論主題館建設與圖書館文化育人功能的拓展*

楊東銘

（深圳職業(yè)技術學院，廣東 深圳 518055）

近年來，主題圖書館建設越來越多受到了圖書館界的關注與重視，一些圖書館先行先試開始了建設實踐，建成不少主題館，一些學者開始對主題館進行理論上的梳理與探討，取得了一定成果。通過實踐與理論觀察，我們認為，主題館的出現(xiàn)不僅是對圖書館傳統(tǒng)結構體系的重大突破，它帶來的更大意義還在于對圖書館文化育人平臺的創(chuàng)新拓展，圖書館文化功能的深層變革。

1 主題館的緣起與基本內涵

“主題”是指某類物體或行為表現(xiàn)出來的中心思想或主要內容。人類很早就知道用主題來歸類、集約，用主題來喚起關注或攏聚人心，如節(jié)慶主題，春節(jié)共同辭舊迎新，清明緬懷先輩，舉行某一大型活動或發(fā)起某一重大行動，也會明確一主題。后來的建筑與文化等領域更是普遍以主題來分類，如各類主題樂園、主題酒店、主題街區(qū)、主題展覽、主題論壇等。在現(xiàn)代市場行為與管理運行中，大量應用特定主題作為目標牽引或行動指南，已是常態(tài)。

圖書館界很早學會了運用“主題”來進行資源建設與管理，古代圖書館或藏書樓圖書分類中，不管是西方的多種分類法與中國的“四部”分類法，基本是按不同主題來區(qū)分的。隨著圖書的增多與資源整合的需要，主題后來便成為圖書采編典藏的重要因素。后來在不同館舍建設中，主題也得到越來越多應用。歐洲中世紀的修道院圖書館，專門收藏神學圖書為主，被認為是較早的主題圖書館。文藝復興時代，學科與知識不斷細化，歐洲各地各類專門、專業(yè)的圖書館有了很大的發(fā)展，更是推動了主題圖書館的建設。隨著圖書館的這種專業(yè)化、主題化發(fā)展，美英等國在20世紀初成立了專門圖書館協(xié)會，主題館建設得到認可并實踐。美國紐約公共圖書館系統(tǒng)有87個總分館，其中就有4個主題圖書館。新加坡國家圖書館系統(tǒng)的艾斯普爾圖書館，以舞蹈、音樂、戲劇和電影四個領域作為館藏和服務特色，成為主題圖書館建設的成功案例。在我國，清王朝專門修建“七閣”來分藏官修的《四庫全書》，這“七閣”，藏書單一，特色鮮明，可以說是我國典型的主題圖書館。近代時期，上海徐家匯藏書樓以舊西文館藏為特色，主題特色也非常明顯[1]?？疾煸缙诘闹黝}圖書館，主要是以館藏資源主題來區(qū)分、定位的。

作為當代業(yè)界重新定義的“主題圖書館”，一般認為，它最早出現(xiàn)在港澳臺地區(qū)[2]，1998年7月間曾有報道，香港有學者建議在改建后的舊港督府內建一個主題圖書館，供學者研究香港以前的港督制度，“主題圖書館”幾個字初見報端。2001年，澳門中央圖書館在重新整修過程中，考慮采用分設“主題圖書館”的方式來建設不同分館。2005年有報道說臺北已經(jīng)建立了多個主題圖書館。大陸地區(qū)來看，北京是最早關注并開始建設主題圖書館的城市。2003年12月有報道，為了避免資源重復而造成的浪費，作為大型圖書館的有益補充，北京正積極發(fā)展以社會熱點為特色的小型主題圖書館，西城、海淀等5個區(qū)的主題圖書館已經(jīng)頗具規(guī)模。上海在2004年9月出臺的文化設施建設總體規(guī)劃圖中，明確要新建或改擴建一批市級“主題圖書館”。深圳的福田區(qū)到2011年底建成的90多個社區(qū)圖書館中，就包括5個主題圖書館，少兒英語圖書館、書畫圖書館和藝術圖書館開館最早。2014年江西省宣布在全省公共圖書館開展主題圖書館建設，并選定了第一批26個主題圖書館開展試點建設，江西是有計劃有系統(tǒng)建設主題館做得最好的省份[3]。

