《比較數的大小》教學設計

吳宗金

【教學內容】

蘇教版一年級下冊第31~32頁相關內容。

【教學過程】

一、復習舊知，引入新課

1.出示森林運動會情境圖。

兔子和猴子的個數同樣多4=4

松鼠比小熊的個數多5＞3

小熊比松鼠的個數少3<5

說明：對于比較數的大小，我們用“=”“>”或“<”來表示兩數關系。

2. 在○里填上“=”、“ ＞”或“<”。

3○217○19 10○103○13

【設計意圖：通過復習回憶表示兩數的大小關系，為下面學習進行鋪墊?！?/p>

二、創設情境，激發興趣

1.教學例5圖。

師：今天天氣晴朗，小松鼠和小兔結伴到海邊游玩，你知道它們在做什么嗎？

生：拾貝殼。

師：在圖中你還知道什么？

生：小松鼠拾了46個貝殼，小兔拾了38個。

師：白菜老師提出一個問題：小松鼠和小兔比，誰拾得多？你是怎么想的？

【設計意圖：通過情境的創設，再通過學生與教師對話活動，激發學生的求知欲?！?/p>

三、交流策略，總結方法

1.比較十位不同的兩位數的大小。

師：要比較誰拾得多，實際就是比較38與46哪個數大。請同學們把自己的想法說給大家聽一聽。

學生在班內討論并匯報：

生1：（美羊羊圖像）四十幾個比三十幾個多，46比38多。

生2：（喜洋洋圖像）從小到大數，46在38的后面。

生3：（懶羊羊圖像）46比40多，38不到 40。

生4：（沸羊羊圖像）利用計數器可以看出，46的十位是4，38的十位是3，4＞3，所有 46比 38多。

小結：兩位數比較大小時，先比較十位上的數，十位上的數大的那個數大。

2.比較十位相同的兩位數的大小。

比較53和56的大小。

方法一：用數數的方法比較

在數數時，53在56前面，所以53比56小，即53＜56。

方法二：借助計數器比較。

觀察計數器，發現兩個數的十位上都是5，就是說這兩個數十位上的數字相同，直接比較個位上的數字，53個位上是3，56個位是6,3小于6，所以53＜56。

小結：兩位數和兩位數比較大小，當十位上的數字相同時，就比較個位數的數字，個位上的數字大的數大。

3.比較位數不同的兩個數的大小。

比較100和98的大小。

方法一：用數的組成比較。

100里面有10個十，98里面有9個十，10個十大于9個十，所以 100＞98。

方法二：借助計數器比較。

觀察計數器，100的百位數字是1，99沒有百位數字，所以100>98。

小結：位數不同的兩個數比較大小時，先看兩個數的位數，位數多的數大，位數少的數小。

比較兩個數大小的方法：

數位不同，比數位；

數位相同，比十位；

十位相同，比個位。

四、全課總結

談談這節課你有什么收獲？