文/侯美玲

19世紀90年代后期,在全美大學綜合評比中,斯坦福大學的排名忽然掉出前三位,滑至第六名。當時,美國所有大學對于排名都是很重視的。一些學校還為此設立了專業(yè)團隊,負責整理、提供各類數(shù)據(jù),以配合排名機構(gòu)。
面對這一結(jié)果,學校上下都非常震驚,各種輿論排山倒海而來。一些人認為斯坦福的教學質(zhì)量有所下滑,還有一些人則認為學校管理出現(xiàn)了問題。面對質(zhì)疑,校長卡斯帕不但不驚慌,反而表現(xiàn)得很從容。卡斯帕的態(tài)度不僅惹惱了學校高層,還激怒了廣大師生及校友。
這天,學生會主席凱勒布帶領幾名學生領袖闖進了校長辦公室。凱勒布憤怒地指責道:“是斯坦福的科研水平下降了,還是校長的業(yè)績下滑了?”卡斯帕誠懇地回應道:“我負責任地告訴大家,斯坦福的教學質(zhì)量沒有下降,校長的績效也沒有任何問題。”凱勒布不為所動,仍不依不饒地問:“既然沒有任何問題,學校的排名為什么還會下降?”卡斯帕耐心地解釋道:“大學排名不是物價,不會今天漲,明天跌。優(yōu)秀大學的科研水平和教學質(zhì)量是穩(wěn)定的,也不會在短期內(nèi)發(fā)生大波動。所以,排名的滑落不是學校的問題,而是排名機構(gòu)的問題,也許標準發(fā)生了變化,也許規(guī)則有所改動。既然如此,我們不應該過度關注排名,而應該將精力放在教學和科研上。”聽到這里,凱勒布和同學們不再激憤,而是低頭沉思。見此情景,卡斯帕鄭重地宣布:“從現(xiàn)在起,斯坦福將不再配合任何排名機構(gòu),向他們提供任何一項數(shù)據(jù)。”
在卡斯帕的堅持下,斯坦福遵從最初的辦學理念,只專注于教學和科研,除此之外,任何影響辦學宗旨的活動都不再參與。在其后的十幾年中,學校的十多位學者獲得了諾貝爾獎和其他世界級的獎項。