主題館的實踐也引發(fā)了學界的關注，一般認為，國內最早以主題圖書館為專門研究對象的論文出現(xiàn)于2007年[4]。其后研究漸多，主題館的一些基本問題引起了學界的爭論。什么是主題館？就有多種說法。目前最認可的說法是王世偉先生給的定義：主題圖書館是通過特定領域(某一或多個領域)的專藏和服務來滿足人們對專類知識和信息需求的圖書館[5]。實際上，圍繞主題圖書館或圖書館的主題定位，所涉及的領域是非常多的，后來的研究也在不斷漫延開來，除了主題資源外，主題空間、主題信息、主題服務、主題活動等，皆受到業(yè)界重視并有學者開展研究[6]。

2 主題館建設的多樣化路徑與實踐

可以看出，從不同的角度觀察主題館，主題館其實并沒有把自己固化，也沒有一個絕對的評判標準，從內容到形式，并沒有一定的范式。提煉主題，服務主題，傳播主題，主題館各方面的建設是非常寬泛與多樣化的。

2.1 主題資源

可多樣選擇但必須重視特色，地方性與區(qū)域特色最明顯。資源即館藏，這是任何主題館的基礎或主體。對主題資源或叫主題館藏的選擇上，可以多向選擇。按學科來建設，如藝術主題館。按行業(yè)來建設，如汽車主題館、服裝圖書館。按服務對象不同來建設，如少兒圖書館，外文圖書館。但現(xiàn)實中出現(xiàn)較多的也最容易突出主題特色的資源，還是地方文化或區(qū)域優(yōu)勢資源。如江西省建設的第一批主題圖書館[7]，基本是按地方文化特色來確定的，景德鎮(zhèn)“陶瓷文獻圖書館”是與瓷都相配的，鷹潭“道教文化主題圖書館”、宜春“禪宗主題圖書館”、吉安“廬陵文化主題圖書館”，修水縣“陳氏五杰文化主題館”、靖安縣“佛學主題圖書館”、弋陽縣“弋陽腔文化藝術主題館”等，都是根據(jù)各地本地的地方文化與文獻資源優(yōu)勢而建，并且依托地方圖書館總館。走進這些圖書館，主題資源突出，一館一特色，充分體現(xiàn)了地域文化特點，從資源功能上看也取到了地方文化文獻館的作用。

2.2 主題空間

既獨立又共存，實體為主，同時開發(fā)并應用網(wǎng)絡與移動空間。主題館的實體空間可大可小，形狀沒有統(tǒng)一標準。有些主題圖書館，完全是一棟獨立的大樓，體系形態(tài)與運作管理獨立，例如溫州服裝圖書館，它由溫州市圖書館與溫州服裝商會合作建設，形制上是獨立的，獨立核算，但雙方共同管理[1]。而大多數(shù)的主題館是總館下的分館制，或是總館中的局部空間，有自身獨立的空間，但管理是統(tǒng)一的。例如佛山市聯(lián)合圖書館，下有32個分布各地的分館組成，其中玩具圖書館、環(huán)市童裝圖書館、瀾石金屬圖書館屬于主題圖書館，空間獨立，但統(tǒng)一管理[1]。杭州圖書館近年陸續(xù)建設了音樂分館、佛學分館、城市生活主題分館、印學分館、運河文化主題圖書館等，也是分館形制，空間基本是獨立的，但管理較靈活，統(tǒng)一管理、合作管理與獨立管理相結合[8]。江西大部分主題館是依托本地公共圖書館，在總館內開辟獨立空間建成。而在實體館外，隨著現(xiàn)代數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術等的發(fā)展，大多數(shù)主題館都開發(fā)出了數(shù)字主題館或網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫，形成網(wǎng)絡主題空間，如江西所有主題館，都有數(shù)據(jù)資源開發(fā)與網(wǎng)絡主題庫，很多主題館，網(wǎng)上數(shù)字資源甚至比實體資源更豐富，也更易查閱。虛實結合，已是現(xiàn)代主題館空間建設的一個基本方向。

