關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的應(yīng)用探索

◎劉勇

當前的現(xiàn)代信息技術(shù)雖然已經(jīng)非常的成熟，但是仍然處于飛速的發(fā)展期間，這就是信息技術(shù)的可怕之處，在當前的信息技術(shù)發(fā)展態(tài)勢之下，根本不知道信息技術(shù)最終會發(fā)展到什么樣的地步，在這樣的背景，體育教學(xué)在接受現(xiàn)代信息技術(shù)滲透的過程中，也會不斷的發(fā)生改變，而在當前的體育教學(xué)當中，通過現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)體育教學(xué)的有效整合，能夠讓學(xué)生們在學(xué)習的過程中通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生們在擁有強大理論基礎(chǔ)的同時，得到實踐性問題的回答，有效提升學(xué)生們的體育綜合能力。

一、體育教學(xué)和信息技術(shù)的概念

體育教學(xué)作為教學(xué)當中非常古老的一個科目，在很久之前就已經(jīng)存在于教學(xué)當中，并且隨著時代的不斷發(fā)展和變化，體育教學(xué)的教育目標也在產(chǎn)生著不斷的變化，但是唯一不變的一點就是體育教學(xué)仍然是當前所有學(xué)校實現(xiàn)體育目的的教學(xué)任務(wù)重要途徑，在教師們的有效引導(dǎo)之下，讓學(xué)生們積極的參與到體育教學(xué)當中，并按照教學(xué)計劃當中預(yù)先的設(shè)計和教學(xué)當中的綱領(lǐng)，讓教師在教學(xué)開展的過程中，將各種體育相關(guān)的知識和體育技術(shù)，充分的滲透到學(xué)生們的知識體系當中，讓學(xué)生們在體育教學(xué)當中得到身體鍛煉的同時，也能夠獲得一定的心理健康教學(xué)。

而信息技術(shù)作為一種較為現(xiàn)代化的一個含義，主要是指將人類信息器官功能當中的不同方法、工具以及技能，進行更加充分的利用和擴展，并將它們結(jié)合在一起，應(yīng)用在不同的領(lǐng)域當中，這種意義在一定程度上過于廣義，如果按照狹義來理解的話，那么信息技術(shù)就是我們通過現(xiàn)代化技術(shù)，將數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音以及圖像等不同的信息，進行充分的采集，并進行合理的處理，將它們存儲在一定的區(qū)間之后，進行互相之間的傳輸和信息交換。

二、當前的體育教學(xué)當中沒有解決的問題

1．教學(xué)相關(guān)部分過于傳統(tǒng) 在當前的體育教學(xué)當中，存在一個非常明顯的問題，就是教師們在開展體育教學(xué)的過程中，無論是自身的教學(xué)觀念，還是所使用的教學(xué)手段和教學(xué)方式，都呈現(xiàn)出十分明顯的落后情況，這種落后指的是，在開展教學(xué)的過程中，教師過于注重對于學(xué)生們的身體素質(zhì)進行訓(xùn)練，但是對于教學(xué)卻出現(xiàn)明顯的忽略，忽略學(xué)生們在學(xué)習的過程中，應(yīng)該擁有體育知識和體育能力的共同成長，并且傳統(tǒng)的教學(xué)方式也導(dǎo)致學(xué)生們漸漸喪失進行體育學(xué)習的興趣，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習水平出現(xiàn)非常明顯的降低。

2．教學(xué)方式過于簡單 教師們在當前的體育教學(xué)過程中，使用的教學(xué)方式，依然是將教師們作為課堂教學(xué)當中的主體，讓學(xué)生們跟隨教師的腳步，接受知識的灌輸，這種教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生們的主觀能動性無法得到有效的發(fā)揮，學(xué)生們的主體作用也無法有效發(fā)揮，這種體育教學(xué)過于形式化，教學(xué)方法也無法有效提升學(xué)生們的學(xué)習興趣。

3．學(xué)生們的個體差異 每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，并且由于學(xué)生們在成長過程中各種經(jīng)歷和經(jīng)驗上的不同，導(dǎo)致學(xué)生們之間存在十分明顯的個體差異，教師在開展教學(xué)的過程中，如果不能對于這種個體差異進行充分的認識，并且進行相應(yīng)的解決，就很容易導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習的過程中，出現(xiàn)非常明顯的體育學(xué)習熱情降低，并且學(xué)習水平也出現(xiàn)明顯的區(qū)別［1］。

三、信息技術(shù)在體育當中的具體應(yīng)用

1．動畫應(yīng)用 在體育教學(xué)開展的過程中，會有很多的體育動作需要學(xué)生們進行學(xué)習，或者是籃球、足球等教學(xué)的過程中，有很多的體育技術(shù)步驟，需要學(xué)生們進行學(xué)習，那么在開展教學(xué)的過程中，教師就可以充分利用到信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用信息技術(shù)當中的動畫形式，讓這些體育技術(shù)和體育動作，進行動畫形式的展現(xiàn)，并進行慢動作處理，通過動畫的形式，進行三百六十度的展示，讓學(xué)生們對于體育技術(shù)和體育動作擁有一個更加完整的認知，有效提升學(xué)生們的學(xué)習效率，并且這種教學(xué)方式，也能夠讓學(xué)生們的學(xué)習興趣得到非常明顯的提高。

2．人機對話 教師在開展體育教學(xué)的過程中，可以進行體育課件的對話，讓多媒體課件在制作的過程中完成相應(yīng)的交互性內(nèi)容制作，讓學(xué)生們在不同的圖片當中，選出自己認為正確的體育動作圖片，如果學(xué)生們選擇錯誤，就會出現(xiàn)錯誤的指示牌，并鼓勵學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習，下次一定要回答正確，通過這種方式，讓學(xué)生們在掌握基礎(chǔ)知識的過程中更加投入［2］。

3．不同形式的素材演示 教師可以根據(jù)學(xué)生們的不同需求，將各種相關(guān)的體育素材收集到一起，對學(xué)生們進行演示，或者夾雜在課件當中，讓學(xué)生們進行更加深入的體育知識理論學(xué)習。比如，教師在講解籃球相關(guān)戰(zhàn)術(shù)體系的過程中，僅僅依靠學(xué)生們腦補理解或者動畫形式過于局限，這時候教師就可以播放一段NBA比賽的錄像，讓學(xué)生們更加清晰的認知籃球戰(zhàn)術(shù)，提升學(xué)生們的學(xué)習質(zhì)量。

綜上所述，在當前的體育教學(xué)當中，教師應(yīng)該充分意識到現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的便利性，給體育教學(xué)帶來更加明顯的轉(zhuǎn)變，有效提升學(xué)生們的學(xué)習質(zhì)量，構(gòu)建一個更加高效的體育教學(xué)課堂。