美國(guó)性信息與性教育委員會(huì)終身性教育探析

鄔正陽(yáng)

摘 要：近年來(lái)，以美國(guó)性信息與性教育委員會(huì)（SIECUS）為代表的綜合性性教育模式逐漸成為美國(guó)性教育的主流思潮，SIECUS也日益成為全美性教育指導(dǎo)的代表機(jī)構(gòu)。SIECUS制定并發(fā)布針對(duì)全美嬰幼兒、各學(xué)齡階段學(xué)生和成年人的性教育指導(dǎo)綱要，倡導(dǎo)性教育應(yīng)涉及家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)層面，性教育應(yīng)該是貫穿公民一生各個(gè)年齡階段的終身教育。

關(guān)鍵詞：美國(guó)；SIECUS；家庭性教育；學(xué)校性教育；社會(huì)性教育

美國(guó)性信息與性教育委員會(huì)（Sexuality Information and Education Council of the United States，SIECUS）于1964年建立，是美國(guó)最早的性教育學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，至今已有50多年的歷史[1]。SIECUS的工作內(nèi)容主要是對(duì)性教育進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)不同年齡階段的人開(kāi)展不同形式和不同內(nèi)容的性教育，提高人們的生活質(zhì)量和社會(huì)文明水平。SIECUS倡導(dǎo)應(yīng)該從嬰幼兒時(shí)期開(kāi)始進(jìn)行潛移默化的性信息傳遞，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)齡階段學(xué)生的性教育，并提倡對(duì)成年人也進(jìn)行富有特色和針對(duì)性的性教育。SIECUS協(xié)同美國(guó)立法、行政、媒體、教育等領(lǐng)域推廣其性教育主張，并爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)輿論各個(gè)方面的支持。

一、低齡兒童的家庭性教育理念

SIECUS認(rèn)為，低齡兒童的性教育十分必要，家長(zhǎng)應(yīng)該而且必須成為孩子性教育的啟蒙者，SIECUS早在2002年就發(fā)布了早期性教育綱要《幼兒時(shí)期的性教育：出生到5歲》（Early Childhood Sexuality Education Task Force-Birth to Fives Years），指導(dǎo)家庭對(duì)低齡兒童開(kāi)展系統(tǒng)而科學(xué)的性教育。

（一）施教主體特殊化

SIECUS在《幼兒時(shí)期的性教育：出生到5歲》中指出，人的性教育應(yīng)該從一出生就開(kāi)始，對(duì)嬰幼兒實(shí)施性啟蒙教育很有必要，而且家長(zhǎng)是進(jìn)行兒童性啟蒙教育的最佳人選。嬰幼兒的認(rèn)知能力較差，由專門(mén)的教師對(duì)其進(jìn)行性教育的效果不夠理想，而且嬰幼兒的絕大部分時(shí)間都是和家長(zhǎng)一起度過(guò)的，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)正規(guī)的培訓(xùn)，進(jìn)而讓家長(zhǎng)在日常生活中循序漸進(jìn)地對(duì)孩童進(jìn)行早期性教育能夠達(dá)到比較理想的效果。但是，很多父母對(duì)于幼兒性教育的專業(yè)知識(shí)和技能較為缺乏，因此，SIECUS倡導(dǎo)對(duì)幼兒家長(zhǎng)和即將為人父母的成年人進(jìn)行系統(tǒng)的性教育培訓(xùn)，以幫助他們更專業(yè)高效地實(shí)施幼兒性教育。各社區(qū)、學(xué)校、慈善機(jī)構(gòu)、媒體和專業(yè)教育人員更應(yīng)該通過(guò)提供培訓(xùn)和資源來(lái)幫助父母更好地實(shí)施性教育，通過(guò)針對(duì)性強(qiáng)和系統(tǒng)的培訓(xùn)讓幼兒家長(zhǎng)具備性教育技能，便于嬰幼兒從小就潛移默化地接受性教育。