2.3 主題布局

結合實際，宜少而精，突出重點與對比。從總體布局看，主題館不宜太多，更不能重復建設。國家層面可以建設某一領域大型的專題圖書館，如國家古籍圖書館、現(xiàn)代文學主題館等。從省市地區(qū)來看，主題館結合地方資源或文化優(yōu)勢，與公共圖書館共存，突出地方特色。主題館須避免區(qū)域內重復建設，一座城市或一所高校，主題館宜少而精，特色分明。在鄰城或同類高校之間，也要避免雷同或重復建設。如何布局，思路很多，以筆者所在深圳職業(yè)技術學院為例，我們在考慮建設主題館時，考慮了地方特色、校區(qū)平衡、專業(yè)聚集等因素，重點建設“汽車文化主題館”與“國學館”兩大主題館[9]?！捌囄幕黝}館”建在東校區(qū)，東校區(qū)以理工類學院為主，不僅有汽車學院，其他學院的專業(yè)許多也與汽車科技有關，因此以汽車文化為主題，主要展示汽車文化與科技，建設學習、交流平臺的同時，開辟體驗區(qū)與創(chuàng)新活動區(qū)，培育“工匠精神”，感受現(xiàn)代科技?！皣鴮W館”建在西校區(qū)，西校區(qū)以文科與藝術類專業(yè)為主，弘揚傳統(tǒng)文化又是圖書館一大任務。國學館重點弘揚傳統(tǒng)文化，設有展示區(qū)、閱讀區(qū)、休閑區(qū)、活動交流區(qū)、國學技藝體驗區(qū)等，現(xiàn)場配置茶具、傳統(tǒng)器樂、文房四寶等，重點開展傳統(tǒng)文化教學、體驗、研討與推介活動。因此我校主題館的布局就是：一東一西，一科技一人文，一現(xiàn)代一傳統(tǒng)，一咖啡一茶吧，一重創(chuàng)新一重傳承，而且在深圳也沒有相類似的主題館，做到了布局均衡，結合實際，對比鮮明，相交輝映，相得益彰。

2.4 主題傳導

主題傳播路徑與形態(tài)隨著技術進步而改進，主題信息的傳播與接受已經(jīng)非常多樣化。主題館是打造更專業(yè)的資源信息主題，傳導給專業(yè)的群體或對這主題感興趣的讀者。隨著信息技術與傳播技術的進步，以及對讀者群體細分、信息流向控制細化的研究，可以看出現(xiàn)代的信息傳導途徑或渠道已非常多樣化，可以涵蓋人所能接受的各種方式，并且向更直接、更智能、更便捷轉變。例如閱讀，傳統(tǒng)的閱讀紙質圖書不可少，但現(xiàn)在除圖書外，還有電子書、影視、動畫、專欄、張貼等可以閱讀，除了看文字外，還可以影像聲色觀賞。再如體驗感知，但傳統(tǒng)的體驗很簡單，主要是看，而現(xiàn)在則有了電腦、iPad、ipod touch、AR、VR、實訓設備等多種體驗，體驗途徑與功能非常多。還如學習交流，這也是現(xiàn)在主題館的一個主要功能，以前就一桌一椅，現(xiàn)在則多了演示屏、多功能桌，有了討論室、咖啡吧、報告廳、交流角等，使人們能更好的開展學習，相互交流?？傊?，在今天信息時代，通過引進先進技術，主題館可以極大豐富自己的傳導方式，新技術環(huán)境下主題傳導的多樣化、多形式、多功能特點是非常明顯的。

2.5 主題服務

主題館中多層次個性化針對性的服務體系，可以滿足不同讀者不同的服務需求。從服務定位看，首先，主題館的資源服務更專業(yè)更集中，資源歸集在一處空間，紙質、聲頻、數(shù)據(jù)庫等一應俱全，查閱非常方便。其次，主題館有著更舒適更人性化更小眾的空間與設施來滿足更細分的進館受眾，讓到館的讀者感受到不一樣的環(huán)境不一樣的學習氛圍，更真切地感受到主題知識與文化。再次，主題館通過不同的區(qū)域劃分、多樣化的傳導渠道、全方面的體驗與相互交流，使得讀者全方位地感受到不同傳播方式帶來的不同閱讀體驗或學習效果。總體看，主題館的服務比之一般的圖書館服務形式更多樣，區(qū)分更有層次，更有針對性，更重個性，技術應用更智能更全面，文化的色彩更為鮮明，服務的深度與廣度放大了，服務的績效與作用也更明顯了。這些服務的出現(xiàn)與創(chuàng)新，符合多樣化社會對圖書情報多樣化服務的新要求[4]。

