優化小學語文朗讀訓練的對策

◎丁愛紅

在學習任何科目的過程中，都需要學生們進行一定的思考行為，而在思考的過程中，學生們經常會出現無法進行深入思考的情況，而且在這個過程中，還會有很多的學生由于過于投入在思考當中，從而忽略文章本身的內容，這就導致學生們在閱讀學習的過程中，無法充分利用課本當中的相關知識，所以說在當前的小學語文閱讀教學當中，朗讀訓練扮演著十分重要的角色，對于學生們的提升十分重要。

一、小學語文朗讀訓練存在的問題

1．教師對于朗讀訓練的認識不足 教師們在開展教學的過程中，經常會因為對于朗讀訓練的認識存在嚴重的不足，而導致學生們在學習的過程中，無法有效認識到朗讀訓練的重要性，并且當前很多教師都認為朗讀訓練作為閱讀學習當中的一種訓練方式，起到的作用遠遠不足，往往在付出之后，得不到自己想要的結果，所以教師也不愿意去引導學生們進行相應的朗讀訓練，畢竟在語文考試當中，沒有要求學生們的朗讀能力，所以在這些因素的影響之下，學生們對于朗讀訓練也沒有給予充分的重視，大多數學生們在學習的過程中，還沒有完整的看完課文，教師就已經引導學生們進入到考試重點部分的學習當中［1］。

2．朗讀覆蓋面不足 在朗讀訓練教學當中，由于教師們對于朗讀訓練的不重視，所以當前的小學語文朗讀訓練當中覆蓋面存在嚴重的問題，很多學生們在學習的過程中，都沒有接受到教師的合理引導，教師們在這個過程中，還會出現讓某一部分的學生進行朗讀訓練，而另外一部分學生不需要，或者是一部分學生朗讀訓練的強度較高，一部分學生朗讀訓練的強度較低的情況，長期的這種課堂狀況得不到改變，就會導致課堂出現這樣的狀況：一部分學生非常積極的參與教師們的教學活動，而另外一部分學生對于教學活動則呈現消極應付的狀態，朗讀訓練的質量在這樣的課堂教學當中自然無法得到有效提升［2］。

3．朗讀技巧的指導存在問題 在當前的小學語文教學當中，很多教師自身的朗讀能力就存在一定的問題，所以在指導學生們的過程中也存在一定的問題，在指導的過程中教師僅僅是讓學生們有感情的進行朗讀等等這種簡單的指導，這種指導關注的僅僅是學生們朗讀過程中所使用的語氣，并且這些指導對于學生們來說根本無法有效鍛煉學生們的朗讀能力，學生們在這樣的朗讀訓練當中，根本無法提升自身的閱讀學習質量。

二、小學語文朗讀訓練的對策

1．通過自主學習能力的提升來優化朗讀訓練教學 在當前的小學語文教學當中，學生們在進行朗讀的過程中，教師也應該注意，學生們其實也是在進行語文學習，并且朗讀不僅僅是一種閱讀方式，更是一種閱讀技能，教師應該在開展教學的過程中，對于學生們的朗讀技能進行一個更加有效的引導，提升學生們的技能掌握熟練程度，但是在當前的小學語文教學當中，很多學生們都會因為教師們在文章當中的關注點和自己不同，而導致學生們在學習的過程中，平白無故的浪費本身就較為有限的學習時間，長此以往，還會導致學生們的學習興趣被打擊，所以教師應該注意讓學生們不斷提升自身的自主學習能力，從而讓學生們引導學生們進行更加有效的朗讀訓練，讓學生們能夠真正的融入到語文教學情境當中，提升學生們的語文閱讀綜合能力。

2．通過鼓勵機制的建立，讓學生們的學習興趣得到提升 當前的小學語文教學當中，學生們的語文學習興趣已經出現非常明顯的下降，所以在開展教學的過程中，教師應該注意利用各種教學策略的使用，讓學生們的學習興趣得到有效的培養提升，教師應該注意利用情境教學等方式，讓學生們更好的融入到課堂教學當中，積極的參與教師所開展的語文教學活動，也可以給學生們播放一些優秀的語文錄音，讓學生們感受到朗讀的魅力所在，從而有效提升學生們的語文學習興趣。

3．通過朗讀形式的擴充開展朗讀訓練教學 在開展朗讀訓練教學的過程中，教師應該注意擴展朗讀形式，從而讓學生們在學習的過程中，通過對于教學內容的理解，針對不同的體裁文章，使用不同的朗讀方式進行朗讀，從而讓學生們在學習的過程中，能夠擁有一個更加明顯的朗讀質量提升，從而讓學生們在學習的過程中，能夠獲得學習興趣的提高，并且教師也應該在教學開展的過程中，在每一個環節，都進行合理的教學形式選擇，從而讓學生們在學習的過程中，能夠擁有一個明顯的朗讀熱情和朗讀積極性提高，并讓學生們在這個過程中得到朗讀技能的訓練，從而讓學生們在之后的自主朗讀開展過程中，也能夠得到明顯的學習效果［3］。

綜上所述，在當前的小學語文教學過程中，教師應該給予學生們充分的重視，讓學生們在學習的過程中，能夠充分的體會到朗讀訓練在小學語文教學當中的重要性，從而讓學生們的語文綜合素養能夠在朗讀訓練當中得到有效提升，并且學會利用朗讀訓練提升自身的小學語文閱讀學習質量。