讓學生記住那些成長的故事

楊 娜

（湖北東風技師學院，湖北 十堰442000）

一、引言

班級在學校里是最小的管理計量單位，班主任是班級的領導者和組織者，班主任還是學校管理與學生之間的重要鏈接紐帶，班主任同時又是一份非常有意思的工作，在于：教育中要用心計，要動心眼，要斗智斗勇。同時還要正確處理師生關系，達到與學生關系良好，互相信任。才能成為一名合格的班主任。

二、班級情況及問題介紹

1.班級基本情況：（1）入學第3 學期從分校調配回總校。（2）班級中百分之八十的學生來自農村。（3）班級學生都為高中畢業，但高考分數較低。（4）年齡段，18-20 歲。

2.基于情況分析：（1）由于已是入學3 學期，如何銜接上以前的管理模式，同時又要將與之前不同的管理內容進行添加，正確的疏導是關鍵。（2）班級中來自鄉、鎮的學生較多，由于家長的文化底蘊不高，使學生在生活、學習習慣上會較差一些，同時視野較窄，伴有較多的自卑心理，心理敏感。（3）高中畢業的學生，愿意接受道理之中的事情，所以在交流中要注意言詞。（4）18-20歲的年齡，青春的年齡，因為年輕，不懂得把握，不懂得用踏實的努力去實現青春激情。所以遇到事情總以自我為中心，容易產生逆反情緒。

三、班主任的十大妙招

第一招，第一天安排好學生吃、住、行，學生意見無條件解決第一天的見面是至關重要的，簡單大方的衣著、嚴謹干練的處事、簡約不俗的言語、耐心平和的解決問題，用真情縮短著與學生的距離，讓學生們深深的感到，雖身在異鄉班主任是他們的依靠。

第二招，第一次班會樹威信。及時的安排第一次班會。班會中：班主任自我介紹、班級點名（快速的記下學生姓名及特點）、下發書籍及班級課表、介紹學校及周邊環境、簡介學校校紀校規、收集學生意見（逐條記錄，后期全部解決）。同時班會上要密切觀察每位同學的動向，對不好的苗頭先嚴厲制止再細致解釋，剛來到新的環境，同學們都有些不太適應，也愛挑毛刺說怪話，唯一的辦法就是迅速的解決他們最煩心的問題，樹立威信。

第三招，最快速的約談班干部。班干部是班主任開展工作的主力軍，通過班干部快速了解班級大致情況，要求班干部第一時間報告班級動向，并逐一做了班干部任務分配和職務的劃分。與班干部聯系的越緊密，班級的凝聚力越強！

第四招，制定完整又易于操作的班規。班級的班規應與學校規定為基點，針對班級特點而設定，并不斷補充和完善，同時要易于操作。例如請假規定：半天以內向班主任請假，要事先寫好請假條，并附有事情證明照片或其他事情證明材料，無故不能請假；半天以上報學生科，要事先寫好請假條，并附有事情證明照片或其他事情證明材料，并由家長確認等。每學期終了，將曠課累計、操行分數、期末考試分數等逐一下發到班級管理群。

第五招，制作成套的記錄表格。班規的制定僅僅是孫猴子頭上的金箍圈，要嚴格記錄和考評，才是如來佛治理孫猴子的緊箍咒，為了執行班規到位，制作相應的班級考勤表、操行記錄表、晨會出勤記錄表等，并堅決逐項記錄、逐項執行！

第六招，嚴格執行班規，違規學生及時處理。“一言既出駟馬難追”，班規既然規定好了，就要嚴格按班規執行，對違紀學生及時處理，這樣才能樹立班主任的威信，常跟學生們開個玩笑話，就是那句：要不殺只雞給孩兒們看一下唄。

第七招，組織每三周一次的主題班會。由于每三周是班級學生思想松懈的一個小周期，所以每三周開一次主題班會，主題內容來自于學生思想動向的收集。

第八招，積極參加學校活動。組織活動是最能調動班級集體力量的手段，主張只要學校組織活動，班級最好都要參加。在班規中規定，對參加活動給予獎勵操行分，確實大大調動了學生參加活動的積極性。例如：在拔河比賽中，我們班獲得全校第二的好成績，成績是一方面，當場上同學在奮力拔，場下同學撕心裂肺喊“加油”的景象，讓人非常感動！

第九招，讀書角的開展。為了能夠讓學生多多接觸正能量的思想，端正態度，挑選書籍，建立班級讀書角。

第十招，攜手任課老師，共同教育學生。其實教育是一個多維的方方面面的活，單憑班主任單薄的力量是遠遠不夠的，我們就算不說社會教育、家庭教育，單就學校教育來說，班級各任課老師也是功不可沒的。要經常與各科任課老師溝通，了解班級學生動態，任課老師任何要求都要無條件的執行。只有這樣，才能攜起手來，共同教育好學生。

四、結語

經過一個學期與任課老師及其他部門老師的通力合作，學生成長迅速，主要體現：能夠準守學校的規章制度；尊重師長，學習態度正確；自我管理能力提高；遇事可以換位思考，不再以自我為中心。只有教師們全情投入，學生才會成長！