
她曾經(jīng)在云南一所中學(xué)支教,讓這所中學(xué)學(xué)生的地理成績(jī)有了天翻地覆的變化。然而在支教過(guò)程中,她發(fā)現(xiàn)由于職業(yè)信息不足,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于讀書的信念不足,陷入茫然自卑而輟學(xué)。為了改變這種狀況,她創(chuàng)辦這個(gè)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生職業(yè)教育的非營(yíng)利項(xiàng)目,傾力打造職業(yè)生涯教育公益分享平臺(tái)。如今,已為國(guó)內(nèi)20個(gè)省市近30000名學(xué)生帶去了200多種職業(yè)的分享。她就是楊雪芹,一個(gè)為學(xué)生打通未來(lái)無(wú)限可能性路徑的人。
1989年6月,楊雪芹出生于重慶。2012年從南開(kāi)大學(xué)畢業(yè)前,她手握多份OFFER,就在她經(jīng)歷這份“甜蜜的煩惱”時(shí),一位同齡人的視頻改變了她的人生軌跡。那位比她大三歲的男生,義務(wù)開(kāi)設(shè)一些趣味課程。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、輕松詼諧的課堂氛圍,讓原本這些成績(jī)中下游的學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。原來(lái)做老師能有這樣的成效,她心中有了去大山支教的想法。
楊雪芹踏上開(kāi)往昆明的列車。當(dāng)?shù)氐慕煌ǚ浅2槐憷瑥睦ッ鞯街Ы趟诘卦瓶h大朝山中學(xué),楊雪芹換了三次大巴,經(jīng)歷十多個(gè)小時(shí)的山路顛簸。大朝山中學(xué)校長(zhǎng)安排楊雪芹教授初中地理,當(dāng)時(shí),這所學(xué)校的地理成績(jī)?cè)谠瓶h18所中學(xué)墊底,整個(gè)初二年級(jí)地理的平均分只有38分。采用常規(guī)的教學(xué)方式,肯定不會(huì)在這些學(xué)生身上收到奇效,楊雪芹決定出奇制勝。
第二天,很多教室中出現(xiàn)一張獎(jiǎng)牌榜,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都變成獎(jiǎng)牌榜上的數(shù)字。小試牛刀初見(jiàn)成效,楊雪芹提出一個(gè)更大膽的想法:將講臺(tái)交給學(xué)生。新穎的互動(dòng)教學(xué)模式,有著非常好的效果。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,初一的某個(gè)班躍居全縣第一名;初二的三個(gè)班平均排名全縣第5,成為學(xué)校在全縣排名最好的科目。第二年,初一、初二分別排名全縣第一、第二名,有兩個(gè)班的地理平均成績(jī)達(dá)到84分。
學(xué)習(xí)成績(jī)的提升,依然不能讓楊雪芹開(kāi)心顏。就在第一個(gè)學(xué)期,有一個(gè)學(xué)生患上黃疸病,因?yàn)榈貌坏郊皶r(shí)有效的治療而去世。還有一個(gè)女生學(xué)習(xí)上進(jìn)步很快,楊雪芹教了她一個(gè)學(xué)期就沒(méi)再來(lái)上課。楊雪芹很關(guān)心她的情況,專門去問(wèn)這個(gè)學(xué)生所在班級(jí)的班主任。班主任告訴她,為了治好母親的病,這個(gè)學(xué)生外出打工去了。
這種現(xiàn)象絕非個(gè)案。支教的兩年時(shí)間里,她帶教班級(jí)的學(xué)生人數(shù)從68人銳減到30人。初中畢業(yè)后,沒(méi)考上高中的學(xué)生大多數(shù)外出去打工,至于女生,打工沒(méi)兩年就會(huì)選擇嫁人。即便是那些考上高中、大學(xué)的學(xué)生,畢業(yè)后興趣、能力、專業(yè)和職業(yè)的不匹配導(dǎo)致就業(yè)困難。經(jīng)過(guò)多次走訪,楊雪芹終于搞清楚農(nóng)村孩子輟學(xué)的主要原因:首先是家庭經(jīng)濟(jì)的困難,其次是不明白讀書會(huì)給今后的人生帶來(lái)怎樣的影響,“讀書無(wú)用論”橫行。盡管做了很多努力,但是依舊無(wú)法阻止學(xué)生離開(kāi)課堂,這讓楊雪芹有一種難以言狀的挫敗感。
