淺析函數思想在高中物理解題中的應用

馮 葉

(山東省濟南第三中學 250001)

高中物理教學中，教師要加強學生在課堂中對相關知識的掌握，促進學生在課堂中自身綜合素質的培養.在教學的過程中，教師將函數思想與高中物理知識相結合，利用函數思想解決物理中的難題，提高學生在課堂中對相關知識的學習能力，本文主要針對函數思想在高中物理解題中的應用為重點進行分析，具體內容如下.

一、高中物理解題中的應用現狀

1.高中物理解題中學生應用不積極

高中物理課堂教學中，相關數據的計算中要運用到數學知識，通過數據得到相關的規律.但在當前的高中物理知識的解決中，學生對數學函數思維的運用并不積極，大部分學生在學習的過程中將相關知識分開學習，學生自身對相關知識的學習應用并不熟練，得不到自身對相關知識運用的結果.學生在學習的過程中根據傳統的解題思維對相關問題進行解決，使學生在課堂教學中對函數思維的理解能力有限，降低學生在高中物理教學中對相關知識的學習能力.

2.高中學生對物理解題中函數思維應用能力不足

函數思想的邏輯思維要求比較高，學生自身的專業能力有限，使學生在實際的解題中對函數思想的運用能力有限.在高中物理的課堂教學中，教師對學生函數思想的運用培養不全面，學生的邏輯思維能力限制，導致學生在課堂教學中對相關知識的應用能力有限.高中學生對物理知識的學習能力本身比較有限，學生在學習的過程中不能夠將相關知識進行充分的學習，使學生在課堂教學中對相關知識的學習能力不足，不能夠將相關的思想與高中物理解題相結合.學生在使用的過程中不能夠將相關的知識將有效的信息數據進行分析，降低學生在課堂中對相關知識的掌握能力.

二、函數思想在高中物理解題中的應用策略

1.提高學生對函數思想在高中物理解題中引用的積極性

為保障學生在高中物理的課堂教學中，提高自身的專業能力，保障學生在課堂教學中對相關知識的掌握能力，促進學生在課堂中對函數思想的應用.教師在課堂教學中要加強學生相關能力的培養，使學生在課堂中能夠將相關知識與高中物理知識相結合，提高學生對相關知識的學習能力.學生在高中物理的解題中運用函數思想，使學生通過計算提高對高中物理規律的掌握，提高學生在高中物理課堂教學中對相關知識的理解能力.教師在教學的過程中要加強對相關知識的學習，使學生能夠更加積極的將相關知識與函數思想相結合進行解題，提高學生在課堂教學中對相關知識的學習，促進學生對高中物理解題能力的提升.教師在教學的過程中，要加強對學生物理解題思維的培養，為保障學生的課堂學習質量，教師在課堂中將數學函數思想與學生的課堂知識進行相應的教學，提高學生在課堂中對相關知識的學習能力，保障學生的課堂學習質量.學生在學習的過程中能夠將相關知識與函數思想進行深入的學習，使學生在課堂中能夠對相關知識的掌握，促進學生在課堂中對相關知識的應用.比如在魯科版高中物理知識的學習中，對平拋運動的學習中，判斷O點是否是拋出點的方法中，在拋出軌跡上取A、B、C三點，使A、B、C三點的水平坐標點滿足XAB=XBC，則說明從O到A、A到B、B到C的時間相等，過A、B、C三點的水平線和Y軸相交，得出A、B、C三點的縱坐標值YA、YB、YC.如果有YA∶YB∶YC=1∶4∶9或YOA∶YAB∶YBC=1∶3∶5，則說明O點為平拋運動的初始點；若不滿足上述比例關系，則說明O點不是平拋運動的起點.學生在解題的過程中，要將相關的知識與數學函數思想相結合進行計算，提高學生對高中物理解題的學習能力.

2.提高函數思想在高中物理解題中學生的應用能力

高中物理教學中，函數思想的應用能夠保障學生對相關知識的學習能力，使學生在課堂中對高中物理知識的掌握，加強學生在課堂中的參與性.為改變傳統課堂教學中學生隨高中物理知識的掌握能力，促進學生在課堂中對相關知識的學習，保障學生在課堂中能夠將函數思想與高中物理解題相結合，培養學生在高中物理解題中能夠充分運用函數思想，提高學生對物理知識的解題能力.高中物理的解題中，教師要加強相關知識的學習能力，加強學生在物理的解題中對函數思維的應用，在解題的過程中利用函數思維對物理知識進行解答，保障學生在課堂中能夠充分將函數與高中物理知識進行結合，提高學生對相關知識的學習能力，促進學生在課堂中對相關知識的實際運用能力.改變傳統物理解題方式，促進學生在課堂中對相關知識的學習.比如在高中物理摩擦力的學習中，教師要保障學生在課堂教學中能夠將相關知識與學生的課堂知識相結合，提高學生在課堂教學中對相關知識的掌握能力，在摩擦力的學習中，學生要掌握摩擦力的公式：F=μFN,FN為正壓力(不一定等于施力物體的重力)μ：動力摩擦因數(是數值，無單位)在計算的過程中，教師要引導學生將相關知識與函數思想相融合，提高學生在課堂教學中對相關知識的學習能力，加強課堂中對學生相關知識的培養.學生在課堂中對物理知識的學習與數學知識存在密切的聯系，所以學生在課堂教學中，教師要加強學生在課堂中對數學函數思維的應用，反復的練習能夠保障學生在課堂中對相關知識的應用能力，保障學生在課堂中對高中物理知識的學習效率.

綜上所述，在高中物理知識的學習中，為保障學生的課堂學習效率，教師在課堂中要加強相關知識與數學函數思想的結合，促進學生在高中物理解題中，對相關知識的掌握能力，提高學生在課堂中對相關知識的學習，保障學生對相關知識的學習能力.教學中，教師加強學生數學函數思想的應用能力.