加強工程訓練中心3個環境建設的研究與實踐

韋相貴, 傅水根,2, 張科研, 顏世周, 劉科明

(1. 欽州學院 工程訓練中心, 廣西 欽州 535000； 2. 清華大學, 北京 100084)

隨著我國企業轉型發展的不斷深入,社會對應用型人才的需求日趨緊迫,作為高校校內開展實踐教學的最大平臺,工程訓練中心正越來越受到各高校的高度重視。各高校也在紛紛探索工程訓練中心的環境建設,充分利用這一平臺開展應用型人才培養。環境建設的內涵非常豐富,從不同視角有不同劃分,如空間環境、辦學環境、物理環境、育人環境、人文環境、管理環境、情感環境、學習環境和創業環境等。欽州學院工程訓練中心自2013年成立以來,結合學校的發展實際,積極探索了工程訓練中心硬件環境建設、制度環境建設和文化環境建設等3個環境建設,并初見成效。

1 3個環境建設在工程訓練中心建設中的作用

工程訓練中心建設中的硬件環境建設、制度環境建設和文化環境建設是工程訓練中心環境建設的重要內容。3個環境建設對應用型人才培養起著重要的育人環境作用,是培養人、教育人、發展人的不可或缺的條件[1]。

硬件環境建設是工程訓練中心建設的重點內容。工程訓練中心是高校對學生開展實踐教學的校內最大公共實踐教學平臺。沒有良好的硬件環境,工程訓練中心就不可能實現其應用型人才培養的功能。因此,加強硬件環境建設對工程訓練中心的建設乃至應用型人才的培養都有著重要的作用:為學生提供一個提高個人素質和技能的基地,培養學生的工程素質、職業素養和工匠精神；為學生學習技術技能及近距離接觸社會生產實際創造條件,消除學生對所學知識與生產實際脫節的恐懼；為學校及學生開展雙創活動打下堅實基礎；為“中國制造2025”提供技術技能人才的保障。

制度對人的行為具有規范和約束作用,是建立秩序的前提和基礎[2]。工程訓練中心工程文化環境建設是高校校園文化建設的重要組成部分,更是工程訓練中心內涵建設的重要內容之一。制度環境和文化環境的建設對提高自主創新能力至關重要[3]。制度環境和文化環境的建設在工程訓練實踐教學中對學生起到潛移默化的作用:讓學生感受到企業文化,增強其對企業文化的認識與理解；讓學生受到環境的熏陶,并轉化為自覺的行動；喚起學生的參與意識,并引導學生向職業人轉變。

2 3個環境建設的實施

2.1 硬件環境建設

近年來,國家高度重視實踐育人工作。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》明確提出:“要堅持能力為重,強化實踐教學環節,著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力。”為此,教育部先后出臺了《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》,對高校實踐育人提出了一系列明確的要求[4]。

相對理論教學而言,實踐教學是高等院校人才培養的重要組成部分。強化實踐教學環節最重要的一項工作就是硬件環境建設。硬件環境主要指的是實訓室的硬件設備、實訓場所、實訓器材等。沒有良好的硬件環境,要想有效提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力,只能是一句空話。隨著高校對實訓基地建設越來越重視,各高校都在不斷加大工程訓練中心人力、財力和物力的投入,工程訓練中心的硬件環境條件也在不斷改善,營造了良好的實訓條件。我校工程訓練中心自2013年成立以來,學校高度重視中心的建設,新建的1.8萬m2的訓練大樓于2016年初投入使用,已建成各類實訓室20多個,新采購的各類實訓設備價值達7 000萬元,成為全校最大的實踐教學基地,成為廣西具有一定影響力的工程訓練中心。硬件環境建設需注意2個問題。

2.1.1 確保硬件環境建設的“質”和“量”

