淺談綠色化學理念在高等化學教育中的融入

（桐城師范高等專科學校 安徽 桐城 231400）

0.引言

在高中化學課堂上，老師會帶著同學做很多化學實驗，而在實驗過程中難免會產生一些有毒氣體和有毒液體，對環境存在一定的污染。目前，我國提倡綠色化學理念，目的是減少化學污染，維護生態平衡，保護環境，實現可持續發展戰略，給人們創造一個綠色健康的美好家園。本文將從綠色化學的內涵、意義和國內外發展現狀著手，探究綠色化學理念融入高等化學教育的策略。

1.綠色化學理念的意義

綠色化學理念對人類發展、社會發展意義重大。目前，我國的信息技術飛速發展，我國的工業規模也在逐漸擴大，但工業在快速發展的同時忽略了對環境的保護，大量的污染氣體以及污水排放，使得藍天離我們而去。工業污染嚴重影響了人們的生活，藍天不在，空氣污染嚴重，全球氣溫增高，城市霧霾嚴重，人們出行不方便，產生了越來越多的呼吸道疾病以及其他疾病。人們才恍然大悟保護大自然的重要性，于是提出了綠色化學理念。綠色化學理念這一新興的理念，給環保帶來了希望。它要求人與自然應該和諧相處，要求人們不要使用對環境有污染的化學污染，提倡無污染、節制、健康的綠色生活。

綠色化學理念不僅能夠保護環境，它還給人們的未來發展指明了方向。化學與我們的生活息息相關，密不可分。生活中的食物、生活用品、交通工具、化肥、材料等都與化學密不可分，化學如同血液般滲透在我們生活中的每一個角落，影響著我們。因此，從長遠發展的角度看，綠色化學理念十分重要。因此，在高中化學教育中，我們的化學老師應該把化學教學格局放寬，讓學生清楚地知道學好化學對生活的幫助以及重大意義，讓學生對綠色化學理念有著深刻印象，培養學生愛護環境、保護環境的好習慣，增強學生的環保意識以及保護自然的責任感。

2.綠色化學理念的國內外發展現狀

2.1 綠色化學理念國內發展現狀

目前，國家政府和各行各業都十分關注綠色化學，都在探究綠色化學的意義及應用。于1995年，我國科學化學部開展了“綠色化學與技術”這一課題，專供咨詢。次年，“工業生產中的綠色化學與技術”研討會召開。于1997年5月朱清時等人提出中國“可持續發展問題對科學的挑戰——科學化學”，為中國對綠色化學的研究開啟了新的篇章。終于，我國的化學會綠色化學專業委員會在2006年7月12日成立了。于是，我國各大高校開始陸陸續續開展了綠色化學教育，給學生們灌輸綠色化學理念知識，教會學生綠色化學原理，培養學生的綠色化學理念，將綠色化學理念植入人們心中。越來越多的人愿意去對綠色化學理念進行研究和探索，關于綠色化學理念的研究資料也越來越多，為綠色化學理念的發展奠定了良好的基礎。

2.2 綠色化學理念國外發展現狀

“綠色化學”最早由美國提出，美國因此成為呼吁“綠色化學”的倡導者。為了更好地貫徹落實“綠色化學”這一理念，美國專門給一些優秀的化學研究人員和企業家頒發“總統綠色化學挑戰獎”，肯定和鼓勵他們上綠色化學事業取得的卓越成績，激勵他們繼續為綠色化學事業做貢獻，推動各部門快速發展。后來隨著美國綠色化學協會的成立，喚起了一些歐洲歐洲國家的覺醒，可持續發展理念逐漸滲透。而后，《綠色化學理論與實踐》專著出版，為綠色化學理念做了詳細的闡釋，為綠色化學的發展指明了方向。

后來，美國將綠色化學理念引進了環境化學課程中，將綠色化學劃定為一門單獨開設的課程。在開展綠色化學教育的過程中，除了綠色化學理念與化學理論結合教學外，還要進行實驗操作，通過操作直觀體會化學反應，加深學生對化學的理解，提高學生的學習效率。在綠色化學教育過程中，實驗教學尤為出色的是美國Oregon大學。就2016年權威機構USNews化學專業排行榜顯示，排名前十的大學有加州理工學院、麻省理工大學、加州大學伯克利分校、哈佛大學、斯坦福大學、伊利諾伊香檳分校、西北大學、斯里克普斯研究院，威斯康星麥迪遜分校、哥倫比亞大學。可見，美國高校對化學教育的重視度。

3.高等化學教育融入綠色化理念的策略

迄今為止，中國的高校相繼開設綠色化學教程，說明我國的綠色化學教育還處在初級階段，無論是在教材上、教學內容上還是教學方法上都不完善，需要廣大學者繼續研究、學習。將我國可持續發展戰略持續到底。針對高等化學教育融入綠色化理念的策略，筆者在此提出以下幾條：