2.6 主題功能

主題應是專業(yè)單一的，但圍繞主題展示表現(xiàn)出來的功能卻是非常豐富與多樣的。一方面主題館保留了傳統(tǒng)的圖書館借閱功能，可以借書、看書、查閱資源、自習。另一方面，主題館對區(qū)域進行了必要劃分，根據(jù)面積大小與結構布局對各區(qū)域功能進行了基本定位，很多主題館除閱讀區(qū)外，還設置了博覽區(qū)、展示區(qū)、活動區(qū)、交流區(qū)、體驗區(qū)與休閑區(qū)等，不一而足，有些是區(qū)域相對獨立，有些是混合的并沒有明確界線。因了區(qū)域的劃分，主題館的功能可以表現(xiàn)得非常多樣化，可以參觀體驗，舉辦小型展覽、講座、培訓，開展多種形式的討論、交流、分享活動。主題館可以接待個體讀者，也可以開展小型社團活動。同時數(shù)字化的普及與新媒體的運用，又讓主題館的平臺與空間無限擴大，增加了自助、快捷的智慧服務功能。因此，主題館在圖書館功能的基礎上，融合了文化館、博物館、展覽館、咖啡館、學生活動中心等的部分功能，一些特定主題館如少兒主題館，按資源與空間區(qū)域劃分可以展現(xiàn)出親子閱讀綜合館、玩具館、動漫館、游樂館等的功能，民俗主題館可設置服飾館、家具館、飲食館等主題功能區(qū)?？梢?，主題館與傳統(tǒng)的圖書館有所不同，可以是一個“有讀有學、有形有感、有聲有色、有實有虛”的新天地。因此，各類主題館在建設時，應當根據(jù)具體情況發(fā)掘其多樣功能，跨界融合，最大限度發(fā)揮主題館的作用與效益[10]。

3 主題館對圖書館文化育人的意義

圖書館是文化高地，圖書館的任務除了文化傳承之外，更要文化育人，或者說圖書館的終極目標就是文化育人。在時代的潮流中，圖書館自身在不斷變革，傳統(tǒng)的文化育人形式與手段也在不斷創(chuàng)新[11]。主題館的出現(xiàn)，對圖書館的文化育人是一個很大的促進與改進。這主要體現(xiàn)在：

首先，主題館擴大了圖書館文化育人的平臺。傳統(tǒng)的圖書館文化育人主要體現(xiàn)在資源優(yōu)勢的支持服務與成長學習的輔助輔佐上的。圖書館是一座豐富的寶藏，讀者來去自由，隨個人喜好來學習為主。傳統(tǒng)圖書館的文化服務是處于一種被動單一的偏平地位，平臺較窄小。隨著新技術的普及特別是網(wǎng)絡化與多媒體的興起，圖書數(shù)字化與服務網(wǎng)絡化后，資源變得多源化，服務也開始多樣化，文化育人的途徑與平臺在放大。主題館的出現(xiàn)，既集中了傳統(tǒng)的資源，又融合了新數(shù)字資源，特別是通過主題對資源進行了整合，使得資源平臺更廣更深。同時，主題館以獨立或半獨立的形式擴大了原來圖書館的空間，延伸了原有結構，使得圖書館文化育人平臺進一步放大。

其次，主題館豐富了圖書館文化育人的內涵。原有傳統(tǒng)圖書館的資源與服務是比較簡單的，主題館有著復合式的資源組合與多樣化的服務手段，同時在空間的利用上也大做文章，保留了傳統(tǒng)的資源借閱與現(xiàn)場閱覽、自習，更有定期不定期的主題活動、專題展覽、專業(yè)講座、沙龍交流等，使得主題館的文化服務更有針對性也更具多樣性，文化育人的作用不單局限在圖書資源的文化傳導上，而是可以感受到更多的文化品鑒、文化欣賞、文化交流、文化探討甚至文化研究上，主題內的多重專業(yè)組合與傳導，使得圖書館的文化育人內涵更豐富更精彩了[12]。

