林清玄
一位小學老師對我說起,他怎么使一班小學生被改造的秘訣。
他的學生在低年級的時候遇到一個非常嚴格的老師,給學生的作業很多,而給學生的評價卻很低。在這位老師的筆下很少有學生可以得到甲,得到乙已經很不錯,有許多學生拿到丙、丁,使得學生的家長對自己的孩子都不諒解,學生對學習也逐漸失去信心了。
當這班學生升到他的班級的時候,他發現學生的學習情緒很低,每天的功課也只是勉強交差。更糟的是,學生都畏畏縮縮,小小氣氣,一點也沒有小學生那種天真的模樣。
“我開始把作業的最低分數定為甲下,即使寫得糟的學生都給甲下,當然好一點的就是甲了,再好一些的是甲上。寫得很不錯的,我給他甲上一個蘋果,真的很用心的則給他甲上兩上蘋果?!?/p>
老師所謂的“蘋果”,只是一個刻成“蘋果”的印章蓋在甲上的旁邊。
除此之外,每隔一段時間就發獎品,只要一個原來甲下的學生連得三個甲就給獎,依此類推。由于評分很寬,在每次發獎品的時候,幾乎統統有獎,最小的獎是一張貼紙,最大的獎是一個鉛筆盒。
這種畫餅充饑的甲上加上兩個蘋果,使原來拿丙丁的學生帶回去的作業簿也有甲的佳績,學生都變得歡天喜地,家長更是開心得不得了,非常善待那些原來被認為“頑劣的子弟”。
從此,好像變魔術一樣,學生又有了開朗的笑容,天真的氣色,特別是每次頒獎的時候,教室就像節日盛會一樣,所有的學生全部改頭換面,成為充滿自信、容光煥發的孩子?!?br>