《幼兒時(shí)期的性教育：出生到5歲》對(duì)于幼兒在各個(gè)年齡階段的生理變化和心理成長(zhǎng)進(jìn)行了系列闡述。例如，家長(zhǎng)應(yīng)該如何把握幼兒注意力和肢體協(xié)調(diào)能力的關(guān)鍵培養(yǎng)期，需要具備哪些幼兒生理衛(wèi)生與保健技巧知識(shí)，幫助家長(zhǎng)客觀全面地認(rèn)知嬰幼兒的成長(zhǎng)和性別差異，并建議家長(zhǎng)針對(duì)孩子的不同成長(zhǎng)階段和性別特征進(jìn)行性教育。同時(shí)，考慮到家長(zhǎng)受時(shí)間、地域、經(jīng)濟(jì)等因素的影響而無(wú)法系統(tǒng)接受性教育的客觀實(shí)際，SIECUS建議可采取多種方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，如對(duì)有條件和有意愿的家長(zhǎng)進(jìn)行集中課程培訓(xùn)，對(duì)其他家長(zhǎng)通過(guò)遠(yuǎn)程視頻或派發(fā)指導(dǎo)手冊(cè)等方式進(jìn)行培訓(xùn)。

（二）教育內(nèi)容多元化

《幼兒時(shí)期的性教育：出生到5歲》中幼兒性教育的主要內(nèi)容十分豐富，主要包括六個(gè)范疇，每個(gè)范疇以一個(gè)“關(guān)鍵概念”來(lái)命名，即：成長(zhǎng)、人際關(guān)系、素質(zhì)、行為、健康、社會(huì)文化。上述關(guān)鍵概念是對(duì)于該范疇所描述的人類性行為和有關(guān)家庭生活作出的概括定義，主要內(nèi)容涉及孩子的成長(zhǎng)、人際關(guān)系、素質(zhì)、行為、健康、社會(huì)文化等方面。其詳細(xì)介紹了人體器官在各個(gè)年齡階段的不同發(fā)育程度，以及如何處理家庭和社區(qū)之間的關(guān)系，如何看待情感萌芽，如何正確地溝通和表達(dá)情感，如何保障孩子的生理衛(wèi)生，如何預(yù)防性虐待。

幼兒性教育并非直接從傳統(tǒng)的性教育知識(shí)傳授入手，其內(nèi)容涉及幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的方方面面，主要包括幼兒人際關(guān)系演變、行為方式探索、自身成長(zhǎng)和保健等。因?yàn)橛變赫J(rèn)知水平較低，不宜對(duì)其直接灌輸性教育知識(shí)，通過(guò)幼兒生活、人際交往等方面來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和教育，能夠從側(cè)面踐行幼兒性教育。同時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行生理保健、預(yù)防性侵等方面的教育，可以增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

二、各級(jí)學(xué)校的性教育理念和措施

SIECUS認(rèn)為學(xué)校是實(shí)施性教育的關(guān)鍵場(chǎng)所，為了對(duì)全美學(xué)校進(jìn)行性教育指導(dǎo)，SIECUS組織編寫(xiě)了《綜合性教育指導(dǎo)綱要：K-12》（Guidelines for Comprehensive Sexuality Education： Kindergarten through 12th Grade），討論如何對(duì)在校兒童和青少年實(shí)施性教育。

