模擬教學在中職護理教學中的應用

吳明靜

摘要：模擬教學法是一種有效的教學方法，在中職護理教學中起到了至關重要的作用。對于學習護理專業的學生來說，模擬教學有助于提高學生的學習水平，培養學生動手操作的實際能力，加強專業素養。因此，有效開展模擬教學，減少與臨床實際距離是護理教育工作中重要研究和探討的問題。

關鍵詞：中職；模擬教學；護理；應用

前言

隨著中職護理教育體制的不斷深入和改革，要求教師積極響應國家號召，大力培養護理人員，為國家輸送一批專業的人才做出努力。護理專業要求學生在對專業知識掌握扎實的基礎上，進行大量的護理實際操作，為今后的實際工作打下堅實的基礎。下文就模擬教學在中職護理教學中的應用進行了具體分析。

一、模擬教學法概述

模擬教學法是在教師的指導下，學生模擬自己要學習的專業角色，進行知識學習及技能訓練的一種教學方法。這樣的教學方式有效的提供給學生真實的學習環境，提高專業的職業技能，為今后的工作打下堅實的基礎。模擬教學是結合實際崗位對學生進行有針對性的技能訓練，它是中職護理教學中的重要內容。模擬教學過程中會運用專業的教學道具和術語進行教學，它在于創設一種仿真的教學形式，使教學理論和實際相結合，讓學生充分的學習知識，增強學生的互動性，來提升學生的專業水平，從而提高中職護理教學的課堂效率。在教學中，它是根據一定的教學大綱和教學內容，開設直觀、形象的模擬實驗，讓學生融入到特定的護理情境中去，加深學生對理論知識的理解和實際操作能力。

二、模擬教學的流程

護理專業知識的學習不同于其他專業的學習，應具備專業知識的基礎上，還應進行專業護理工作的實際動手操作。教師和學生應嚴格按照模擬教學的流程進行專業知識的學習和操作，以不斷的提高護理專業的學習質量，實現學生護理學習水平的提高，促進學生長遠發展。

（一）案例準備

模擬教學是建立在具體護理案例的基礎上來設計教學環節的。教學的案例選擇要符合教學大綱，以護理教學問題為中心進行案例準備。應做到：第一，案例具有代表性。選擇的案例必須符合護理教學對護理工作的要求，并展現護理教學中的重難點和實際操作之間的緊密聯系。第二，案例要具有真實性。教師必須選擇貼近護理教學的實際案例，并引導學生積極學習該案例的專業知識，從中掌握相關的護理技術和護理要求。做好充分有效的案例準備，才能將下面的工作順利的進行下去。

（二）實驗室準備

模擬教學也需要一個真實的工作情境，這樣能增加護理工作的真實性。教師可以根據具體的教學內容模仿相應的工作場景，如：病房、護理中心、手術室等工作環境。對教師和學生模擬教學中要穿的服裝、工作設備以及工作中要使用的儀器等都要做好相應準備，物品的準備一定要真實有效，使學生有種身臨其境的感覺，能更好的融入到模擬教學中，從而促進模擬教學的順利進行并提高護理教學的課堂效果。

（三）實踐過程

實踐過程是最重要的環節之一，它體現了學生的護理實踐的綜合能力和水平。教師應在專業知識的講解中，增加護理實踐教學，充分發揮學生動手操作的能力。例如，在兒童護理中，教師應要求學生真實演練護理工作，提升護理水平。教學模擬情景可以設成兒童病房，假設5～6歲的兒童打針時，小孩不停的哭鬧應怎樣安慰勸阻，然后進行輸液，操作的手法要精準熟練，一次成形，減少對兒童的疼痛和哭鬧，語言也要和藹可親，不能采取過激的行為，要注意自己的工作形象及個人修養。對于手法不熟練、技巧掌握不牢固的學生進行加強練習，做到符合護理實際水平為準。

三、模擬教學在中職護理教學中的應用

模擬教學作為一種具創新的教學方法，適用于護理教學中，既提供了學生真實的護理工作環境， 同時也提供了學生學習護理工作的方法，學生還能在實驗中反復練習，提高技能的熟練程度，有利的幫助學生在將來的工作中將所學習理論與技能進行完美結合。

（一）幫助學生適應護理工作

護理專業的學生大多要在日后從事護理工作，如同靜脈穿刺等有難度的護理技術，部分學生在初期會害怕給別人進行靜脈穿刺等實際操作，不敢動手甚至不知如何進行，為將來的工作造成了不良的影響。教師應積極鼓勵和指導學生主動進行動手操作，只看教師和其他學生動手自己不去做永遠不敢邁出第一步，該告訴學生這沒有什么可怕的，應積極鼓勵他們去實際動手模擬，從而促進學生的學習積極性，不能對學生批評指責，要營造愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣和學習的主動性，培養學生獨立思考的能力和動手操作的能力，提高護理教學效果。

（二）培養學生的思維能力

在模擬教學過程中，教師通過專業知識的講解，在模擬實驗中讓學生運用護理知識，通過對護理知識的理解運用到實際操作中，通過實踐發現自己的不足并加以改善和提高，培養學生的思維能力。在遇到問題時，讓學生自主學習，通過不斷的實踐，利用專業知識解決問題，找到問題所在及時改正，在實際工作中不犯相同錯誤，減少工作失誤。

（三）提升合作能力

護理工作有時也需要多個護理工作者合作完成，所以在教學中要適當模擬多人合作護理的場景，將學生分成小組進行學習實踐。在遇到醫學難題時讓學習小組通過查找資料，和互相交流工作心得等方式解決問題，從而提高學生的團結合作精神，在小組實踐中通過和其他學生的交流互動提高自己的專業水平，同時有提升了共同合作的能力，促進學生更為長遠的發展。

總結

總而言之，模擬教學在中職護理教學中的應用得到了充分的發揮，使護理教育工作邁上了一個新的臺階。教師應將工作重心放在積極研究探索模擬教學的應用和實施中，為今后的護理教育工作做好可行有效的教學示范。

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