不忘初心

張家口市教育局 潘曉林

期末考試后，應邀參加了學校一次特殊的家長會，不再是班主任老師講卷子、講問題，而是由我和一年級的家長聊聊孩子初入學的點點滴滴。說實話，我喜歡這樣的家長會。記得女兒小時候去開家長會，老師和多數家長更多關注的是孩子的成績，而我因為女兒的成績不是那么突出，往往坐在那里不免有些小小的尷尬。那個時候，作為家長，很希望每一次家長會都是一次老師和家長共商孩子成長的研討會。

不出預料。活動中，家長們問我最多的問題是：“老師，我家孩子怎么總是比不上別的孩子呀？他假期里需要學點什么呀……”我問：“你能告訴我孩子有哪些優點嗎？”“也有一些。但主要的問題還是學習成績總不是那么好……”我再問：“我們能分解一下一天24小時里孩子是怎樣度過的嗎？”很多家長猶豫了。當一起做完時間分解表的時候，更多的家長沉默了。因為大家發現，“學習學習學習”成了孩子們生活的主旋律，他們丟了本該屬于自己的時間、自己的童年，而他們，才剛剛上一年級啊！以后的時光那么漫長……

家長說，我的初心不是這樣，我真的想給孩子一個快樂的童年，但我不能讓孩子輸在起跑線上。老實說，我的初心也不是這樣啊，我真的想給學生一個快樂的課堂。但是，他考不上一所好初中、好高中、好大學，那他走上社會以后，如何面對激烈的競爭？是的，應該說，大家都極其重視孩子的教育，但沒有一個家長、一位教師忽視孩子“這個人”的存在。我們忽視了孩子這個人作為兒童的存在。從家庭到學校，從家長到老師，我們分秒必爭地規劃著孩子的童年生活，卻早已忘記了童年生活原本的樂聲與節律，忘記了我們的初心是什么……

目前，一個難言的現實擺在了教育面前：因為諸如安全等等原因，因為未來競爭的原因，因為教育生態環境的惡化，我們的教育價值在漸漸異化——孩子們的童年走得越來越快，甚至還沒來得及細細體會童年的快樂，就已經被拽出了童年的樂園，被塞進了上課——補課——考試的反復輪回。我們忽視孩子們的童年需求，雖知道“愛玩是孩子的天性”卻視而不見，我們隨意踏入他們的童年樂園，植入成人的法則和秩序，在無意中以愛的名義加速孩子童年成長的軌跡。如是而已，孩子們會虛胖，會有高大的身軀，會有很多所謂的“特長”，但是，缺乏了靈魂和精神。而這，恰恰是教育在當今最不該丟掉的核心。

我曾在幾所學校做過一個問卷調查：“你喜歡學校嗎？”結果令人深思：高達87%的孩子選擇了“不喜歡”。一邊是溫情的生命關照，一邊是不堪重負的逃離欲望。當孩子們的生命狀態在教育中被旁落，被疏離，當孩子們的童年熱情在課堂上被漸行漸遠，我們不禁要問：一切為了孩子、為了孩子的一切的真正意義是什么？以人為本的教育核心又該是什么？

這些問題敦促我們回到教育的原點，回到我們的初心，去重新規劃孩子的童年生活。作為教育者，我們不能承諾給孩子一個美好的未來，但我們能做到把孩子童年應有的閑暇和快樂還給他們，讓他們回到應有的節奏和速度。

童年的速度，從一個新的角度提醒我們關注童年的消逝。畢竟，當兒童發展的速度快到一定程度時，孩子們的童年就真的死了。

讓我們慢點，再慢點……

寫到此處，我的耳畔響起了江蘇昆山葛江中學、全國優秀班主任于潔老師的話：“我本凡人，生本凡人，平凡相遇為緣，相隨相伴為福，孩子，請讓我與你同行。”是啊，“同行”不是一句空話。在教育的路上想與孩子同行一定要學會且走且回頭。與孩子同行，需要平靜與平和；與孩子同行，需要細致和細膩；與孩子同行，更需要耐心和耐性。讓我們慢點，再慢點，不忘初心……