通，但與之相對(duì)應(yīng)的，人們之間的心靈距離卻在不斷拉大，班級(jí)中同學(xué)們可能擁有不同的社交圈，但卻和同班同學(xué)的距離較遠(yuǎn)。這種由于網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的人際關(guān)系變化在一定程度上，影響了班級(jí)整個(gè)集體的交流密切性，不利于教育工作者進(jìn)行班級(jí)管理。

二、黨建工作對(duì)高校班級(jí)建設(shè)的必要性

（一）黨建工作可以為高校班級(jí)建設(shè)引領(lǐng)方向

鑒于高校班級(jí)管理過(guò)程中缺乏目標(biāo)性的問題，黨建工作可以起到積極的促進(jìn)作用，為班級(jí)建設(shè)設(shè)立合理目標(biāo)。黨建工作可以很好地解決目標(biāo)性問題，為班級(jí)樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，高校學(xué)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)以學(xué)業(yè)為重，不應(yīng)受到社會(huì)中不良風(fēng)氣的影響，在這方面，黨建工作可以發(fā)揮出共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，用先進(jìn)的思想為學(xué)生引領(lǐng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，朝向德智體美勞全方面發(fā)展，同時(shí)凝聚班級(jí)向心力，讓黨建倡導(dǎo)的集體精神深入學(xué)生心中。

（二）黨建工作是高校班級(jí)建設(shè)的動(dòng)力

黨建工作是促成國(guó)家發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ诎嗉?jí)管理方面，黨建工作也可以發(fā)揮同樣的效用。黨建工作可以指明高校班級(jí)建設(shè)的方向，讓班級(jí)內(nèi)的同學(xué)可以在目標(biāo)的引領(lǐng)下朝向共同的目標(biāo)努力，并增加努力的動(dòng)力[4]。將黨建工作融入到高校班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，也利于發(fā)展和鍛煉高校中的黨員，提高學(xué)生的思想覺悟性，發(fā)揮出班級(jí)中黨員的模范帶頭作用，讓黨員同學(xué)能夠帶領(lǐng)全班共同進(jìn)步，進(jìn)而提高高校班級(jí)的凝聚力和先進(jìn)性。反過(guò)來(lái)，優(yōu)秀的班集體也能夠促使個(gè)體獲得更為長(zhǎng)足的發(fā)展，學(xué)生能夠在好的環(huán)境中發(fā)展也是成才過(guò)程中的重要決定性因素。

（三）黨建工作可以強(qiáng)化高校班級(jí)文化建設(shè)

在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，文化不僅是不同班級(jí)之間的差異性體現(xiàn)，也是一個(gè)班級(jí)的文化體現(xiàn)。高校學(xué)生的風(fēng)貌主要是受到班集體的影響，一個(gè)積極向上的班級(jí)環(huán)境，學(xué)生也會(huì)受到環(huán)境的感染。進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)是非常重要的點(diǎn)睛之筆，文化是班級(jí)氣氛的體現(xiàn)，也可以為學(xué)生的高校生活涂抹上色彩斑斕的一筆，增加學(xué)生在高校期間的生活樂趣。

三、以黨建促進(jìn)班級(jí)建設(shè)的有效途徑

（一）完善制度建設(shè)，通過(guò)黨建增強(qiáng)校方和學(xué)生的聯(lián)系

只有在班級(jí)建設(shè)的過(guò)程中注重制度建設(shè)，才能讓黨建工作發(fā)揮出應(yīng)有的效力。在制度建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校黨建工作者可以通過(guò)建立獎(jiǎng)學(xué)金制度等獎(jiǎng)勵(lì)方式，增近和學(xué)生群體之間的關(guān)系，例如對(duì)班級(jí)中的學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金鼓勵(lì)、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)等等，這些制度都會(huì)對(duì)學(xué)生利益產(chǎn)生切身影響，所以也會(huì)受到更多的關(guān)注[5]。除了獎(jiǎng)勵(lì)制度之外，對(duì)于學(xué)生的不規(guī)范行為，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行制度上的處罰，讓學(xué)生可以在規(guī)章制度的監(jiān)督下規(guī)范行為、獲得更大發(fā)展。黨建工作也應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不斷吸納學(xué)生加入黨建之中，在黨建研究機(jī)制上也應(yīng)當(dāng)建立制度、更加嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生在進(jìn)入積極分子考核階段后，不僅要在成績(jī)上作出一定要求，也應(yīng)當(dāng)建立更加完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，讓黨建工作選拔更加嚴(yán)謹(jǐn)，這也是為高校班風(fēng)建設(shè)打下基礎(chǔ)，為接下來(lái)黨建各項(xiàng)工作的開展提供一定的保障。

