高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及有效策略研究

◎馬兵

隨著教育改革的全面發(fā)展，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)不斷推陳出新，然而在目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然存在一些問(wèn)題，因此如何最大程度上改善這些教學(xué)問(wèn)題，不斷提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，成為每一位教育工作者需要深思和探討的問(wèn)題。本文在分析當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)策略。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1．教學(xué)方法單一，教師占據(jù)主體地位 有些教師在教學(xué)實(shí)踐中，忽略了教學(xué)方法的重要性，而單純地將傳遞知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)的主要目的，將自身的授課活動(dòng)作為課堂的主體，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上經(jīng)常處于被動(dòng)狀態(tài)。另外教師在教學(xué)中，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，對(duì)于不同的題型也不做靈活的方法變通，學(xué)生不懂得舉一反三，遇見(jiàn)不同的題型也無(wú)從下手。久而久之，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生懈怠心理和抵抗情緒，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

2．教學(xué)模式死板，課堂氛圍不活躍 多樣化的教學(xué)模式和良好的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升具有促進(jìn)作用，但是許多教師在教學(xué)過(guò)程中，不注重課堂氛圍的培養(yǎng)和多種教學(xué)模式的搭配，只是進(jìn)行枯燥的理論知識(shí)的轉(zhuǎn)述，這導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到小組合作、分層教學(xué)以及探究式教學(xué)的積極意義。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂枯燥無(wú)味，尤其對(duì)于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跟不上課堂節(jié)奏的現(xiàn)象，這導(dǎo)致他們體會(huì)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，逐漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，進(jìn)而使得整體教學(xué)質(zhì)量下降。

二、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略

1．運(yùn)用情境教學(xué)，活躍課堂氛圍 由于高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)大都枯澀難懂，教師在教學(xué)時(shí)如果不注重課堂氛圍的培養(yǎng)，學(xué)生很容易就會(huì)喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而良好的情境教學(xué)模式在激發(fā)學(xué)生興趣和提高其積極性方面具有顯著作用，教師通過(guò)在課堂上滲透教學(xué)情境，將一些數(shù)學(xué)問(wèn)題與符合學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

例如，在教學(xué)人教版A版必修三《概率》一章的內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生更加直觀形象地了解相關(guān)概念，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)進(jìn)行情景的導(dǎo)入，通過(guò)列舉一些與教材中內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際案例來(lái)活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生盡快融入到教學(xué)環(huán)境中去。例如：在2016年2月28日的NBA比賽中，庫(kù)里的一個(gè)三分絕殺，將勇士與雷霆的比分定格在121：118，那么在這場(chǎng)比賽中，這是一個(gè)什么事件？這個(gè)事件具有怎樣的特點(diǎn)？在射擊比賽中，運(yùn)動(dòng)員的每一槍都扣人心弦是為什么？剪刀石頭布的游戲是否具有公平性？等一系列生活中的問(wèn)題。通過(guò)將學(xué)生熟悉的生活實(shí)例融入到課堂教學(xué)中，學(xué)生就會(huì)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)于概念的了解和掌握也會(huì)更加深刻，從而有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點(diǎn) 提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率要求教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)中的重難點(diǎn)，然后以此為中心制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)的完成要依靠深入剖析教材、分層次開(kāi)展教學(xué)以及注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)幾個(gè)方面。

首先，教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，要對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，只有在吃透課本的基礎(chǔ)上，才能較為準(zhǔn)確地把握教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而通過(guò)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在課堂節(jié)奏中游刃有余，不致產(chǎn)生消極懈怠等負(fù)面情緒。

另外，由于高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較為復(fù)雜，許多教師為了節(jié)省課堂時(shí)間而采取機(jī)械型的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的主觀感受使，學(xué)生感受不到教學(xué)的邏輯性。因此教師可以采取分層次制定教學(xué)目標(biāo)，將數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)、模塊化教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)以及課堂教學(xué)目標(biāo)分層制定，從而使學(xué)生更好地理解教師的教學(xué)思路和教學(xué)邏輯，更好地呈現(xiàn)課堂效果。

最后，在素質(zhì)教育教學(xué)理念的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也成為教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此在日常的教學(xué)工作中，教師除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加全面高效地完成教學(xué)目標(biāo)。

3．例題講解生活化，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 例題講解作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是將數(shù)學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用的重要途徑，也是學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)并將其掌握的橋梁。而有些教學(xué)設(shè)計(jì)中的例題已經(jīng)與時(shí)代脫軌，距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，不利于學(xué)生的理解和掌握，因此在例題講解過(guò)程中，教師要通過(guò)一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題或者生活化的實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在例題講解這一環(huán)節(jié)有所收獲，從而不斷提升自身的數(shù)學(xué)能力。

例如，在人教版A版高中數(shù)學(xué)《等比數(shù)列》這一章節(jié)的例題講解中，為了使學(xué)生更加深刻地了解等比數(shù)列在生活實(shí)際中的應(yīng)用，教師可以選擇一些與生活實(shí)際相關(guān)的例題來(lái)進(jìn)行講解，例如：某人在銀行貸款20萬(wàn)，月利率為3．374‰，如果采用等額本息方式從貸款的次月開(kāi)始，每月還貸，預(yù)計(jì)12年還清貸款，那么這個(gè)人每個(gè)月應(yīng)該還貸多少元？通過(guò)將教材上的知識(shí)與生活化的例題講解相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)很容易了解到所學(xué)理論知識(shí)在生活中的應(yīng)用，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的專(zhuān)注度具有良好地促進(jìn)作用。

總之，高中數(shù)學(xué)課程作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)課程，其教學(xué)效率的提升對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。高中數(shù)學(xué)教師要摒棄落后的教學(xué)模式，在思想觀念和教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，通過(guò)結(jié)合多種教學(xué)模式來(lái)有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的交流與探討，進(jìn)而從整體上提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。