基于英語(yǔ)核心素養(yǎng)漫談會(huì)話(huà)主題的源泉

摘 要：在小學(xué)里通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，這是小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的。怎么能夠讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)通過(guò)不同方式的表達(dá)，而且充分發(fā)揮自身的口語(yǔ)能力，更好地運(yùn)用到實(shí)際交往過(guò)程中，需要我們教師善于捕捉會(huì)話(huà)主題的源泉，引導(dǎo)我們的學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)如涓涓細(xì)流，清澈而綿長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言技能；會(huì)話(huà)源泉；實(shí)際運(yùn)用

一、 引言

語(yǔ)言技能，是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的總目標(biāo)要求之一。它是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用，其中說(shuō)與寫(xiě)是表達(dá)的技能，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。

會(huì)話(huà)技能在小學(xué)英語(yǔ)中占據(jù)著不可估量的作用，通過(guò)不斷積累與運(yùn)用知識(shí)，反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，最后運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成交際運(yùn)用的功能，這就是語(yǔ)言的魅力所在。

開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，大膽地表達(dá)英語(yǔ)，充分地運(yùn)用素材來(lái)交際英語(yǔ)，這些都是口語(yǔ)表達(dá)的好方式，如何把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)得更加流暢呢？如何讓學(xué)生說(shuō)得內(nèi)容更加豐富多彩呢？這就需要為學(xué)生提供不同的英語(yǔ)會(huì)話(huà)素材，也就是需要學(xué)生進(jìn)行會(huì)話(huà)的主題源泉。

二、 探索英語(yǔ)會(huì)話(huà)主題的源泉

學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話(huà)的時(shí)候需要很多的主題內(nèi)容，有了要說(shuō)的話(huà)題，才可以用自己的語(yǔ)言思維來(lái)豐富口語(yǔ)表達(dá)的需求，說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)不至于干巴巴的只有幾個(gè)詞句。為了幫助學(xué)生能夠說(shuō)出有思想內(nèi)容的會(huì)話(huà)內(nèi)容，我們老師就要為學(xué)生發(fā)掘并提供會(huì)話(huà)主題的源泉，讓學(xué)生抓住中心點(diǎn)有話(huà)可說(shuō)、有詞可用、出口成章，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，可以讓學(xué)生自信地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

（一） 字詞句匯成一段話(huà)：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，一級(jí)要求“能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句”，在這個(gè)要求中省略了——詞組，它是單詞與短句的聯(lián)絡(luò)中心，由字到詞再到句這樣的訓(xùn)練過(guò)程是符合學(xué)生的思維能力，也是幫助學(xué)生逐步拓展會(huì)話(huà)的內(nèi)容，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從點(diǎn)到面的常規(guī)訓(xùn)練，尤其是能夠?yàn)橹邢碌鹊膶W(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，降低了語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的難度，鼓勵(lì)他們抓住中心點(diǎn)詞組來(lái)串成想要表達(dá)的主題內(nèi)容就可以了。這種基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法涉及的學(xué)生面很廣，能說(shuō)的可以多說(shuō)點(diǎn)，不能說(shuō)的可以說(shuō)重點(diǎn)，教學(xué)要求從低到高的訓(xùn)練為以后深層次的會(huì)話(huà)拓展要求奠定了好基礎(chǔ)。

5A “Unit 2 A new student”需要學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型There be結(jié)構(gòu)和序數(shù)詞，如何把這兩者有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生自如地表達(dá)會(huì)話(huà)內(nèi)容，就可以運(yùn)用這個(gè)基礎(chǔ)方法。

例如，學(xué)習(xí)序數(shù)詞first，教師在大家都會(huì)認(rèn)讀這個(gè)單詞后拓展詞組：the first floor，the first classroom，再加以介詞結(jié)構(gòu)進(jìn)行拓展： the music room on the first floor，the desks and the chairs in the first classroom，通過(guò)本課的重點(diǎn)句型輔助就可以完成教學(xué)目標(biāo)：（1）There is a music room on the first floor.（2）There are a lot of desks and chairs in the first classroom.教師繼續(xù)教second和third，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生能說(shuō)的句型越來(lái)越多了，把整個(gè)校園的布置圖都可以輕松地表達(dá)了。

