淺析中國體育教學發展現狀與發展趨勢

（韓國國立釜慶大學，韓國 釜山 48513）

隨著我國素質教育的不斷深入與發展，再加上近些年來一些地區的教學活動太注重文化課程的教學而忽視了學生綜合素質特別是身體素質的培養，學生出現了一些過度肥胖現象以及相關病癥，不但影響了學生的綜合素質水平、影響了學業，更是影響了國民的整體身體健康素質，不利于國家綜合國力的發展與提升?？紤]到這些因素的綜合作用，盡快促進我國的體育教學水平，增強國民體質可以說是燃眉之急也不為過。

一、我國體育教學發展現狀

當前我國體育教學取得了一定的成果，包括在教學活動中對于學生身體核心素質的培養以及精神力的訓練等方面都取得了不錯的效果。在日常體育教學活動中，經常會出現學生對于體育鍛煉的興趣不高，對于體育活動的參與度不強的情況，由于傳統的教學模式存在著這方面的弊端，如何通過教學理念的轉變以及教學模式的改善來實現體育教學的快速發展也是當前一個比較棘手的問題。當前我國體育教學發展過程中存在的主要問題，集中在以下幾個方面：

1.對體育教學的重視程度不足

盡管我國已經實施了一段時間的素質教育與新課程教學改革，也取得了一定的成果，但是對于一些經濟欠發達地區的學校而言，當前傳統的教學模式與教學思想依然占據著主導地位。在這部分學校中無論是從老師的角度還是從學生和家長的角度都是唯成績論，而對于不需要考試的藝體類學習往往都認為不重要，甚至會有家長認為這些科目都屬于“娛樂性”科目，是讓學生玩的科目，不但不能夠促進學習還會阻礙學習。由于傳統教學思想的影響，甚至許多體育科目的教學工作者也認為體育教學的重要性要明顯弱于其他學科，所以在教學中就放松了警惕，降低了教學質量。實際上，隨著素質教育的不斷發展，我們逐漸意識到，體育教學不但能夠為學生提供一個健康的身體，讓學生能夠全身心地投入到其他科目的學習中，更重要的是可以培養學生堅韌不拔的體育競技精神和重視體育鍛煉以及身體保健的重要習慣，而這兩點將在未來學生的人生規劃中起到重要的影響與輔助作用，其實際效果也許要比文化課程的學習還要重要。

2.體育教學模式陳舊

當前我國體育教學活動中另一個較為嚴重的問題就是模式問題。由于缺乏模式的創新以及傳統觀念的轉變，許多體育教學模式存在著陳舊、缺乏創新性的問題，這樣在很大程度上影響了學生的學習積極性。一部分體育老師在教學活動中采取“放養”的方式，一上體育課就讓學生自由選擇體育項目進行鍛煉，表面看好像是提高了學生的自我選擇權利，也更容易讓學生接受，但是由于缺乏基本的理論技術指導，很多學生在進行體育運動中出現受傷或者運動損傷等等，不但不利于提升學生的綜合體育素質以及鍛煉積極性，甚至還會影響學生的正常學習和工作，所以說體育教學模式的轉變勢在必行。而當前最為流行的教學模式還是實行分層教學的方法，通過老師引導學生進行相關體育鍛煉的模式來逐步實現學生體育鍛煉興趣的培養以及基本體育技能、技巧的提升，其特點就是針對不同基礎的學生進行分層教學，對于一些體育成績較差或者身體素質較差的學生具有較強的指導性與接納性，所以這一教學模式也是較為成功的教學模式之一。

3.教學的目的性較弱，與學生內在需求匹配性較差

當前體育教學活動缺乏明顯的教學目標，盡管體育老師被發放了一定的教學任務以及教學指標，但是由于缺乏監管再加上許多地區對于體育教學活動并不是十分重視，再加上體育本身不會直接考察學生的體育學習成績，這也就在客觀上加劇了老師教學的隨意性。隨意性的教學往往會帶來較差的教學體驗，不但不能夠激發學生的體育鍛煉的積極性，還有可能會由于引導不足造成體育鍛煉活動中的運動損傷，嚴重影響了學生對于體育鍛煉的熱情，還有影響到學生的正常生活和學習。