（二）統(tǒng)一管理思想，形成工作共識(shí)

在高校學(xué)生管理的過(guò)程中，需要將黨建的目標(biāo)融入到機(jī)制當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，同時(shí)在監(jiān)督和約束的層面上對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理管理，提高高校黨建的工作質(zhì)量。在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中要讓黨員學(xué)生做出表率，強(qiáng)化學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，首先需要建立較為完善的目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，明確管理各個(gè)環(huán)節(jié)中的工作步驟，并設(shè)立下不同階段的工作目標(biāo)，在詳細(xì)的規(guī)劃之下開展工作；其次就是加強(qiáng)高校教育工作者的培訓(xùn)機(jī)制，定期對(duì)高校工作者組織例會(huì)，貫徹黨員制度，并針對(duì)黨組織建設(shè)的工作機(jī)制展開討論，提高高校教育工作者的思想覺悟；最后，需要運(yùn)用有效的監(jiān)督機(jī)制，運(yùn)用民主評(píng)議等工作原則加強(qiáng)黨建工作的內(nèi)部監(jiān)督，多聽同學(xué)的意見，發(fā)揮出群眾監(jiān)督的效力。

（三）以黨的先進(jìn)文化引領(lǐng)校園文化發(fā)展

在班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上，黨建工作需要高校學(xué)生的積極配合，這關(guān)乎黨建管理工作的效率和成功，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中可以看出，高校班級(jí)的建設(shè)需要班級(jí)成員的集體參與，并提升學(xué)生的參與主動(dòng)性，發(fā)揮出班級(jí)中黨員的模范作用，這樣才能讓黨建工作深入班級(jí)中，推動(dòng)班級(jí)文化的建設(shè)[6]。班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)注重民主，黨建工作的開展離不開民主的參與，在建設(shè)過(guò)程中教育工作者可以通過(guò)開展班級(jí)活動(dòng)的方式，讓學(xué)生能夠融入到集體之中，提高學(xué)生的歸屬感。鑒于高校學(xué)生管理上的松散性，高校教育工作者需要注重對(duì)班級(jí)中的小單位“宿舍”的積極性調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生將宿舍看做是自己的家，可以以宿舍為單位開展文體活動(dòng)、素質(zhì)拓展、生日聚會(huì)等等，不僅拉近了學(xué)生之間的距離，也可以澆灌出班級(jí)文化之花，讓班級(jí)的文化內(nèi)涵更加豐富。

結(jié)語(yǔ)

高校發(fā)展過(guò)程中需要以班級(jí)作為重要的管理平臺(tái)，并將科學(xué)的管理方式融入到實(shí)際管理過(guò)程中，黨建工作是提高學(xué)生思想覺悟和積極性的重要渠道，將黨建和班級(jí)管理融合在一起，不僅可以促進(jìn)管理的便利，也可以為我國(guó)高校黨建吸納更多人才，讓班級(jí)中的黨員樹立榜樣，最為重要的是，在當(dāng)下浮躁的社會(huì)風(fēng)氣中，黨建工作是對(duì)抗歪風(fēng)邪氣的利器，只有不斷矯正不良現(xiàn)象，才能更加利于高校學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出更多合格的人才。

[1]謝真葵.論“黨建思想政治工作與學(xué)生班級(jí)管理、日常管理、社團(tuán)建設(shè)、校園文化建設(shè)相結(jié)合”[J].神州,2016(2)：199-200.

[2]卜秋香.高校學(xué)生黨建引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑研究——以嶺南師范學(xué)院為例[J].文教資料,2017(14)：136-137.

[3]強(qiáng)軍鋒,趙佩燕.以學(xué)生黨建、團(tuán)建帶學(xué)生班級(jí)建設(shè)的思考——以西藏農(nóng)牧學(xué)院為例[J].祖國(guó),2016(17)：136-137.

[4]王愛英,夏吉?jiǎng)P,張瀟丹.高校學(xué)生班級(jí)建設(shè)狀況調(diào)查分析[J].學(xué)校黨建與思想教育,2016(8)：54-56.

[5]王海璐.抓好學(xué)生黨建促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑[J].教育（文摘版），2015(12)：2-2.

[6]李寧,王新峰.高校學(xué)生黨建與大學(xué)生管理工作的互動(dòng)內(nèi)容與途徑[J].青年作家,2015(12)：156-156.