（二） 中心句匯成一段話(huà)：隨著年級(jí)的增加，伴隨著教學(xué)要求的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也越來(lái)越重。尤其是到了高年級(jí)，單元知識(shí)面涉及很廣，學(xué)生可以接觸到不同題材的課文內(nèi)容，這樣就可以讓學(xué)生的知識(shí)積累很多，促使他們需要表達(dá)的口語(yǔ)內(nèi)容也越發(fā)豐富。面對(duì)這些學(xué)生就不能提簡(jiǎn)單的教學(xué)要求，而要根據(jù)會(huì)話(huà)的高要求讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，四級(jí)要求“能引出話(huà)題并進(jìn)行幾輪的交談”，這個(gè)教學(xué)要求結(jié)合提出的教學(xué)方法“中心句匯成一段話(huà)”就可以很好地完成分級(jí)教學(xué)要求。

例如6A “Unit 8 Chinese New Year”的“Story time”板塊的學(xué)習(xí)，語(yǔ)法知識(shí)是一般將來(lái)時(shí)態(tài)，還有很多的時(shí)間點(diǎn)以及動(dòng)作，如何精簡(jiǎn)語(yǔ)言，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)復(fù)述課文，這是上課的技巧問(wèn)題。本課只要通過(guò)四個(gè)時(shí)間點(diǎn)的闡述，整個(gè)語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)就能水到渠成了。（1）before Chinese New Year；（2）On Chinese New Years Eve；（3）On Chinese New Years Day；（4）On the second day of Chinese New Year，加以運(yùn)用一般將來(lái)生態(tài)be going to do，學(xué)生對(duì)于復(fù)述本課內(nèi)容非常自然到位。

（三） 想象力匯成一段話(huà)：想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)“想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。”我們的學(xué)生正處于富有想象力的風(fēng)華時(shí)代，因?yàn)樗麄兡軌蛏朴谟^(guān)察、積極思考，教師可以幫助學(xué)生打開(kāi)想象的大門(mén)，為發(fā)展良好的想象力創(chuàng)設(shè)條件。譯林版單元中的“Cartoon time”板塊教學(xué)為學(xué)生發(fā)揮想象力提供了平臺(tái)，因?yàn)榭梢韵胂螅詫W(xué)生可以用的會(huì)話(huà)主題非常的多。在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，三級(jí)要求“能講述簡(jiǎn)單的小故事”，學(xué)生根據(jù)不同的小故事結(jié)尾，乘著想象的翅膀，做出假設(shè)，展開(kāi)聯(lián)想，對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)、續(xù)編等，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力，而且還鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

例如6A “Unit 6 Keep our city clean”的“Cartoon time”的續(xù)編如下。

Bobby：Im sorry， Billy.

Billy： Bobby， you should put your rubbish in the bin.

What makes our city dirty？ Rubbish makes the street dirty.What can we do to keep our city clean？ We shouldnt throw the rubbish on the ground.We should pick the rubbish up anytime and anywhere.這段續(xù)編的會(huì)話(huà)內(nèi)容涵蓋了6單元的重點(diǎn)句型與語(yǔ)法內(nèi)容，能說(shuō)也就表明學(xué)生已經(jīng)全部掌握了教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容。

三、 結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的語(yǔ)言技能，通過(guò)多種途徑的培養(yǎng)與訓(xùn)練，尤其是“說(shuō)”的技能操練，為語(yǔ)言輸出做好了大量的鋪墊工作，也為學(xué)生形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 北京師范大學(xué)出版社.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，2011.

[2] 姚小平.洪堡特——人文研究和語(yǔ)言研究.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1995.

[3] 宋維華.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2016.

作者簡(jiǎn)介：張麗燕，江蘇省昆山市，昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中華園小學(xué)。