（一）師資隊(duì)伍專業(yè)化

《綜合性教育指導(dǎo)綱要：K-12》認(rèn)為，針對(duì)在校兒童和青少年進(jìn)行的學(xué)校性教育是整個(gè)社會(huì)性教育中最基礎(chǔ)也是最重要的部分，學(xué)校是最能直接有效地傳遞科學(xué)的性知識(shí)的場(chǎng)所，性教育師資在整個(gè)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。SIECUS認(rèn)為，K-12教師應(yīng)該有足夠的性知識(shí)儲(chǔ)備，以便能夠解決潛在問(wèn)題。學(xué)校性教育應(yīng)該由受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的教師進(jìn)行，而不能由非專業(yè)教師兼任。性教育教師應(yīng)當(dāng)具備系統(tǒng)的人類性學(xué)知識(shí)并接受過(guò)性教育理論和方法訓(xùn)練，理想的性教育教師應(yīng)畢業(yè)于高等院校中的生理學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)。在國(guó)家性教育體系尚未健全的情況下，學(xué)校性教育教師的最低標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)至少是接受過(guò)性教育在職培訓(xùn)、進(jìn)修、密集專題講座等專門(mén)訓(xùn)練。

從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，SIECUS就開(kāi)始陸續(xù)為學(xué)校教師傳遞性教育的知識(shí)和技能，并強(qiáng)調(diào)教師培訓(xùn)應(yīng)特別注意了解和接受不同的性觀點(diǎn)，學(xué)校性教育的實(shí)施必須有社區(qū)等第三方的參與。雖然性教育在校內(nèi)進(jìn)行，但教師也要尊重學(xué)校所在社區(qū)的價(jià)值觀和信仰。

《綜合性教育指導(dǎo)綱要：K-12》倡導(dǎo)的性教育知識(shí)包括人體肌肉、骨絡(luò)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)、人體內(nèi)分泌系統(tǒng)、人體生殖系統(tǒng)、人體免疫系統(tǒng)、個(gè)人健康、家庭健康、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、艾滋病預(yù)防、急救措施、食品安全、環(huán)境污染等[2]。在學(xué)齡兒童教育初期，教師應(yīng)將上述性教育知識(shí)融入生理知識(shí)之中，由淺入深進(jìn)行講解。當(dāng)然，其中最重要的部分是在學(xué)齡中后期的具體性知識(shí)的傳授和人類性行為的解讀。

（二）教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化

美聯(lián)社發(fā)布的美國(guó)全國(guó)性健康和行為調(diào)查協(xié)會(huì)的一項(xiàng)關(guān)于性行為的調(diào)查報(bào)告顯示，美國(guó)年輕人的性安全意識(shí)比成年人高，這與美國(guó)在20世紀(jì)末期注重學(xué)齡兒童的家庭性教育不無(wú)關(guān)系[3]。科學(xué)的性教育內(nèi)容是SIECUS倡導(dǎo)和努力的另外一個(gè)重要方向，主要針對(duì)5～18歲的中小學(xué)生開(kāi)展。研究人員發(fā)現(xiàn)，受過(guò)系統(tǒng)性教育的青少年大大推遲了初次性行為時(shí)間，同時(shí)也幫助他們?cè)谛孕袨檫^(guò)程中使用保護(hù)措施[4]。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師首先應(yīng)該明白學(xué)校性教育的目的是什么，不能無(wú)目的施教。SIECUS認(rèn)為性教育的主要目的包括以下四方面：首先是給學(xué)生提供完整且正確的性認(rèn)識(shí)與性信息，讓他們對(duì)性有宏觀的感知；其次是培養(yǎng)學(xué)生的性態(tài)度、性價(jià)值觀和性分辨能力，從而幫助學(xué)生形成正確的適合于學(xué)生個(gè)體、家庭和社會(huì)情感態(tài)度的價(jià)值觀；再次是指導(dǎo)兒童和青少年形成良好的人際關(guān)系，特別是學(xué)會(huì)處理兩性之間的人際關(guān)系；最后是使學(xué)生了解自己在兩性交往中的責(zé)任和義務(wù)，提升青少年在未來(lái)對(duì)配偶和家庭乃至社會(huì)的擔(dān)當(dāng)，并在生活中樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。

