加強高校大學生創新創業教育 推進自主創業工作

胡楠　侯亞男

摘要：現階段高校學生創業教育過程中，應當培養學生的創業意識、知識和技能，使高校學生的綜合素質得以提升，為就業積累自主創業資本。本文先對當前高校學生創業教育過程中存在的主要問題進行分析，并在此基礎上就如何通過加強教育來有效推進學生自主創業，談一下個人的觀點與認識，以供參考。

關鍵詞：自主創業；高校學生；教育問題；對策

隨著教育教學體制改革的不斷深化，加強高校學生創業教育以及鼓勵他們自主創業，成為現代高校教育管理工作的重要內容，同時也是服務國家人力資源型建設的強國舉措。在當前高等教育改革不斷深入的時代背景下，培養高校學生的創新創業精神以及實踐能力，有利于以創業帶動學生就業目標的實現。

一、目前國內高校創業教育面臨的問題

實踐中我們可以看到，現階段為數不少的高校在高等教育教育過程中，未能將學生自主創業意識和能力的培養納入到教學目標體系之中，很多高校尤其是高職類院校以培養就業型人才為目標，嚴重忽略了新時期要求的創業型畢業生培養，以致于學生畢業后被動就業，而缺乏自主創業的意識和能力。與此同時，即便一些學生有創業想法，但因個人經驗以及實力不足而容易造成創業失敗，統計數據顯示國內高校學生創業成功率不足1%。此外，目前很多高校建立的學生創業教育教學體系缺乏實效性，并未對學生系統性的進行教育，更多的是在指導學生就業方面下功夫，而且效果顯著。相比之下，指導學生進行創業，難度比較大，而且首次創業的成功率不高。部分高校從事學生創業教育指導的老師多為行政部門人員，他們本身就缺乏創業經驗，因此引導學生進行創業和創業教育難見成效。值得一提的是。很多有自主創業想法的學生在自主創業過程中，面臨著多重壓力，比如資金不足、人手不夠以及來自于家庭和社會的諸多不利影響等。尤其在當前國內社會輿論下，家長不希望孩子辛苦創業，相比之下更希望他們找一份穩定工作。在上述因素的影響下，高校學生中只要極少數選擇自主創業而不是就業，很多有想法的學生也只是淺嘗輒止。

二、加強高校學生創新創業教育的有效路徑

基于以上對現階段高校創業教育中遇到的問題和影響因素分析，筆者認為要想通過加強高校學生創新創業教育，全面推進我國高校學生自主創業工作，應當先做好以下幾個方面的工作。

（一）突出教育重點和特色，營造良好的教育環境氛圍

首先，加強優勢項目建設。實踐中，應當以行業特色為基礎，強化科技創新，全面推進高校學生創業訓練項目的成功落地；促進創業項目的成功轉型，并且提高創業成功率和技術含量。其次，營造良好的高校畢業生創新創業環境氛圍，為學生自主創業鼓與舞。同時，還要不斷優化整合高校創業資源，進一步完善學生創新創業教育服務管理體系。在此過程中，既要強化學生創新創業指導，又要樹立先鋒標榜。通過引導學生進行創新訓練、參與創業大賽以及專家講座和模擬孵化實訓等相關活動，對學生進行全方位以及立體化的創新創業教育，并在此基礎上營造創業氛圍，提高學生的自主創業意識和能力。同時，應當培育創新創業先鋒，在高校內部樹立自主創業典范，以此來充分發揮示范帶頭作用。高校應當結合實際情況和發展需要，重點打造優質而又高效的創新創業團隊，從而為學生的創業實踐提供跟蹤服務。

（二）加大創業經驗交流與創業教育扶持力度

教育主管部門應當根據各地特色建立健全創新創業教育科研機構和部門，并且設立專項研究課題，適時舉辦多種類型的創新創業教育交流活動，總結經驗并把握創業教育趨勢與發展動向；分析典型的創業案例，其中既有成功創業經驗，也有失敗教訓，在正反對比分析的基礎上引導學生創新創業。同時，還要加大對高校學生創業教育的扶持力度，具體從三個方面著手。第一，對創業項目建設給予高度的支持。現階段高校應當為在校學生開展創業項目創造有利的條件，并且組織和鼓勵學生參與各種類型的創業大賽，及時將學生創業成果向創業實際轉化。上述教育主管部門應當對學生創業實踐以及比賽項目的轉化可行性進行深入的研究，擇優選出適合當前市場發展要求以及發展前景的創新創業項目，從而為高校學生的自主創業提供有力的支持。第二，創業資金。高校應當為學生創新創業提供一定的啟動資金和給予幫助，不斷擴寬資金來源和渠道，其中包括國家專項資金投入、企業單位的支持、社會捐助以及自主產業成果等。高校應當根據實際情況建立學生創業專項基金，為創新創業重點項目給予大力支持。第三，加強技能支持。高校創新創業教育過程中，不能一味地以來理論知識的講授，還要結合先進的創業技能教育培訓手段，對有創業意識的學生組織參與創新創業培訓活動，如SYB、GYB等多種培訓模式。

（三）加強內外聯動，優化配置教育資源

一方面要進一步開放高校內部的科研教育平臺，并根據需要建立創業實訓基地。開放實驗室以及科研基地等校內平臺，有利于提高學生的應用實踐能力，對于引導他們利用現有的校內科研基礎條件和提高創新創業項目的科技含量意義重大。另一方面要加強校內校外有力因素的聯動，通過深化合作并采用多渠道方式進行校外實訓基地建設。基于對創新創業教育成果快速轉化的目標，在現有社會實踐基地和資源基礎之上，加強孵化基地和園區的建設，籌措扶持資金，爭取創業項目，為學生創業獲得更多有利條件和資本。

結束語：

綜上所述， 雖然新形勢下國內高校創新創業教育形勢一片打好，但是我們仍要正確審視和定位現階段創新創業教育過程中的不足與弊端。當前高校大學生就業形勢依然嚴峻，加強學生創新創業教育，有利于推進他們自主創業。

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