淺談小組合作學習在初中英語教學中的應用

◎鄧檢蘭

初中這個教育階段是每個學生學習的必經階段，隨著人數的增多，使得辦學規模也日益擴大，但是我們非常看重的英語水平確是參差不齊，但是隨著現在年級的升高，英語水平得難度也逐漸上升。初中教師也為此付出了巨大的努力，但是效果確難如人意，所以通過我們眾多教師的共同努力，想出了這個小組合作學習的方法，因為小組合作學習是以現代心理學、現代教學方法為理論基礎，以班級英語授課為前題結構，以小組活動為基本教學形式，以團隊成績為評價標準，從而有效提高學習能力及成績的一種有效方式。讓大多數學生能夠積極參與，并能在學習中獲得更多的樂趣，不會產生枯燥乏味的心理。

一、合作學習的概念

什么是小組合作學習，大家心中都有一定的概念，小組合作學習就是大家共同學習。而且它是一種非常有創意的教學理論和教學戰略，它的實施讓我們更多的人能融入到一起，使課堂的氣氛更加的活躍，所以說現在我們看來比較難的英語，通過實行小組學習，那也都不是難題了，這真得感謝20世紀末美國著名教育家David Koonts做出的巨大貢獻，因為我們這個小組合作策略學習就是由他倡導實施的。初中英語小組合作學習使師生之間多了些親密，使學生之間多了些和諧，因為小組的每個任務都是由老師指派，有我們小組同學共同完成，每個學生都會為了自己組的榮譽去努力，不想讓自己成為自己組的拖油瓶，因為自己的成績不僅關乎自己還關乎他人，使每個人多了份責任感［1］。

二、英語教學小組合作學習的實施策略

初中是一個愛玩愛鬧又叛逆的階段，很多同學之間是互相看不順眼的，不喜歡參與，但是實行了這個小組合作學習，能改變這些現狀，因為小組就是一個全員不得不參與的一個合作形式，它完全能夠實現個體學習、小組學習和集中學習為一體的模式，同時能夠體現出老師的主導地位及學生的主體地位，下面淺談一下初中小組合作學習的策略：

1．英語小組合理分工 大家都知道無論是小學初中高中甚至是大學，每個班的學生都是分不同層次的，然而對于這些不同層次的學生，合理分組將成為英語小組合作學習成敗的關鍵。首先我們進行英語合理分組之前，初中英語老師要對每個學生的英語水平有一個充分的了解，從而進行合理分組。其次按照不同學生的性格特點，針對不同的男女比例以及交際能力等情況進行組合，這樣可以減少同學之間的分歧，而且還能讓每個組的英語水平旗鼓相當，最大限度的縮短組間差距，保證我們每個小組的多樣性的同時，又讓我們同學之間展開了學習之間的競爭。一般是遵照人數大約4-6人、男女比例平衡、優等差結合的構成原則進行分組，互幫互助，共同進步，這樣可以使差等生也可以在優等生的帶領下逐漸提高。而且最重要的是小組中每個人的優勢可以都發揮出來，無論是英語的成績還是表達能力，或者是學習方法都能得到一定的改善［2］。而且在這樣的氛圍當中也讓他們培養了團結合作的精神，能夠取長補短，互利共贏。

2．精心提問，激發學生小組學習興趣 為什么初中生會出現學不好英語的情況，那肯定是某個環節出現了一定的問題。如果在學習過程中沒有問題，那就相當于沒有小組之間的交流對話，沒有小組之間的共同討論，而且好的問題選擇意味著我們小組學習成功了一半。教師為了能夠激發學生對學習的熱情，應當緊密的結合學生學習進度、興趣愛好及生活日常等方面進行了提問，從而也引發學生們對這些問題進一步的探討，讓一些不喜歡參與、不喜歡交流的人也積極參與到這個合作的學習氛圍中。

另外，我們所選的問題一定要在學生知識框架范圍之內，能夠更好引入學生探討，因此教師提出的問題一定要貼近生活，有巨大的吸引力。例如：“How are you？”教學中我們就以問好為引線，圍繞問好的話題找出相關問題，見到什么樣的人該怎么打招呼，讓我們的學生分成小組，模擬情景互問互答，來激發學生學習的欲望。有時還可以幽默點說“How are you，怎么是你”，要告訴他這是不對的，“How old are you”也不是怎么老是你的意思。這樣的提問既能夠讓我們大家更好的區分了句子，還能讓我們在這句話中得到樂趣，不會顯得英語是那么的無趣，像是這樣的例子還有很多很多。

3．及時反思，提高小組學習效果 在英語的教學過程中，最后的評價與反思不亞于我們的整個教程，因為反思及評價使我們能夠有更好的發展。因此，在小組學習之后，教師要對整體有個評價，對各個小組有個評價，發現其中的不足，還可以結合學生自評，小組互評等多種方式進行評價，那樣能夠讓我們從多方面得到提升，更有利于監督學生并引導小組合作學習，使英語能力得到大大的提升［3］。在小組學習合作過程中教師不僅要嚴于律己，還要對學生多一些鼓勵和夸贊，這樣更有利于師生之間的和諧相處，創造一個和諧民主的氛圍。

三、結束語

小組的學習從很早開始就已經成為一種學習模式，但是為什么它依然在現在如此盛行，充分的說明了它是一種培養學生學習能力十分有效的途徑，能夠很好的提高英語教學質量。因此，教師務必要做好整個流程的學習設計，還要制定好如何促進小組學習的工作計劃，并且要充分了解學生的實際情況，無論是生活還是學習，因為每一個環節都起著至關重要的作用，這樣才能夠靈活且順利的開展好小組活動，只有這樣才能讓學生在每一次的小組學習有更多的收獲。