中美情報學教育的個性與共性
——基于情報學碩士人才培養方案的調查與分析*

陳則謙 王 雪 張 鑫

（1.河北大學管理學院 河北保定 071002）

研究生教育作為髙層次的學校教育， 擔負著培養本領域高級人才的重任。 中美兩國的情報學教育具有不同的生長環境與發展路徑。 學者們已經對兩國的情報學教育進行了較多的實證性研究，如Rabina、Wu Yejun、Combes、司莉等、余紅和劉娟、李金芮和肖希明、李亞婷等、曹樹金等對美國情報學教育課程設置、人才培養模式的研究；王沙騁和趙澄謀、李穎等對我國情報學的課程設置、教育現狀、發展方向的研究；陳傳 夫、王知津、耿 哲和陳峰王晰巍等對中美情報學的課程設置、研究方向、教育改革等進行了比較研究。 這些研究對于認識中美情報學人才的培養現狀具有重要的參考價值。就整體而言，目前的研究多是分析我國或者美國情報學教育某一方面或某些方面的內容（如課程設置、研究方向等），缺少面向情報學教育教學的系統性比較， 且研究目的多是發現我國情報學教育教學的不足，尋求美國的經驗和啟示，其研究視角與前提設定是我國情報學教育處于“落后”的境地，由此得到的研究結果難以反映我國情報學教育的特色， 也無法呈現情報學教育在不同國家具有的共同特點。

本文通過網絡調查收集了中美兩國主要高等院校情報學人才的培養方案， 借助內容分析和比較分析的方法，對培養方案中的有關內容進行比較、歸納和分析， 以發現中美兩國的情報學教育在新的環境下呈現出的個性與共性特征。……