高校的實訓設備不可能永遠都是最先進的。作為人才培養的重要實訓基地,要培養與社會需求相一致的人才,工程訓練中心確實需要有一些與當前企業發展相適應的先進設備,但也不能盲目追求先進。如激光加工與3D打印技術,全球都在不斷加緊研發,各國都在你追我趕,許多企業生產都用上了激光加工及3D打印設備。工程訓練中心如果沒有一些激光加工及3D打印設備,學生就很難有機會了解到這樣一些先進的加工技術,很難與社會接軌。然而,企業生產所需的各種激光加工及3D打印設備在不斷推陳出新,新設備不斷涌現,工程訓練中心要跟上這一節奏是不可能的,也沒這個必要。

從宏觀層面和使用效益看,最高檔的研究裝備應該在相關的科研人員手中,最高檔的生產裝備應該在產業的相關生產人員手中,而作為工程實踐或工程訓練,裝備有企業使用的主流設備就應該很不錯了。國家要將好鋼用在刀刃上。高校的人才培養絕非學一就是一,學二就是二,呆呆板板的,而應該采用啟發式教學,讓學生不只是掌握知識和技能,而且要掌握科學的思維方法,學會在應用中靈活多變、舉一反三。在所受教育的基礎上,能夠發揮主觀能動性,積極拓展思維空間,在滿足社會需要的基礎上實現新的創造。抗日戰爭時期西南聯合大學的實踐，為我們提供了極為豐富的高層人才培養辦學經驗。高校現有辦學的物質條件比西南聯合大學不知要好多少,理應培養出高質量的應用型人才。

在現有條件下,要滿足實習實訓功能,就必須投資建設好上規模(同一實訓項目,其設備應能夠同時滿足一個教學班級實習實訓需要)、上水平(有一定先進性)的基地硬件設施條件[5]。應著重改變學、用脫節的現象,使院校與社會或企業之間技術和設備資源得到充分利用,達到學有所用、學用一致的目的。應科學籌劃,本著固強補弱、全面提高的原則,按照夯實基礎、升級提檔、補缺配套的思路,全面加強實踐性教學條件建設[6]。

2.1.2 積極推進“信息化”和“智能化”建設

高校教學信息化硬件環境是實現教育現代化的基礎,是開展現代教育工作的條件和前提[7]。信息化建設有利于促進硬件環境建設。在大力加強硬件條件建設的同時,與北京數碼大方科技有限公司開展校企合作,建設“智能化協同育人體驗中心”和“數字化工廠”。加強門禁系統、庫房管理系統、實訓室管理系統、實訓設備管理系統、實訓教學管理系統建設,努力打造智能化、數字化工程訓練中心,實現實訓教學的信息化管理,實現資源共享和高效利用。

2.2 制度環境建設

高校的制度環境建設內容較為豐富,如學術制度環境、管理制度環境、教師專業發展制度環境、教師職稱晉升環境、學生學籍管理環境等。這里主要討論工程訓練中心的實訓室管理制度建設。

俗話說,“沒有規矩,不成方圓”。良好的制度環境是確保實訓教學順利開展的保證[8]。良好的制度環境有利于守制習慣的養成,并制約和減少違反制度行為的發生[9]。實訓室管理制度設計的目的是提高管理效率,充分挖掘設備潛力,為培養出有理論、懂實踐的學生提供保障,為提高學校教師科研能力提供平臺[10]。

隨著工程訓練中心的不斷發展,必須努力構建一套與工程實踐教學相適應的管理制度,使學生形成良好的習慣和素養,提高實訓教學效果，這對于提高實驗實操教學質量和實驗室管理效率、培養學生良好的工作品質非常有益[11]。為此,制定了“實訓室學生守則”“學生實訓管理制度”“實訓室安全操作規程”等一系列實踐性教學管理規章制度,實現實訓教學管理的制度化、規范化。

為不斷優化實訓環境、進一步規范學生的行為、推進實訓基地的標準化建設、提升學生的企業文化素養、消除實訓過程的安全隱患、節約實訓成本和時間,培養高水平的應用技能型人才,在制定和完善各項實訓管理制度的同時,積極推行“6S”管理方法,使實訓室具有良好的職業環境并形成良好的職業氛圍,更可以提升人的品德和職業道德,能夠間接地提高人才培養質量[12],確保了學生職業技能訓練的優質、高效,有利于培養學生良好的職業習慣、職業素養和安全意識,有利于提升學生綜合素質、提高實訓教學質量和管理效果。