3.1 強化綠色化學理念意識

對于傳統的化學教育，我們清楚地了解到許多不妥且不可取的地方。因此，出現了綠色化學理念這一新興的理念。綠色化學理念實際上就是在傳統化學教育的基礎上結合人類與社會的實際發展狀況提出的改進，是傳統化學教育的延伸。綠色化學理念給予教師和學生一個全新的化學思維方式，增強了師生的綠色化學意識以及保護環境的責任感。綠色化學理念剛剛興起的時候，大部分人還不以為然，覺得沒什么大不了。筆者認為綠色化學教育開展的前提必須是老師的認可以及深入了解，只有老師們對綠色化學有所認知，才能順利開展給學生灌輸綠色化學理念的工作，讓學生們從真正意義上，認可綠色化學理念。教育工作是一個十分需要耐心和探索能力的工作。身為化學教育工作者們應當以身作則，無論是在生活上還是在工作上都提倡環保，給學生樹立一個好榜樣。

3.2 綠色化理念教材合理化、科學化

如今，我國的化學教材在不斷地更新、改版，這符合教育發展的需要。身為化學教育工作者，應當時刻關注一些關于化學的周刊以及國內外專家發表的有關綠色化學學術文獻，實時了解關于綠色化學理念的發展狀況，然后進行研究分析，結合實際教學情況編寫出適合學生學習的化學教材。化學教材的編寫要合理化、科學化，將綠色化學理念滲透在其中，便于學生去吸收消化。教材中應該包括綠色化學理念的定義、發展情況、以及重大意義等，讓學生對綠色化學理念有一個清楚的認知。將重點內容放在綠色化學理念與可持續發展戰略時間的關系上。將人們息息相關的化學生活整理成個別案例，結合綠色化學理念，讓學生們去探究、討論、去獨立思考。教材中還涵蓋化學實驗，可以加入有趣的實驗圖，便于學生觀看，簡潔有趣的旁白也能激發學生的學習興趣等。

3.3 結合現代化教學方法，融入綠色化理念

在新課改背景下，教學方法多種多樣，這些方法具備了科學性、趣味性等。隨著科技的飛速發展，我們的教學設備也多了許多，也越來越趨向多元化。多媒體教學已經普及到教育事業當中。筆者認為，作為化學教育工作者，本著保護環境，零污染零排放的原則，我們可以利用多媒體教學給學生們播放化學實驗演示步驟，讓學生清楚地知道什么元素與什么元素結合生成什么，并且提出問題，探究問題，形成一個開放思維的課堂氛圍。此外，化學老師還可以科學調整單元知識，串聯實驗，將實驗材料循環利用，這樣既節約成本又減輕了污染。化學老師在實驗示范過程中，注意強調實驗注意事項，讓學生們養成一個良好的學習習慣。

3.4 在化學實驗中融入綠色化理念

化學教育過程中，老師應該深化學生的綠色化學理念，實驗過程中盡量做到零污染、零排放。實驗材料盡量以無毒無害為標準，比如類似于硫酸二甲酯、氫氰酸、四乙基鉛、醋酸苯等，這些化學品不僅對人體有危害還會造成環境污染。因此，要盡可避免，盡量找其他無毒的試劑來代替。如果實在找不到無毒替代品，那么后期要注重它的處理，比如可以通過分解，改變它的結構來降低它的毒性。其次防護措施要做到位，避免有毒試劑與其他試劑或者氣體產生反應，導致危險發生。

3.5 綠色化學課程設置

高校應該給化學專業學生設置必修綠色化學課程。扎實學生的理論知識、化學原理以及實驗操作。老師在進行化學教學的時候一定要學會循序漸進，有層次有深度地進行講解，將綠色化學理念植入學生的內心。針對非化學專業的學生，學校可以為他們開設綠色化學選修課，給學生普及一下綠色化學理念，培養學生的綠色環保意識。選修綠色化學課程的學生不必要求專業化，只要他們對綠色化學理念有所認知就行了。向他們介紹一下生活中常見的化學用品，灌輸給他們綠色化學理念，教他們辨認有毒化學用品和無毒化學用品，并且學會在日常生活中避免有毒化學用品和合理處理有毒有污染化學用品，降低這些化學廢品的污染指數，促進學生及其家人生活綠色化、健康化，為建設美好家園出一份力。

4.結束語

現如今，我國的經濟水平日益攀升，我們的人民越來越渴求綠色健康的生活。綠色化學理念融入到我們的高等化學教育中，不僅培養了學生綠色化學理念，還教給學生一些生活技能，增強了保護意識。其次，學生在學校學到的知識一定程度上會影響父母，這樣便達到了普及綠色化學理念的目的。因此，將綠色化學理念融入到我國高等教育中能夠有效提高生產力，幫助人們建設一個綠色環保的健康家園。