論小學音樂教學和舞蹈教學的完美結合

◎陳芳

新課程標準對小學音樂提出要求：在音樂教學中應該進行一些音樂實踐活動以促進音樂能力的培養，從而打破傳統教學。將小學音樂和舞蹈教學有機的結合在一起，利于激發學生對于音樂和舞蹈的興趣，培養學生的音樂素養和藝術情操。

一、小學音樂與舞蹈教學相結合的必要性

目前我國小學音樂教學存在的問題依然很多主要表現在：

1．教學形式單一 我們的音樂教學模式大多仍停留在教師領唱、教師教唱、而學生只是被動的學唱，這種教學方式與藝術、美感完全無關，不僅使課堂氣氛死氣沉沉而且浪費教學資源。實際上，舞蹈、戲曲、歌劇等藝術形式都與音樂有著密不可分的聯系，而音樂教學便應該是以上藝術形式相結合的產物。在教學過程中，將這此藝術形式運用進來，便可以有效的提高學生在音樂教學中的學習性趣，從而改變單一的教學模式。

2．缺乏課堂教學中的創造性 在音樂教學課堂中，如果只是單純唱歌是無論如何也達不到教學目的的，我們在教學中應該正確的引入音樂素養和創新素養，更應該將素質教育融入到音樂教學中。音樂與舞蹈的有機結合就是教學創新的體現，它能在一定程度上，激發學生創造能力。所以說依據現狀在小學音樂教學課堂中開展音樂和舞蹈教學結合，具有一定的必要性。

二、小學音樂與舞蹈教學相結合的可行性

自古以來，音樂和舞蹈都是一個完事的結合體，并且也是形體與音樂最完美的融合。在小學音樂教學中，最為關鍵的環節便是舞蹈，它不但在音樂教學中的角色無比重要，而且也是小學生學習音樂知識的一個重要橋梁。實踐證明，如果只讓學生靠聽覺來感知音樂，是無法領略音樂中魅力與內涵的，也不利于學生身心健康發展，而如果在教學中融入舞蹈教學，不僅可以訓練學生的協調能力，而且對學生的小腦發育也有刺激作用，進而提高其綜合素質。所以說，在小學音樂與舞蹈教學的有機結合十分具有可行性。

三、利用音樂教材激發學生舞蹈興趣

興趣是我們在學習中最好的老師；舞蹈是運用肢體語言來展現生活中的美。而在小學音樂教材中，有很多可以引起小學生興趣的內容，如天上飛的、水里游的等，這些題材都可以充分讓學生看到一個曼妙的童話世界，而這些題材也和我們的現實生活非常帖近，語言生動、旋律優美、節奏明快，運用舞蹈的方式表達出來也非常合適。學生聽到這些音樂便會不自覺的手舞足蹈。比如在《金孔雀輕輕跳》的教學中，傣族的葫蘆絲音樂是非常具有特色的音樂，教師可以讓學生先聆聽，再逐步引導學生模仿孔雀開屏、走路和飲水的動作，使學生的肢體語言得到表露。而小學生在日常生活中也經常有可愛的動作，如晃頭、眨眼睛聳肩等等，也同樣可以引起學生的興趣，教師都可以將其帶進課堂?？傊?，要充分引導學生發揮主觀能動性，讓其在快樂中學習，從而落實音樂與舞蹈結合的教學目標。

四、音樂教學與舞蹈教學相結合的策略

1．借助舞蹈律動創設情境 一個良好的教學氛圍有助于激發學生的學習熱情并使其主動的投入到音樂欣賞和學習中去，而這樣的氛圍，就需要有趣的教學情境來創造。也就是說，我們要在教學內容和教學設計中，將舞蹈元素完美的融入。教師將教材中可以進行舞蹈表演的內容加以設計，提前編排，在教學中表演給學生，學生便會被舞蹈所吸引，從而也激發了學生學習的積極性。

例如：《假如幸福的話拍拍手吧》這首歌曲，在課前便可以將它在教室播放，引起學生的注意，并猜出它的名字，然后教師可跟隨歌曲伴奏開始翩翩起舞，學生便會被此歡快的舞蹈所吸引，然后，可邀請全班同學都參與進來一起學習舞蹈。對小學生而言，身體外部器官的活動是其掌握音樂舞蹈藝術核心的有效方法。使每位學生都參與其中，轉被動學習為主動參與，從而使音樂與舞蹈素養得到全面提升。

2．通過舞蹈創編培養創造力 音樂教學和舞蹈教學的融全是沒有太多束縛的，利用音樂為背景鍛煉舞蹈能力，反之也可運用舞蹈來增強其樂感，這兩者是相輔相成的，從而有效激發學生在藝術中的想象力與創造力。

教師在音樂教學中也要對學生的創造力進行培養，比如：教師可運用多媒體技術為學生展示經典的音樂和舞蹈，讓學生在模仿的基礎上培養樂感，之后再用同類音樂來鼓勵學生獨立創編簡單動作，讓其在音樂和舞蹈的美妙氣氛中感受藝術的氣息。

教師也可在民族樂中融入編創環節，如《加伏物舞曲》和《哈里羅》：《加伏物舞曲》是以固定舞步為主的舞蹈，而《哈里羅》的舞曲具有拉美風情，其主要的動作是扭胯。教學過程中，我們可以運用多媒體將這兩首歌曲的風格和動作進行簡單的介紹，讓學生在練習的基礎上，試著引導學生將兩歌曲及舞步結合在一起，創造一種新的舞蹈。

也可以讓學生自由編組，圍繞舞曲和音樂進行創編，讓其在創建舞蹈的過程中對各個國家和民族不同的音樂內涵有更加深刻的領悟，也能對音樂有更為深入的認識。

3．演唱歌曲與表演舞蹈的完美結合 如果直接將音樂和舞蹈的理論知識灌輸給小學生便顯得過于晦澀，我們應該秉承的是循序漸進的過程，創建良好的課堂氛圍，逐步激發學生對音樂的興趣，培養學生的音樂素養。這種將音樂教學和舞步教學相結合的教學模式的開展，打破了傳統教學的束縛，運用演唱與舞蹈相結合的方法，會讓學生在演唱過程中更加深刻的體會其音樂和舞蹈的風格。與此同時，也加深小學生對節奏和旋律的認識，從而培養小學生的協調力。音樂是一門聽覺上的藝術，而這種藝術是音樂學習的基礎。舞蹈是音樂的深化和運用，兩者的結合將促進小學生音樂素質的提高。

結語：總而言之，小學生正在逐步受到美育界的重視，特別是音樂教學與舞蹈教學的完美結合，是小學生提高音樂和舞蹈素養的最有效的教學方法，音樂和舞蹈是密不可分的，小學音樂教學和舞蹈教學有機結合的教育價值極高，值得廣泛推廣。