第三，主題館改變了圖書館文化育人的形態(tài)。從單一到復合，從被動到主動，主題館的出現(xiàn)還不只是文化服務的形式與內容有所變化，更重要的是，主題館出現(xiàn)后，開始改變了圖書館的生存結構與文化功能。一方面，主題館傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合，讓圖書館開始緊跟上時代發(fā)展的步伐，更緊貼讀者需求，更貼近文化或市場的變革。另一方面，主題館的出現(xiàn)打破了原有圖書館的組合結構、資源格局與服務方式，生存與運行管理都發(fā)生了深刻的變化，使得圖書館更開放，更包容，更具專業(yè)針對性，更有創(chuàng)新推動力，更具文化活力，更好了發(fā)揮了自身的文化優(yōu)勢，使得圖書館更主動地站在了文化育人的主戰(zhàn)場，在社會書香建設與文化大發(fā)展中發(fā)揮出更大的作用。

第四，主題館指明了圖書館文化育人的方向。文明繁榮的社會一定是一個書香肆溢的社會，而這個書香社會，圖書館的文化作用一定是得到最大發(fā)揮與肯定的社會。傳統(tǒng)圖書文化的影響是潛在的、隱形的、個體的，現(xiàn)代書香文化則需要承擔更多的社會責任，需要更主動地發(fā)揮自身文化優(yōu)勢，擔當文化育人重任。真正的發(fā)揮引領作用的圖書館，既是社會文明的基礎，又是文明社會的引擎，既是文化的高地，又是文化的創(chuàng)新源泉。主題館的建設，是圖書館聚集文化資源、整合文化實力、彰顯文化優(yōu)勢的重要舉措。對現(xiàn)代圖書館來說，只有文化優(yōu)勢最佳發(fā)揮，育人功能最大限度彰顯，才能最直接地促進文化繁榮，倡導文明禮義，推動社會進步。從未來圖書館的發(fā)展方向看，主題館帶來的開放、包容、活力、責任、創(chuàng)新等屬性就是最主要的方向。

4 主題館創(chuàng)新與書香文化育人功能的拓展

主題館的創(chuàng)新實踐與理論探索是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是圖書館主動變革適應新形勢發(fā)展的結果。通過實踐，我們認為，主題館的創(chuàng)新與發(fā)展必須致于整個圖書館開展書香社會建設、主動參與文化育人的大背景下，最主要的落腳點是推進社會文明進步與培育優(yōu)秀人才。因此，展望未來，現(xiàn)代書香文化體系中的主題館發(fā)展，須明確或重視以下幾點：

1）主題館的創(chuàng)新必須與圖書館自身的轉型升級緊密結合。從古代的藏書樓到近現(xiàn)代圖書館，圖書館一直伴隨著時代的進步在發(fā)展進步，也形成了自身的一些基本屬性與模式。在時代潮流中，我們看到，圖書館是文化知識高地，是創(chuàng)新源泉，但圖書館本身往往文化發(fā)力不夠，創(chuàng)新不足。近年社會變革加劇，新技術日新月異，人們的生活方式、信息獲取途徑與閱讀習慣等都發(fā)生了很大變化，特別是在網(wǎng)絡與新媒體興起下，圖書館的傳統(tǒng)閱讀地位受到挑戰(zhàn)。在這種背景下，圖書館近年來也在轉型升級，改革創(chuàng)新，可以說從資源建設到技術變革到服務方式，都發(fā)生了很多變化。主題館的出現(xiàn)，實際是圖書館自身結構創(chuàng)新與服務創(chuàng)新的結果，是整個圖書館轉型升級中的一個組成部分，是圖書館尋求結構功能變革的表現(xiàn)。因此，主題館的建設不能脫離整個圖書館的發(fā)展方向與趨勢，主題館的主題選擇、空間位置、設計風格、資源構成、格局布局、管理體系、服務方式等都需要與整個圖書館的規(guī)劃相一致，與圖書館的轉型升級相結合。主題館可以獨立或半獨立，也可以單獨管理單獨運作，可大可小，但它與總館或區(qū)域場館的布局、風格等要和諧協(xié)調，資源要互補，服務要配套。在整合建設主題館時，應與總館或區(qū)域圖書館的規(guī)劃吻合且步調一致，特別是在主題的確立以及今后圍繞主題開展的建設、各項活動與管理中，都應當是緊密聯(lián)動，與圖書館的其他改革創(chuàng)新舉措緊密結合。主題館之于總館，系統(tǒng)性與整體觀是前提，特色化與獨立性是追求。

