校長的領導力：情懷、思想和行動

顧志平

摘要：一所學校能否得到很好發展，校長的素質和能力起著關鍵性作用。提升校長的領導力有著多種因素，但關鍵是要有豐厚的情懷、正確的思想、扎實的行動。這是一位校長應有的基本素質，也是校長的魅力所在、力量所在。校長缺乏情懷、思想和行動，就談不上對學校發展的領導，更不可能形成強大的領導力。

關鍵詞：學校管理;校長領導力

中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2018）02A-0037-04

我國教育家陶行知曾說：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先評論它的校長，有什么樣的校長，就有什么樣的學校?！碧K聯教育家蘇霍姆林斯基也說過：“一名好校長就是一所好學校。”確實，一所學校能否得到很好發展，校長的素質和能力起著關鍵性作用。筆者以為，提升校長的領導力有著多種因素，但關鍵是要有豐厚的情懷、正確的思想、扎實的行動。

一、讓情懷成為領導力

作為一校之長，作為一所學校的責任人、領頭羊，首先要有博大、豐厚的教育情懷。什么是教育情懷？教育情懷就是教育工作者對教育事業所特有的一種情感情意、一種心靈境界。朱自清先生曾說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池?！弊屒閼殉蔀轭I導力，就是要以自己的教育情懷去思考、引領學校的辦學行為，去感染、激發教師和學生的情感與行動。

讓情懷成為領導力，就必須對教育傾情熱愛和孜孜追求。我們選擇了教育這一職業，擔任了一所學校的校長，就必須無怨無悔、滿腔熱忱地投身于教育事業，不僅要忠于職守、履行責任，而且要把職業上升為事業，確立自己的目標追求，不斷創出新業績;就必須堅信在小小校園也能大有作為，也能以自己的智慧和力量創造人生價值、奉獻社會發展;就必須適應時代發展潮流，確立高遠的教育境界。我自成為一名教師起，就傾心教育教學工作;自擔任校長起，就全身心投入學校的建設、管理和發展，就下決心一定要辦好這所學校，就確立起辦一所有文化、有活力、有特色的高品質學校，培育有志向、有素養、有能力的新時代學生的奮斗目標和價值追求。

讓情懷成為領導力，就必須真心親近和關愛學生。我們常說學校教育要堅持以生為本、育人為本，而要真正落實這一基本理念，關鍵是校長要堅守這一理念。校長固然要在日常工作中關心和愛護每位學生，但關鍵是要著眼于學生的生命成長、人生價值來確定本校的培養目標，來思考和策劃學校的常規管理、文化建設、課程建設、教學改革。我們民辦初中校固然要面對激烈的社會競爭，回應廣大家長對孩子升入重點高中的期盼，但絕不能單純追求中考成績和重點名校升學率，而是要把促進學生健康成長、優質發展作為學校一切工作的出發點和落腳點。校長對學生的情懷，還必須改變校長管教師、教師管學生的工作思路，積極走進學生、親近學生、了解學生，努力成為學習的知心人。多年來，即使我們學校規模大了、教師多了，我仍堅持通過多種方式深入到學生中間。召開不同層次的學生座談會，與學生個別訪談交流、設立面向學生的校長信箱和校長訪談日，隨機查看學生的作業本、閱讀學生的學習筆記，參加一些學生的文化活動等，是我的一項常規工作，是我了解學生實情、聽取學生意見建議、給學生以幫助指導的常用路徑。

讓情懷成為領導力，就必須尊重、理解和關心教師。學校發展，教師為本。校長是學校的靈魂，教師則是學校的主力軍，有高水平的教師，才能辦出高品質的學校。作為一所民辦學校，我校也面臨著青年教師多、骨干教師少、名優教師缺等困難。我校自創辦以來，始終把教師隊伍建設作為一項基礎性工作來抓，努力建設一支身正、業精、務實、創新的高素質教師隊伍。

我始終堅持一個觀點：學校是培養學生的園地，也是成就教師的地方。我校雖然是民辦學校，但決不把教師當作傭工，而是作為學校大家庭的親密成員;絕不是簡單地使用，而是真誠關心和支持教師的成長發展。我們建立起能進能出的教師引進和聘任制度，既高標準、嚴要求選聘教師，又理解教師的心愿，尊重教師的選擇，對教師的流動不控、不卡，對暫時在校任職的教師一樣給予培訓培養的機會，對考研、考編或另謀職業而離職的教師，照樣予以熱情歡送。我們對教師一方面在工作紀律、師德修養、教學行為上定規范，講規矩，嚴考評;另一方面以促進教師專業發展為目標，建立和健全激勵教師主動發展的校本研修機制，統籌安排校級培訓、教研組研修、專家指導、外出學習和個人進修，扎實開展多種形式的研修活動，并在職稱晉升、評優評先、學科競賽等方面予以經費和時間的支持。在經濟收入、養老保險、帶薪休假、日常生活、文化活動等方面，我們切實保障教師的合法權益，使廣大教師感受到教師職業的尊嚴和價值。通過多年的努力，我校已建立起一支比較穩定的，愛崗敬業、勤奮踏實，教育教學能力較強，以中青年為主體的教師隊伍。已有一大批教師成長為校級、區市級骨干教師。

二、讓思想釋放領導力

法國文學家巴爾扎克說：“一個能思想的人，才真正是一個力量無邊的人?！备餍Ｓ懈餍５霓k學定位和實際情況，作為一校之長，必須對教育有自己的思考和理解，對學校發展有自己的主張和追求。思想管理，是現代企業管理的一個基本要素，思想管理不是控制員工的思想，而是以企業的使命和價值觀去凝聚員工的力量。校長對學校發展的領導，關鍵是要以正確的思想和價值觀去引領全體教職工的思想和行動，激發全體教職工的智慧和力量。我們要辦有思想有文化的學校，首先是校長必須有思想有主張?！耙源髿獯髳?、明德明理的教育，培育向善向上、有志有為的學生”，是我一貫堅持的教育思想。

讓思想釋放領導力，就不僅要確立自己的教育思想，更要引領團隊研討，凝聚集體智慧，確立起學校的辦學思想。辦學思想是學校立校之魂，是引領學校改革發展的旗幟。創辦怎樣的學校，培養怎樣的學生，走怎樣的發展道路，這是一所學校辦學思想的核心內容。在我校創建之初，我就組織領導班子和一批骨干教師深入思考：作為一所民辦初中，應該確立怎樣的價值追求、辦學目標、培養目標和發展戰略？通過反復討論，我們根據全面實施素質教育的要求和本校學生實際，確立了“以人為本、誠信育才、文化立校、和諧發展”的辦學理念和“篤志·明德”的校訓，并以此為行為準則，確立了“把學校建設成為設施一流、管理精致、內涵豐富、文化深厚、優質高效、特色鮮明的，引領師生共同成長的現代學校”的愿景、“把學生培養成體魄強健、精神文明、學業優良、智慧豐富、勇于創新的時代青年，為學生終身發展固本強基”的培養目標和“堅持素質教育、堅持文化育人、堅持人才強校、堅持改革創新”的發展戰略，從而構成了我校的辦學思想。深刻高遠的辦學思想，猶如一面鮮艷的旗幟，引領學校前進的方向，激勵大家開拓創新、砥礪前行。