4.課程設置不合理，體育老師嚴重匱乏

當前地方上反應最為強烈的教學問題主要集中在體育專業人才匱乏以及教師資源匱乏的問題上。由于當前許多中小學中整個學校也只有兩三位體育老師，而體育老師要面對幾十個班級的體育課程，課程壓力較大，而且再加上不同的體育教學課程班級的進度不同，這樣就加劇了老師的教學壓力，在高壓之下老師往往會表現十分疲憊，不愿意進行教學轉型，也就在客觀上影響了教學質量的提升，在反作用于學生的體育學習，最終往往會導致老師沒有教好，學生也沒有學好，耽誤了學生體育運動技巧的提升以及習慣的養成，也不利于學生的長遠發展。

5.許多地區體育設施落后，經費缺乏

對于一些經濟欠發達地區，由于體育設施更新換代較慢，各種設施較為陳舊，不但不能夠提高學生對于體育項目的學習積極性，更是會帶來潛在的運動損傷的風險，這些問題的主要原因還是經費不足。為了解決這個問題，教育相關部門和地方政府要相互協調，根據學生的具體需要和學校的實際情況進行一定的政策補充，更新一部分體育用品設施，為我國的體育教學事業貢獻一份力量。

二、我國體育教學發展的趨勢

1.從大眾化教育向區別精英化教育發展

當前我國的體育教學發展模式是大眾的教學模式，這是由我國的國情決定的。由于我國幅員遼闊但是人口眾多，再加上地區之間的經濟發展程度不同，經常會出現不同區域之間發展不平衡，這點在體育教學中的反應尤其明顯。所以說，將來的體育教學與其說繼續進行教育的公平化以及普遍化，不如說是向著區別精英化的方向發展。何謂區別精英化發展？區別精英化發展主要包含以下兩個方面的含義：

其一，區別化教學。由于體育教學活動中不同的學生的基本體能、核心力量以及喜歡的體育項目等等多個方面都不盡相同，這可能是體育教學與其他教學活動中最大的不同，如何實現一個老師對班級內部的多種不同喜好的學生進行教學，就必須要實行區別化教學管理。區別化教學是因材施教的一種現代化發展，針對學生的基本能力與體育基礎水平進行分組，并且通過老師教組長，組長教學生的方式來實現體育教學，這一點尤其適用于初中以上的體育教學，由于體育教學具有可模仿性以及技術性，組長的帶頭作用還能夠提升學生的課堂參與度，更有利于老師對于課堂的把控。

其二，精英化教學。這里的精英化教學與當前體育專門學校的競技精英化具有明顯的區別，這里的精英化教學更是針對常規體育教學中的學生的弱點以及強項進行的強化訓練，實現每個人的自我突破的一種精英化教學模式，特別在針對區別分組后的組長教學活動中適用效果較好。由于小組組長本身就具備較強的體育基本素養與技能，只需要稍加強化教學就可以很大程度上提升綜合能力，從而在區別化教學中起到教學表率作用，能夠顯著提升其他學生的學習積極性以及體育鍛煉效果，最終提升學生的綜合體育素質水平。

2.教學項目與國際接軌

隨著經濟全球化的不斷加劇以及文化全球化的不斷深入發展，當前我國的教育模式也在逐漸的與西方優秀的教學資源進行融合。盡管作為東西方教學往往存在許多觀念以及教學模式上的區別，對于學生的體育鍛煉的基本要求卻是接近甚至相同的。在未來體育教學的模式轉變過程中，也一定會繼續向著競技性以及高度的專業性靠近。我們都知道，現代體育的發展離不開經濟社會的建設，是當代文明社會進步與發展的重要標志，而隨著科學技術的不斷發展與進步，當前社會生活對于體育鍛煉的技術要求和質量都在不斷提升。而我國許多體育鍛煉的高級技術以及技能都集中在專業領域，在大眾領域接觸的較少。從體育教學活動中就不難看出，許多的籃球、足球的技術動作都是停留在很多年前的水平，并沒有很好的與世界頂級的體育教學理念接軌，這樣就會造成我國的競技體育發展受到限制，也不利于大眾體育健身習慣的養成，不利于國家綜合國力的提升。