《綜合性教育指導(dǎo)綱要：K-12》還涉及諸如艾滋病等性疾病的危害，從而教育學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)欲、避孕、預(yù)防性病和虐待等。具體的性教育實(shí)施建議主要針對(duì)四個(gè)階段：小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)、初中、高中。針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生安排差異明顯的性教育課程，充分遵循青少年學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)地開(kāi)展性教育，讓學(xué)生對(duì)于性教育有正確的認(rèn)知和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于性的基本觀點(diǎn)和基本看法，督促學(xué)生養(yǎng)成正確的意志并在以后的生活中有正確的性行為。SIECUS倡導(dǎo)的學(xué)校性教育從知、情、意、行四個(gè)方面踐行，不僅向?qū)W生傳授了科學(xué)有效的性知識(shí)，同時(shí)也使得學(xué)生對(duì)照實(shí)際情況反思自己的性認(rèn)知與性觀念。

（三）教育參與多方化

SIECUS主張學(xué)校性教育的地點(diǎn)不僅限于學(xué)校，施教者也不僅是學(xué)校的性教育教師，理想化的學(xué)校性教育應(yīng)該是以學(xué)校和教師為主導(dǎo)，由政府、家庭、社區(qū)、宗教等團(tuán)體共同參與。美國(guó)是一個(gè)多種族的移民國(guó)家，民族組成和宗教信仰較為復(fù)雜，雖然性教育課程主要是在校內(nèi)進(jìn)行，但要尊重所在社區(qū)的價(jià)值觀和信仰。在具體的性教育課程設(shè)計(jì)上，聯(lián)邦政府不做硬性規(guī)定，而是由各州分別制定教育方案，有的州甚至把性教育規(guī)劃?rùn)?quán)下放到學(xué)區(qū)。SIECUS建議性課程設(shè)置應(yīng)由家長(zhǎng)或其他重要家庭成員、教師、學(xué)校管理人員、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、當(dāng)?shù)刈诮填I(lǐng)導(dǎo)以及高年級(jí)學(xué)生共同討論決定，這樣才能實(shí)施更系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)校性教育。

SIECUS長(zhǎng)期在全美進(jìn)行討論和游說(shuō)，向社會(huì)各界宣傳多方參與的性教育理念，同時(shí)也得到了政府和社會(huì)的認(rèn)可。21世紀(jì)初，加州參議員將一項(xiàng)SIECUS主導(dǎo)的《學(xué)校生活教育法（草案）》呈遞到第107屆參議會(huì)，該提案被提交到眾議院并得到70多名議員聯(lián)署贊同并通過(guò)，聯(lián)邦政府決定每年支出1億美元以支持SIECUS倡導(dǎo)的學(xué)校性教育。近年來(lái)，SIECUS日益得到美國(guó)各級(jí)政府、高校、學(xué)術(shù)團(tuán)體以及廣大學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的支持與肯定，其倡導(dǎo)的通過(guò)多方參與共建性教育的模式也進(jìn)一步促進(jìn)了美國(guó)學(xué)校性教育的發(fā)展。

三、獨(dú)樹(shù)一幟的成年人性教育

SIECUS提倡性教育應(yīng)該涉及各個(gè)年齡階段，成年人也有權(quán)利和義務(wù)接受最新的性教育信息和性技巧，幫助他們擁有更加健康和諧的性生活[5]。《新的展望：中年到老年的性教育》（New Expectations： Sexuality Education for Mid and Later Life）的發(fā)布在美國(guó)社會(huì)掀起了成人性教育的熱潮。

