淺談多媒體信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用

◎黃仁國(guó)

在當(dāng)前的社會(huì)不斷發(fā)展過程中，現(xiàn)代化信息技術(shù)可以說在各行各業(yè)都產(chǎn)生十分明顯的影響，并且也在更加迅速的完成在不同行業(yè)之間的滲透，那么在當(dāng)前的高中生物教學(xué)當(dāng)中，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)水平不斷的進(jìn)步，這種滲透也更加的明顯，能夠給學(xué)生們帶來更加明顯的轉(zhuǎn)變，讓整體高中生物教學(xué)，煥發(fā)全新的生機(jī)，通過多媒體信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并通過教學(xué)理念的有效應(yīng)用，讓學(xué)生們的知識(shí)水平獲得更加有效的提升。

一、信息技術(shù)在高中生物教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的重要性

1．教學(xué)資源的有效拓展 在當(dāng)前的高中生物教學(xué)當(dāng)中，通過多媒體信息技術(shù)的有效利用，能夠讓教學(xué)資源在生物教學(xué)當(dāng)中獲得十分明顯的拓展以及應(yīng)用效果上的有效提升，而且高中生物教學(xué)在當(dāng)前的高中整體教學(xué)當(dāng)中，有一個(gè)十分明顯的地位提升，在教學(xué)改革當(dāng)中，這些小科目都獲得更加明顯的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，教師應(yīng)該盡量完成教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率獲得提高。教師在開展教學(xué)的過程中，需要教學(xué)資源的有效支撐已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是也有很多教師在開展教學(xué)的過程中由于受到不同角度的限制，導(dǎo)致在開展教學(xué)的過程中，教學(xué)質(zhì)量受到非常明顯的限制，那么在當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該充分理解傳統(tǒng)教材當(dāng)中的教學(xué)資源，并通過多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的有效拓展，從而讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中掌握更加豐富的生物知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的投入到生物教學(xué)當(dāng)中，有效提升高中生物整體教學(xué)效率［1］。

2．給教學(xué)方式帶來更加有效的轉(zhuǎn)變 在當(dāng)前的生物教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生們來說，信息技術(shù)能夠給生物教學(xué)帶來更加有效的轉(zhuǎn)變，并且在開展教學(xué)的過程中，也可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，獲得學(xué)習(xí)效率的有效提升，這種提升在當(dāng)前的高中生物教學(xué)當(dāng)中主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先信息技術(shù)可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于教材當(dāng)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更加深入的分析，讓高中生物知識(shí)能夠以更加生動(dòng)直觀的形象出現(xiàn)在學(xué)生們的面前，給學(xué)生們帶來學(xué)習(xí)欲望的有效提升，讓學(xué)生們更加積極的投入到生物學(xué)習(xí)當(dāng)中；其次，高中生物教學(xué)在當(dāng)前的教學(xué)過程中，能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)方式在多媒體信息技術(shù)的影響下出現(xiàn)更加明顯的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠獲得一個(gè)更加明顯的學(xué)習(xí)體系改變，提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力；最后，高中生物教學(xué)在開展教學(xué)的過程中，會(huì)對(duì)學(xué)生們的整體教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段帶來明顯的轉(zhuǎn)變，讓教師在開展教學(xué)的過程中能夠在多媒體信息技術(shù)的影響之下，更加充分的體現(xiàn)出生本教學(xué)理念，從而讓學(xué)生們對(duì)于生物知識(shí)能夠有一個(gè)更加主動(dòng)的了解過程［2］。

二、信息技術(shù)在高中生物教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

1．充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì) 在當(dāng)前的信息技術(shù)開展的過程中，教師應(yīng)該利用多媒體信息技術(shù)所具有的優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中存在的問題進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生們體驗(yàn)到全新的高中生物教學(xué)，并通過互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，將更加豐富的生物知識(shí)融入到高中生物課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們更加積極的參與到高中生物教學(xué)當(dāng)中，并且通過多媒體技術(shù)當(dāng)中的教學(xué)資源，也可以有效拓展學(xué)生們的知識(shí)面，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2．教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè) 在當(dāng)前的高中生物教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生們來說十分重要，教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該通過學(xué)習(xí)氛圍的有效構(gòu)建，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力獲得明顯的降低，并在進(jìn)行課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的過程中，讓學(xué)生們更加充分的融入到教學(xué)情境當(dāng)中，提升課堂教學(xué)的整體教學(xué)節(jié)奏，將傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生們認(rèn)為枯燥無聊的生物知識(shí)，以一個(gè)更加有趣直觀的形象充分展現(xiàn)在學(xué)生們面前，讓整體生物教學(xué)變的更加生動(dòng)，有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

3．教學(xué)方式上的有效創(chuàng)新 多媒體信息技術(shù)作為一種教學(xué)工具，由于教學(xué)工具的改變，可以讓教師們的教學(xué)方式也出現(xiàn)明顯的轉(zhuǎn)變，在當(dāng)前的高中生物教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該讓生物教學(xué)當(dāng)中所擁有的特殊性質(zhì)充分發(fā)揮在課堂教學(xué)當(dāng)中，比如說教師在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思路，按照全新的教學(xué)思路，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣獲得更加明顯的提高。

4．進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)的有效教育 在當(dāng)前的高中生物教學(xué)當(dāng)中，通過信息技術(shù)的有效應(yīng)用，應(yīng)該通過教材內(nèi)容和多媒體的有效結(jié)合，讓學(xué)生們更加迅速的攻克教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，通過多方面的展現(xiàn)形式，讓教學(xué)重點(diǎn)通過視頻、音頻以及圖片等不同的形式，出現(xiàn)更加明顯的教學(xué)轉(zhuǎn)變，突破教學(xué)重點(diǎn)［3］。

在當(dāng)前的高中生物教學(xué)當(dāng)中，多媒體信息技術(shù)擁有十分重要的作用，教師應(yīng)該在開展教學(xué)的過程中，更加充分的利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而帶來高中生物教學(xué)的全方位轉(zhuǎn)變，賦予高中生物教學(xué)更加豐富的教學(xué)意義。