除此之外，體育教學國際化還體現在不同的國家與地區之間的體育教學學術交流方面。由于當前世界信息技術發展水平不斷提升，在國內直接與國外的高校進行聯絡也十分便利，越來越多的老師傾向于通過網絡與其他國家的老師進行學術探討來提升自己的教學水平。由于體育教學的主要科目牽扯到了體育教育學、體育情報學以及體育社會學等等教學內容，還包含一些運動生物化學、運動生物生理學和運動生物力學等等學科范疇，而這些在國外的研究時間都比較長，理論成果都較為先進，作為我國未來的發展方向，應該著重通過國際學術交流來實現國內教學的科學化以及理論化，通過利用國外優秀的教學學術資源與我國本地的教學現狀和黃種人的特殊體質相結合，摸索出一套更加適合國內學生的體育教學模式，從而實現高質量的體育教學。

3.體育教育社會化影響越來越大

體育教育教學的社會化可以說是一個不可逆轉的歷史發展過程，在這個過程中體育的影響效果在不斷的增大與增強，而這個影響又會反作用于體育教學本身，所以說體育教育教學的社會化對于體育教學具有重要的促進作用。未來體育教學的發展中，社會化主要集中在以下幾個基本方面：

其一，競技體育俱樂部化。當前我國的競技體育的發展基本還是處于區域化或者高?；约皣覍I化幾個方向，而民間的競技體育的俱樂部化卻十分稀少，一方面是民間缺乏俱樂部的發展以及管理經驗，缺少理論基礎建設水平，另一方面也是由于人們根深蒂固的競技體育是專業人士的工作這樣的理念。而根據西方發達國家的發展現狀來看，我國遲早要進入競技體育的俱樂部化階段，通過競技體育俱樂部化不但可以提升競技體育的關注度以及參與度，更是可以調動民間的資本、管理以及人才等因素，客觀上促進了體育行業的全面發展。體育行業的全面發展又會帶來大量的就業崗位以及就業氛圍，對學校指導體育專業的畢業生就業，提高體育從業人員的社會地位都具有不錯的指導性作用。

其二，體育運動公共化。雖然當前我國已經通過高舉體育鍛煉全面健身的大旗提高了全民健身的意識，但是作為一項社會性活動，再對比西方國家的健身水平以及體育鍛煉意識，我國依然有很長的路要走。所以說未來的體育運動公共化發展是必然趨勢，作為一項社會性運動，體育是不分階級與年齡的，只要有一顆熱愛運動熱愛體育的心，隨時都可以參與到體育鍛煉活動中去，這也是未來體育教學活動的重要指向之一。

其三，學校教學的開放化。當前我國的學校教學模式主要是針對學校學生的，但是對于學校周邊的輻射面積較小，盡管從短期來看能夠保護學生的安全，但是從長遠和宏觀角度看，十分不利于我國的全面健身的目標實現。結合當前發達國家的發展經驗，我國未來的體育教學應該是學校內部教學設施向社會開放，而社會的公共健身器材以及體育用品設施可以直接提供給學校供學生使用。通過學生與社會上的交互來促進整個社會體育鍛煉以及體育教學的重視程度，從而實現高質量的體育教學，全面提高學生的體育素質。

4.科學技術應用水平不斷提升

隨著科學技術的高速發展，未來體育教學的模式與技術也不再是一成不變的，應該是更加靠近科學的一種發展態勢，主要體現在體育管理的科學性、體育教學的思想科學性以及群眾體育鍛煉的科學技術等方面，當然，隨著各個國家在體育競技方面的“裝備競賽”，對于世界頂尖體育競技已經逐漸由純粹的身體競爭與技術競爭逐漸過渡到科學技術的競爭當中，科學技術的發展以及科學體育鍛煉管理的發展都是一個國家綜合國力的重要體現，所以說我國未來的體育教學發展過程中也是離不開科學技術的發展的。

總結

綜上所述，我國的體育教學取得了不錯的階段性成果，從培養學生的基本體育核心素質以及各種綜合能力方面都具有一定的指向性，但是從長遠來看依然存在不少問題。所以說未來的體育教學活動發展趨勢依然是社會化、科學化以及國家化和區別精英化，這樣才能夠與我國快速發展的社會需求相匹配，有利于我國的社會主義現代化建設水平的不斷提升。

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