（一）性教育內(nèi)容的豐富性

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為針對(duì)成年人的性教育并非必要，因?yàn)槌赡耆说男越逃约皟r(jià)值觀已經(jīng)基本形成。但是，SIECUS認(rèn)為成年人的性教育也是十分必要的，在終身學(xué)習(xí)理念的倡導(dǎo)之下，成年人的性教育認(rèn)知和態(tài)度也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。《新的展望：中年到老年的性教育》建議通過(guò)豐富有趣的講座形式來(lái)進(jìn)行成年人性教育，每個(gè)講座可設(shè)置不同的專題，成年人可根據(jù)實(shí)際情況選取其中的專題進(jìn)行學(xué)習(xí)。《新的展望：中年到老年的性教育》提供了200余個(gè)內(nèi)容豐富的專題和講座模式，用以支援社會(huì)各界的成人性教育。對(duì)于成年人而言，他們對(duì)性文化和性信息已經(jīng)有了最基本的認(rèn)知和行為，但是對(duì)于具體的性信息處理和行動(dòng)會(huì)有困惑和迷茫。因此，對(duì)于成年人的性教育十分必要，而且成年人對(duì)性教育的內(nèi)容需求也更加豐富多樣。

SIECUS主張的成年人性教育內(nèi)容不局限于生理知識(shí)和性認(rèn)知，在對(duì)成年人實(shí)施性教育的過(guò)程中，可以根據(jù)受教育者的實(shí)際情況和認(rèn)知發(fā)展水平針對(duì)性地使用性材料，這些材料可以幫助部分成年人減少對(duì)于性的無(wú)知和困惑，并在支持所有人的性權(quán)利的前提下幫助成年人養(yǎng)成健康向上的性觀念和行為。但是，要注意對(duì)性材料進(jìn)行甄別，宣揚(yáng)暴力、怪癖的性材料是不利于成年人性教育的，反而容易導(dǎo)致成年人錯(cuò)誤的性取向和性行為。成年人性教育包括各種各樣的資源和內(nèi)容，這使整個(gè)成年人的性教育體系和內(nèi)容較為豐富多樣。

（二）性教育對(duì)象的多樣性

針對(duì)成年人提供的性教育需要有針對(duì)性，除了對(duì)一般的成年人進(jìn)行性教育之外，還需要對(duì)諸如LGBTQ①的特殊教育群體進(jìn)行非羞辱性教育，并提倡高等教育機(jī)構(gòu)和其他的社會(huì)公益組織對(duì)特定群體的性教育提供幫助和支持，國(guó)家和地方政府也應(yīng)該對(duì)成年人的性教育進(jìn)行資助。在以SIECUS為代表的性教育團(tuán)體的游說(shuō)和奔走之下，目前許多高等教育機(jī)構(gòu)和專業(yè)性組織也積極行動(dòng)起來(lái)，為特殊群體提供各種性教育資料和途徑；政府和一些公益團(tuán)體也積極行動(dòng)，為成人性教育提供資金，在2017年度的財(cái)政預(yù)算中，青少年學(xué)校健康所（DASH）、預(yù)防未成年人早孕聯(lián)合會(huì)（TPPP）等團(tuán)體都為成人性教育留有一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

若想實(shí)現(xiàn)成年人終身性教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，前提條件是能及時(shí)獲得相關(guān)性信息以及保護(hù)特殊群體的隱私并尊重他們。但疾病預(yù)防控制中心（CDC）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)很多的成年人由于地域、資金等條件限制面臨獲得性衛(wèi)生服務(wù)與性知識(shí)的障礙；此外，美國(guó)還有大批的年輕人面臨其他方面的障礙，如多重性角色的恥辱感或被歧視、缺乏基本的性信息和性知識(shí)、獲取性信息成本過(guò)高、信息獲取渠道不夠便捷等。這使得部分成年人一直以來(lái)無(wú)法獲得必要且高質(zhì)量的性健康教育和知識(shí)，這些障礙對(duì)部分區(qū)域特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)族裔成年人的性健康和性教育提出了巨大的挑戰(zhàn)，進(jìn)而造成艾滋病持續(xù)高發(fā)和傳播、意外懷孕等[6]。為這些群體的成年人提供性教育是SIECUS近些年來(lái)努力的方向。

