學前教育應重視中華民族優秀傳統文化
——論民間游戲在幼兒園課程資源中的地位和作用

陸春明

（寧夏幼兒師范高等專科學校 寧夏·銀川 750001）

中國自古是一個重視教育的國家，教育思想在中國人的觀念中根深蒂固，中國早期的教育學家曾預言，幼兒教育將會成為中國發展教育的重要環節，能夠對中國人的成長發揮著重要的作用。學前教育作為中國教育的基礎階段，為了能夠讓中國的兒童贏在起跑線上，教育專家提出了很多新的構想，為兒童教育的有效開展提拱了寶貴的意見，其中重視中華民族優秀傳統文化，將民間游戲融入到學前教育這個想法得到了學界的普遍認同。

一、民間游戲的概念

民間游戲在中國歷史的發展進程中得到不斷的更新，在內容上更加豐富，在形式上也更具有生活性，使得中國的兒童能夠普遍的接受，并且得到中國家長的認可。民間游戲最原始的形式是通過勞動人民的田間勞作而形成，并且結合了中國勞動人民的生活實踐，具有濃厚的地方特性，在經過人民層層加工的基礎上，最終形成民間游戲的雛形。民間游戲相對于今天幼兒教育中的一些游戲相比更具有親和性，中國兒童能夠通過民間游戲較好的感受到中國傳統文化的魅力，并且在游戲的過程中，對中國優秀文化的傳承起到積極作用。由此可見，民間游戲不僅僅代表著中國勞動人民集體智慧的結晶，同樣也代表著中國傳統文化，其精髓能夠對中國兒童成長起到良好的作用，為中國兒童健全人格的形成發揮一定的功效。

二、民間游戲在幼兒園課程資源中的作用

（一）公平競爭的游戲精神增強兒童價值觀的形成

在游戲中最重要的就是游戲所具有的精神，任何一種游戲都有一定的要求，民間游戲也不例外。首先，民間游戲具有平等的意識。在游戲的過程中，每一位參與游戲的成員都是平等的，沒有高低貴賤之分，游戲雙方要彼此尊重，承認對方在游戲中的位置，這種平等性的精神能夠增強中國兒童樹立平等的人生觀念，在社會中能夠以平等的心態對待身邊不同的人群。除此之外，游戲中公平競爭的原則能夠提升中國兒童的競爭意識，在游戲的過程中，為了能夠增強游戲的公平性，往往要制定相應的游戲規則，游戲規則不是強加給對方的，而是需要雙方同意的前提下，才能夠正常的執行。規則制定僅僅是游戲前期的一個準備工作，為了能夠使得游戲能夠順利的進行，必須在游戲的過程中確保游戲的雙方都能夠履行游戲的規則，只有在遵守規則的前提下才能夠保證游戲的公平性。從游戲的公平性可以看出，兒童要想在游戲中保持自己的地位，首先要做身體力行的維持游戲的公平性，嚴格的遵守游戲的規則，只有通過這種方式，才能夠有效的參與游戲。從這個層面上來看，民間游戲引入學前教育中，可以為兒童今后的成長打下基礎，讓兒童提前樹立公平競爭的意識，并且在輕松愉快的游戲中，能夠感受到民間文化的影響力，通過兒童對民間游戲的廣泛參與能夠提升兒童的公平意識，樹立正確的游戲精神，從而樹立正確的人生觀念。

（二）民間游戲是兒童接觸民間文化的重要途徑

經濟全球化的影響下，很多國外的教育思想引入中國，給中國的幼兒教育帶來了新的生機，但是一味的吸收西方教育思想對中國本土教育卻形成了較大的障礙，使得一些優秀的民間文化難以在幼兒教育中順利的推行。民間游戲是中國自古流傳的一種消遣方式，在勞動人民的經驗積累中不斷的發展與創新，并最終成為中國非物質文化遺產的重要組成部分，其實中國很多民間游戲具有較強的趣味性，能夠滿足中國兒童的心理訴求，但是由于中國當前教育體制的原因，使得民間游戲在中國學前教育的發展中出現了較大的問題。因此，要想提升中國兒童對中國傳統優秀文化的理解，最直接的方式便是將民間游戲引入到中國學前教育中，因為兒童能夠在平時的嬉戲中了解民間游戲的由來，知曉該民間游戲在中國歷史發展中所起到的關鍵作用。民間游戲在傳承傳統文化的過程中能夠發揮較為積極的作用，那么學前兒童作為民間游戲的接受者，能夠更為直接的參與到中華民族優秀傳統文化的傳承中。于此可見，民間游戲是兒童接觸民間文化的重要途徑，也是兒童成為中華民族優秀文化自主傳承者的重要方式，這種以中國兒童為文化傳播載體的形式，能夠增強民間游戲發展的內在動力，實現民間游戲與中國學前教育的有機結合，利用雙方的優勢提升傳統文化傳播的速度。