2）主題館要堅持多樣化發(fā)展格局，必須特別注重自身內涵特色的建設。傳統(tǒng)的公共圖書館、綜合圖書館出現(xiàn)過大同小異、“千館一面”的情況，其資源、服務的雷同性很大。主題館建設中我們要求的主題要盡可能單一、獨立，但呈現(xiàn)出的格局要多樣化，最主要的就是主題館自身的內涵要各具特色，個性鮮明。從主題的定義與實踐的理解來看，主題有廣義與狹義之分，含義比較靈活。圖書的分類、書庫的布局就是早期的主題區(qū)分，從分類走向主題，主題定位的依據(jù)與影響因素也非常多，主題可以從資源層面劃分，也可以從服務對象劃分，還可以根據(jù)地域特色、文化類型、學科差別等來區(qū)分，做到多樣化與個性化的統(tǒng)一。在具體表現(xiàn)上，單個的主題館應該一館一主題，一館一景，一館一立，任何主題館要有排他性，獨立性，獨此一家。當然主題館還要有權威性，在亮出特色的同時并能將特色轉化成優(yōu)勢。主題館建設要避免重復浪費，一個總館系統(tǒng)內開建的主題館肯定不能重復，而且要一城一省或一大區(qū)域一大系統(tǒng)內甚至國內也就你獨自一家，找準文化定位，挖掘個性典藏，以特色取勝，集某一主題之大成，并通過網(wǎng)絡多媒介擴散資源共享，通過開發(fā)數(shù)據(jù)庫擴大服務面。這樣的主題館就會形成圖書館中的文化高地，形成專業(yè)權威，形成館際優(yōu)勢，也會吸引更多的專業(yè)讀者，服務更多的普通民眾。

3）主題館必須融入到整個書香文化育人體系與社會文明潮流中，為人才培育與文明發(fā)展服務。圖書館的終極使命就是傳承人類文明，提升民眾文化素養(yǎng)，培育社會英才，任何圖書館的建設與變革，都是為此中心服務的，圖書館的最大價值也在此。圖書館需要良好的藏儲條件，靜美的學習環(huán)境，便捷的服務體系等，目的是讓人們更大限度的利用資源，學習知識，創(chuàng)造新文明。圖書館各項要素組合后，會形成一個平臺或一種體系，凝聚成一種圖書文化，到現(xiàn)在就是現(xiàn)代書香文化。書香文化的擴散與發(fā)揚光大，就是要促進文化育人，推動文明進步?，F(xiàn)代書香文化發(fā)展得到了政府的強力支持，得到了現(xiàn)代先進技術的強力支撐，得到了廣大民眾的全面參與，迎來了最好的發(fā)展機遇。主流的書香文化要站在時代的前沿，弘揚核心價值觀，傳播正能量，唱響主旋律。從這個角度或高度去看主題館，我們就應知道，主題館的建設不是為了完成一筆預算，不是為了一個政績，不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是現(xiàn)代書香文化與社會文明發(fā)展的需要，是整個文化育人體系的一部分，是社會文明提升的源動力。主題館的建設，就是要擴大現(xiàn)代書香文化的影響，讓書真正飄香，讓圖書發(fā)揮更大的效能，讓圖書以更好的方式促進人類知識豐富、文明提升，社會進步。面向未來，現(xiàn)代書香文化有更大更廣闊的發(fā)展前景。主題館融入到書香文化體系中，融入到整個社會的文化的主流之中，深深根植于這個時代，密切關注時代的變革與社會的需求，關心國家的命運與民族的時代使命，既有自身特色又與其他文化相融，這樣才能迸發(fā)出了新的活力，獲得發(fā)展的無窮動力，有更新更美的前景。