簡析高中物理實驗教學中的資源運用

胡靈飛

(浙江省臺州市玉環市楚門中學　317605)

在新課改的要求下，各大高校在物理教學中應通過科學實驗活動來開展教研活動，物理實驗教學資源是構成高中物理課程資源的主要內容，本文將從高中物理實驗資源的開發與利用現狀、高中物理實驗教學資源的科學開發與利用這兩個方面著手研究，具體探討了關于高中物理實驗教學中資源運用的問題.

一、高中物理實驗教學資源的開發與利用現狀

1.現有資源不能有效滿足課程教學需要

在新課程標準的要求下，現在的高中物理教材中含有大量的物理實驗，具體有教師演示實驗，學生實操分組實驗以及一些課外實驗.對于實驗而言，現有的實驗教學資源不論是資源還是實驗器材的重量和數量均不能滿足于現階段實驗的需求，現有的實驗資源也大多已經過時和老化.鑒于實驗資源沒得到有效改善的局面，致使高中物理實驗課仍然停留在傳統的授課模式中，并沒有真正將物理實驗充分引入物理課堂，授課內容也還是以應試形式為主，那么新課改中要求的高中物理課應主要通過實驗和內容傳授物理知識的要求也只能是空談 .

2.現有物理實驗教學資源利用率低下

目前，雖然一些師資力量較好的學校在實驗室配置，實驗器材和模型等實驗資源購置齊全，但由于管理者缺乏先進的管理理念，一般采用的都是較為單一的粗放型的“倉庫式”管理模式.除此以外，一些物理教師的教學理念還停留在傳統的教學模式中并沒有真正將實驗融入到課堂教學過程中，即使一些老師的教學方法進行了一定的改進，課堂中也引入了大量的實驗，但是這些實驗也僅僅是老師進行的隨堂演示實驗，要求學生進行的驗證性實驗，但對于一些開放性讓學生自主探索的實驗還比較缺乏，這些問題綜合起來致使這些實驗資源僅僅作為擺設存放到實驗室，不能夠物盡其用造成實驗資源的浪費.

3.生活中的物理實驗教學資源利用較低

隨著新課改的實施，教育部門和基層教育者都加大了對物理實驗的重視力度，教學理念也發生了很大的改變.但是對于實驗資源的來源多數學校領導還停留在通過購買來增加實驗器材的方式上，而忽略了生活中往往也存在很多方便、簡易的物理實驗器材.學校領導和物理教育工作者要拓展思路，充分發現日常生活中的可以用來充當物理實驗器材的物品，將生活中的一些資源充分利用起來.

4.信息化的物理實驗資源開發利用不足

廣義上的物理實驗資源不僅僅包括通常所說的實驗室的建立、實驗儀器等硬件方面的資源配置，它還更廣泛的包括了計算機、多媒體、網絡技術等信息化方面的軟件資源.這些信息化的物理實驗資源具體包括網絡實驗的視頻教材、教學光盤、多媒體課件等，意在利用互聯網時代的便利條件使得物理實驗資源能夠更加信息化.并且，在教學中，利用一些視頻資料可以更直觀的讓學生了解到物理情景，讓學生通過感知系統來理解物理現象的發生.將信息化網絡資源與物理課程結合起來，不僅有利于學生通過各種手段掌握實驗技能從而加深了對物理知識的直觀理解，同時也有利于提高學生的信息素養，鼓勵學生利用多種渠道進行學習.現階段物理實驗信息化資源這一模塊暫時屬于嚴重空缺的狀態，在今后的物理實驗教學資源的開發和利用過程中應重視信息化資源化資源的開發利用.

二、高中物理實驗教學資源的科學開發與利用

1.提高教師的物理實驗教學資源開發意識

教育部門實施新課改的目的在于轉變教師在傳統教學模式中的“施教者”這一角色，使其轉變為學生的“服務者”，同時也是各科教學資源的開發者和利用者.但由于現階段高中物理教師自身水平的限制以及其他各方面的綜合因素來看，對于實驗教學資源主要由教育部門的專家學者們來承擔，知識大量的寶貴資源不能夠得到充分有效的利用.因此，應進一步加強物理任教老師開發利用物理實驗資源的意識和能力，提高物理實驗資源在高中物理課堂中的開發利用率.

2.構建多樣化高效利用的物理教學實驗室

首先，要優化現有實驗室的各項硬件設施.結合物理教材各個實驗的內容，擴充和配備所需要的物理實驗器材，并且要將現有的器材進行優化，閑置的儀器要合理利用起來.

其次，建立開放型實驗室.新課改要求和鼓勵學生進行探究式的物理學習，在實際的物理實驗操作中更加深入的理解課本知識，同時鼓勵學生自主根據自己要研究的課題自主選擇實驗器材并在實際操作中總結規律、收集數據.學校應建立一些開放性實驗室，給學生提供充足的自主探索的空間，給學生進行自主實驗提供更便利的條件.

第3，收集利用廢舊物品，自制實驗室.自制教具是開發物理實驗資源的一個重要手段，學校的實驗資源即使配備再完善也無法滿足所有的實驗需求，這就要求師生能夠共同挖掘生活中的廢舊物品，并物盡其用，并將課本中的物理現象結合到實際生活中去.

第4，鼓勵學生在家庭中建立屬于自己的私人實驗室.學校雖是學生操作物理實驗主要區域，但是可以鼓勵學生利用生活中的常見物品來在實際生活中驗證課本中的物理現象，在家庭實驗室中同樣可以探索實驗規律，因此，家庭實驗室是學校物理實驗資源很好的延伸利用.

3.充分利用社會與自然中的物理實驗資源

除了上述的學校資源和生活資源之外，社會和自然中也同樣存在很多可以利用的實驗資源.如國家開設的科技館、博物館等，同樣可以去一些工廠進行實地觀察一些物理規律在實際生產中的應用.同樣的去游樂園的游樂設施處也可以觀察各種物理原理的應運，比如坐過山車時可以切身體會到什么是超重，什么是失重.另外學生去戶外的大自然環境中也可以充分利用大自然中的花草樹木、雨露陽光來作為觀察某些物理現象的資源，這種形式的實驗課堂使得學生能夠在輕松愉快的氛圍中同時加深了物理知識的理解.

4.加強校際聯合，優化實驗資源配置

一個學校不可能同時配備齊全所有的物理實驗器材，如果能夠在同一地區的不同校區之間進行物理實驗交流活動，這樣便可以互通有無，相互之間不管是學生還是老師也可以交流一些各自的優秀經驗.同時，在各地教育主管部門的領導下，可以將各個學校間的實驗室進行整合，并建立能夠向各個學校學生開放的公共實驗室.另外也可以申請和當地的高等物理實驗中心聯合辦學，通過這些方式能夠使得各學校的物理實驗資源得到充分的利用，并實現資源的優化配置.

更好的開發和利用物理實驗資源的最終目的還是在于能夠給學生提供物理實驗的便利條件，使得學生能夠將課本中的各個物理現象或者原理通過實驗的方式加深理解和記憶.文章中提供了多種開發利用物理資源的方式方法，但是還是以各個學校內部對物理資源和開發利用為主要方式，建議學?？梢酝ㄟ^建立專門的物理實驗資源庫來提高和保證物理資源的利用率.只有保證了實驗資源的利用率和開發率才能從根本上提高高中物理實驗教學的效果.