（三）民間游戲具有鮮明的民族特色

中國民間游戲在歷史的發展中給中華兒女帶來了無窮無盡的快樂，并且具有較強的民族特色，具體而言包括以下幾個方面。第一，民間游戲具有地方性。每一個民族，每一個地區都因為不同的社會環境形成了風格迥異的生活方式，所以，民間游戲在傳承中，根據地方特色進行了相應的改進，形成了同一個游戲，不同游戲規則的狀態，從這個角度來看，也體現了民間游戲因地制宜的重要特點；第二，民間游戲具有濃厚的生活氣息。民間游戲來源于人們的生活實踐之中，從事不同行業的人民對游戲的看法不同，參與游戲的方式也會存在區別，為了能夠使得中國的民間游戲能夠有效的開展，一定要擁有較強的群眾性，只有大眾的廣泛參與，才能夠形成民間游戲的繁榮景象。為此，民間游戲在中國人民的參與下不斷的進行更新，使得游戲本身具有較強的生活性；第三，民間游戲具有趣味性。游戲自產生以來便是因為其趣味性得到人們的普遍認可，游戲在一定程度上能夠增強人與人之間的溝通與交流，在游戲的過程中，增強了社會成員之間的了解，并且建立了良好的橋梁紐帶作用。參與游戲的人們可以在遵守游戲規則的前提下獲得生活的趣味性，起到放松心情的作用。

三、將民間游戲引入幼兒園課程資源的措施

（一）梳理民間游戲

民間游戲的文化價值不言而喻，在中國幼兒教育中起到了較大的推動作用，為了將民間游戲成功的引入到中國的幼兒教育中，首先應該將民間游戲進行系統的整理，將一些操作簡單并且能夠反映鮮明民族特色的游戲記錄在冊，尤其是一些游戲細則更應該有一個全面的把握。尤其是一些具有鮮明民族特色的游戲更應該將游戲產生的歷史背景、游戲的淵源以及游戲發展的來龍去脈進行系統的整理，以文字、圖片的形式呈現，爭取能夠讓讀者清晰的了解民間游戲。通過這種對民間游戲的整理，可以方面相關教育部門在編輯幼兒教材時進行材料上的篩選，使得民間游戲能夠在教育主管部門的引導下，有序的走進幼兒教育中，方便中國兒童的操作。

（二）選擇具有文化底蘊的民間游戲

中國是一個擁有五千年文明歷史的國家，在歷史發展的長河中形成了很多燦爛的民間文化，同時也出現了較多生動有趣的民間游戲，在民間游戲不斷進行傳承的過程中，有很多游戲單純是因為具有較強的趣味性，其包含的文化價值并不多，為此，教師在兒童游戲選擇上一定要有針對性，爭取選擇一些能夠給中國兒童帶來傳統文化影響的游戲，從而實現兒童在游戲中同樣能夠感受到強烈的民族文化氣息。例如，中國比較常見的老鷹捉小雞游戲，其中老鷹作為強大的敵人，老母雞盡管在實力上沒有老鷹強大，但是因為“母愛”使得自己即使身陷困境仍然保護自己的孩子，兒童通過這個游戲能夠樹立自己的責任意識，對傳統文化的內涵有一個深刻的體會。

結語

美國著名教育人類學家奧博格曾經說過：“讓兒童在游戲中感受文化的魅力是傳承文化最有效的路徑”，此語正適合現階段中國的學前教育狀況。在今天，很多學前教育在傳遞中國傳統文化的過程中舉步維艱，沒有形成良好的傳承機制，使得中國的學前教育沒有合理的應用良好的文化資源。為了改變當前學前教育的現狀，中國教育相關部門應該結合學前教育的實際情況，將民間游戲融入到學前教育體制中，讓中國的兒童既能夠感受到游戲的樂趣，同時又能夠了解中國優秀的傳統文化，達到“一箭雙雕”的功效。學前教育應重視中華民族優秀傳統文化，這種教育觀念應該得到教育界的普遍共識，盡管在這條道路在行走的過程中肯定會出現較大的困境，但是只要我們能夠樹立正確的價值觀念，就一定會取得成功。

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