（三）性教育方式的獨(dú)特性

SIECUS提倡的成年人性教育形式主要有以下兩種：一種是根據(jù)自身需求參加講座，如“婚姻與性”“中年人的性和諧”“老年人的性生活”“性愛(ài)與性技巧”“同性戀與同性愛(ài)”“性病防治”“艾滋病防治”等[7]；另一種是針對(duì)性的性咨詢，具體來(lái)說(shuō)，就是當(dāng)一個(gè)人面臨性苦惱、性適應(yīng)不良、性功能障礙或性心理障礙時(shí)，可以求助于性心理咨詢師或性治療醫(yī)生來(lái)進(jìn)行治療。SIECUS在《新的展望：中年到老年的性教育》中為成年人的性教育提出了很多的講座項(xiàng)目，并一直努力踐行成年人性教育的推廣。主題多樣的講座和提供咨詢相結(jié)合的方式能夠促使成年人在生活中根據(jù)實(shí)際情況有選擇性地參與性教育，目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向的形式也大大提升了成年人性教育的可行性。

為確保每個(gè)成年人可獲得信息、知識(shí)和技能，SIECUS每年都會(huì)向教育工作者、性教育倡導(dǎo)人士、學(xué)生家長(zhǎng)、研究人員、醫(yī)生和其他致力于擴(kuò)大性教育的社會(huì)團(tuán)體派發(fā)數(shù)10萬(wàn)份紙質(zhì)版印刷資料以及電子資料。此外，SIECUS還為政府和高校的研究提供專門(mén)的幫助，幫助實(shí)現(xiàn)性教育的定向研究，為嬰幼兒家長(zhǎng)、各級(jí)學(xué)校還有社會(huì)性教育工作者撰寫(xiě)相關(guān)新聞材料，幫助開(kāi)發(fā)和創(chuàng)建性健康課程，并為全美部分社區(qū)中的高質(zhì)量性教育項(xiàng)目提供支持。SIECUS董事會(huì)成員積極向國(guó)家和地方的政策制定者提供信息和調(diào)研報(bào)告，積極與全美各地的學(xué)校董事會(huì)合作，通過(guò)公開(kāi)演講、講習(xí)班、研討會(huì)和出版物來(lái)倡導(dǎo)性健康和性教育。

21世紀(jì)以來(lái)，全美性教育逐漸正規(guī)并朝著積極的方向變化，而且這樣的變化仍在持續(xù)和進(jìn)一步發(fā)展[8]。雖然美國(guó)的性教育體系日趨成熟，但是隨著社會(huì)的進(jìn)一步進(jìn)步與發(fā)展，性教育也應(yīng)該隨著時(shí)間和社會(huì)變化而進(jìn)行相應(yīng)的變革。全面的性教育可讓各個(gè)年齡階段的公民學(xué)習(xí)正確的性健康知識(shí)，提升包括人際關(guān)系技巧、個(gè)人素質(zhì)等方面的生活技能，從而具備反思性價(jià)值觀的能力，對(duì)生活更有責(zé)任感。

注釋：

①LGBTQ指的是：女同性戀者（Lesbians）、男同性戀者（Gays）、雙性戀者（Bisexuals）、跨性別者（Transgender）和酷兒（Queer）。

參考文獻(xiàn)：

[1]About SIECUS[EB/OL]. http：//www.siecus.org/index.cfm？fuseaction=Page.ViewPage&pageId;=472， 2017-08-08.

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[5]Advancing Sexuality Education Across the United States：Annual Report 2016[EB/OL].http：//www.siecus.org/index.cfm？fuseaction=document.viewDocument&documentid;=734&documentFormatId;=843& vDocLinkOrigin=1&CFID;=17343387&CFTOKEN;=5b3924ba494b0bf1-D6CEA07B-1C23-C8EB-809ACC5E1709FB81，2017-08-18.

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[8]何姍姍，鄧明昱. 邁向新的性教育模式——美國(guó)社區(qū)性教育2008學(xué)年報(bào)告（節(jié)譯）[J]. 中國(guó)性科學(xué)，2009， 18（9）：47-48.

編輯 朱婷婷 校對(duì) 許方舟