2.3 工程文化環境建設

在加強硬件條件建設時不能忽視了文化環境建設,它具有陶冶情操、培養情趣、美化心靈、啟迪智慧、激發靈感、潛移默化的育人功能[13],具有引導作用、凝聚作用、美化作用、激勵作用[14]。工程文化環境是工程訓練中心內涵建設的重要內容,是校園文化的重要組成部分。要把工程文化環境建設的“形”融合到人才培養這個“神”中去,為工程訓練中心文化環境建設注入新的內涵[15]。

傅水根教授說“工程訓練中心是高校培養工匠精神的不二之地”。加強工程訓練中心的文化環境建設對弘揚工匠精神、營造優良學風、培養學生綜合能力、提高學生的工程素質和職業素養,進而推進工程訓練教學改革、打造一流工程訓練中心具有重要的意義。文化環境建設是工程訓練中心內涵建設的魂,應以工程訓練為主線,處處體現工程的思想、工程的元素、工程的規范、工程的特色。用工程文化塑造學生人格、影響學生成長、熏陶學生的思想、激活學生的工程細胞、培養學生的工匠情懷,從而實現應用型人才的培養目標。

我校工程訓練中心以培養技術技能為核心、以弘揚工匠精神為主要內容, 把工程文化環境建設的育人功能和工程訓練中心的工程實踐有機地結合起來,用工匠精神挺起國家脊梁。注重創新工程文化環境建設形式,充分利用大廳、走廊、實訓室開展工程文化建設,讓大廳、走廊豐富的工程文化內涵成為“實踐課堂”的重要部分。從多視角、全方位來精選設計內容,對工程訓練大樓的大廳、走廊、實訓室進行合理設計、布局,讓走進工程訓練中心的每一個人,無論是在大廳、走廊,還是在實訓室,通過一幅幅、一張張、一個個有關技能、實踐、工匠文化的浮雕、標語、名人名言,以及社會主義核心價值觀,都能無聲地感受到正能量信息,起到潛移默化的作用。

3 3個環境建設取得的成效

欽州學院工程訓練中心成立以來,積極開展3個環境建設的研究與實踐,并取得了明顯的成效:2016年獲批廣西“創新創業與先進制造實驗教學示范中心”、欽州市“互聯網+先進制造”工程技術研究中心。韋相貴教授依托工程訓練中心建設開展的教學改革研究獲得了多個教學成果獎:“基于轉型中的應用技術大學工程訓練中心建設研究與實踐”獲全國工程材料與機械制造基礎/工程訓練教學研究成果一等獎,“以工程技術技能培養為核心的應用型高校工程訓練中心建設研究與實踐”獲廣西高等教育自治區級教學成果三等獎,“應用型大學職業技術教育實訓基地建設新路徑的探索與實踐”獲廣西職業教育自治區級教學成果獎二等獎。

如今,工程訓練中心已成為欽州學院的一張名片,成為學校對外展示的重要窗口。2017年12月,教育部機械基礎課程教學指導委員會/教育部工程訓練教學指導委員會在欽州學院召開了“2017新工科范式下的機械制造基礎課程和工程訓練研討會暨第二期機械制造基礎/工程訓練教學研究項目征集及論證會”,來自全國各高校130多名專家參加了本次會議。這是教育部機械基礎課程教學指導委員會/教育部工程訓練教學指導委員會首次在廣西召開這樣的會議,是對欽州學院工程訓練中心建設成效的充分肯定。

4 結語

從欽州學院工程訓練中心的建設歷程及發展看,加強工程訓練中心硬件環境建設、制度環境建設和工程文化環境建設等3個環境建設,是高校加強工程訓練中心這一對學生進行實踐技能培養重要基地建設的重要抓手,對實訓教學的開展和人才的培養有著重要的意義。