初中英語教學應培養學生的創新精神

王麗

摘要：在新課程改革的背景下，“一切為了學生的發展”理念已深入人心。而學生發展的最重要內容就是創新能力的培養。因此，作為英語教師，我們要從以傳授學生知識為中心的傳統教育，轉變為以學生為中心，尊重學生個性發展，著重培養學生創新精神，積極開發學生的創新能力，讓每一個學生在英語學習方面都能得到應有的全面發展的教育。

關鍵詞：初中英語；教學創新

未來需要大批創新型人才，這就要求學校教育在全面推進素質教育的過程中注重培養學生的創新能力，英語作為一門交際的工具，其自身的發展演變過程和人們學習它、掌握它、運用它的過程無不體現出人類的聰明才智和創造才能。英語作為一門重要的工具學科，其教學目的是讓學生具有扎實的英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，從而養成良好的學習習慣，為進一步學習打好基礎。而在英語教學中注重培養學生的創新能力，使學生形成良好的思維和行為習慣，是我們英語教育工作者義不容辭的責任。

一、英語教學與培養創新能力間的關系

（一）英語的發展是一個不斷創新的過程。

英語自產生之初至今已發生了巨大的變化。語言的發展變化本身就是一個不斷創新的過程。在其發展過程中，人們不斷地豐富著它的內涵，使其成為人類文化不可分割的一部分。

英語是我們學習國外先進思想和文化的有效工具。

我們在用英語與世界各國的人們進行交流的同時，可以從中學得他們的創新思想和創新手段。我國歷史上的“新文化”運動正是向西方先進思想和先進技術學習的運動。當時，許多人出國留學，借助所學得的英語、日語、法語等外語來學習先進思想和技術，他們之中涌現了一大批像嚴復、詹天佑等具有創新精神的科學家、教育家和文學家。

二、把握教材特點，激發學生求知欲，培養創新能刀

內在動機是培養創新能力的基礎，在教學過程中，教師要堅持遵循內部動力原則，即在教學中激發學生的學習興趣與求知欲，使之產生內部需要，自覺的、主動的認識和掌握所學知識。新編教材在內容的編排上，注重了趣昧性，語言的交際性和靈活性，以便最大限度地激發學生的學習動機。語言交際訓練形式的多樣化，留給學生許多可以自由發揮的空間，為教師培養學生創新精神和創新能力提供了機會。因此，我們應深鉆教材，根據學生實際，精心設計教法，培養學生的創新能力。

三、創設情境，激情導入

我們要培養和激發學生的學習興趣，發展自主學習能力，在英語的教學過程中，教師自身應具有充分的激情，可以在情景導入階段，用自己的激情來喚起學生的熱情和對知識的向往，讓學習成為學生生活中的一大樂趣。例如，在學習What were you doing when the UFO arrived？時，在開始階段，給學生呈現一組外星人圖像及各種各樣的不明飛行物的相片，引起了學生的注意，再提出本課的重點語法，減少了學習的枯燥性。

四、堅持用談話法組織英語教學

讓學生在語言交際的過程中，學會使用語言為培養他們的創新能力創造更多的機會。新教材在編排過程中，吸收了語言功能法的思想，重在強化語言交際功能的訓練，每一單元的編排中，都涉及了一個學生感興趣的話題，為師生用英語交流提供了素材。因此，教師要在教學過程中堅持用英語組織教學。要多提問，同時鼓勵學生提出問題，通過師生間自然、真實、親切的交談學習新語點。師生之間有問有答，雙向交流，既調動了學生的積極性，又訓練了學生的聽力和語言表達能力，也促使學生養成用英語思維的習慣。為培養學生的創新意識及創新能力奠定了基礎，提供了機會。

五、通過生動有趣、富于啟發的英語課外活動培養學生的創新精神

英語課外活動是學生充分運用英語進行交際，激發創造思維火花的重要途徑。教師在引導學生開展課外興趣活動時應注重學生創新能力的培養。在活動中，教師可以組織學生依據現有水平開展各種創造活動，讓學生在這些活動中體會到學習英語的快樂和用英語進行創造的愉悅。長久以來，由于忽視了學生創新意識和創造能力的培養，一味地讓學生在大堆大堆地題海中“磨練”應試技巧，導致許多學生“死讀書”、怕交際。作為教師，在教學中不注重學生創新意識和創造能力的培養，無疑會給他們的終身發展帶來后患。英語教師要將創新教育理論與本學科教學緊密結合起來，將英語教學活動作為培養學生創新意識和創造能力的活動，積極探索在英語教學實踐中實施創新教育的新途徑。

六、組織學生開展內容及形式多樣化的語言操練活動

鼓勵學生在語言實踐活動中展開想象，自由表達自己思想。要學生的語言自由表達，開展想象，就應該組織學生開展多種形式的語言活動。學生的語言表達能力是在實踐中培養起來的，因此我們在教學中要積極開展英語的第二課堂教學活動。創新教育的成功與否，取決于教師是否能最大限度的調動學生的內部動力。因此，我們要以自己美好的人格影響學生，以自已寬容的態度對待學生，建立平等民主的師生關系，使學生內在潛力得以釋放。同時，我們還必須深挖教材內容，改進教學方法，激發學生學習英語的興趣，變“要我學”為“我要學”，從而培養他們創新意識和創新能力。

總之，學生創新能力的培養并非是一朝一夕之功。“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”因此，教師要持之以恒，常抓不懈，使學生養成認真思考，求異求新的習慣。另外還要創設和諧、民主、平等的教學氣氛，營造愉悅、生動、活潑的活動氛圍，使學生得到足夠表現自己才華和表現自己思想感情的機會，從而逐步培養學生的創新意識和創新能力。