對(duì)于這些農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),未來(lái)的職業(yè)生涯似乎非常遙遠(yuǎn)。如果有過(guò)來(lái)人“現(xiàn)身說(shuō)法”,讓學(xué)生對(duì)各種職業(yè)有感性認(rèn)識(shí),他們一定不會(huì)這么輕易停下追逐夢(mèng)想的腳步。楊雪芹萌生創(chuàng)辦欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生職業(yè)教育的非營(yíng)利項(xiàng)目的想法。

2014年7月支教回來(lái),楊雪芹開(kāi)始籌辦項(xiàng)目。為了積累經(jīng)驗(yàn),她在一些公益機(jī)構(gòu)工作。有了經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備,她還多方籌措公益基金。相比于普通的捐資助學(xué)公益項(xiàng)目,這個(gè)項(xiàng)目的理念比較超前,投資人不是很感興趣,楊雪芹始終沒(méi)有得到資助。
2015年10月,楊雪芹看到騰訊平臺(tái)上的“1001”項(xiàng)目。騰訊“1001”眾籌項(xiàng)目有個(gè)有意思的約定:只要能在限期內(nèi)發(fā)動(dòng)1001人每人捐款1元錢,籌款總額剩余部分即由騰訊補(bǔ)齊。不到兩個(gè)月,楊雪芹通過(guò)這個(gè)平臺(tái)募集到第一筆10萬(wàn)元公益資金。
這個(gè)項(xiàng)目被命名為“途夢(mèng)”,英文名“tomoroe”,既像“tomorrow”(明天),也像“to more”(更多)。楊雪芹創(chuàng)立途夢(mèng)的初衷,就是希望讓學(xué)生感受到未來(lái)無(wú)限的可能性,不要因?yàn)檠矍暗囊恍├щy放棄心中的夢(mèng)想。途夢(mèng)通過(guò)在線視頻的方式,邀請(qǐng)各行業(yè)優(yōu)秀的職場(chǎng)人士,向偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生分享成長(zhǎng)路徑和職場(chǎng)經(jīng)歷。
2015年10月底,途夢(mèng)的第一次遠(yuǎn)程分享活動(dòng)在潮州饒平縣的湯溪中學(xué)舉辦。楊雪芹是主講嘉賓,她和遠(yuǎn)在千里之外的學(xué)生分享了自己的教師經(jīng)歷。分享過(guò)程中,網(wǎng)絡(luò)一度中斷,最后的20分鐘通過(guò)文字直播完成。
盡管已經(jīng)開(kāi)始活動(dòng),但是途夢(mèng)還需要一個(gè)合法、合規(guī)的身份。幾個(gè)月時(shí)間內(nèi),楊雪芹輾轉(zhuǎn)六省市,與社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)的工作人員闡述途夢(mèng)情況。2016年6月,途夢(mèng)終于得以在深圳注冊(cè)成功。解決了身份問(wèn)題和資金問(wèn)題,途夢(mèng)的下一步運(yùn)作依舊困難重重。楊雪芹找來(lái)大咖來(lái)做分享,然而卻沒(méi)有學(xué)生來(lái)聽(tīng)。很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校校長(zhǎng),對(duì)于途夢(mèng)的認(rèn)同度不高。校長(zhǎng)們擔(dān)心這樣的分享是否真能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響,抑或僅僅是個(gè)噱頭。由于這些原因,途夢(mèng)進(jìn)入更多學(xué)校的步伐有些遲緩。
項(xiàng)目進(jìn)展緩慢,后續(xù)資金也沒(méi)有跟上,楊雪芹身上的壓力倍增。此前她沒(méi)有管理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn),不能很好地照顧個(gè)人訴求,協(xié)調(diào)人際之間的關(guān)系,導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)分裂。楊雪芹反思自己在管理團(tuán)隊(duì)上的能力缺失,未能及時(shí)洞察問(wèn)題背后同事的需求和期待。此后,她在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)明確收入和加入合伙人的標(biāo)準(zhǔn),團(tuán)隊(duì)逐漸穩(wěn)定下來(lái)。目前,途夢(mèng)的全職成員4人,還有一支20人左右的校園創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),分工明確、責(zé)任清晰,徹底解決了她的后顧之憂。
隨著分享的深入,嘉賓隊(duì)伍呈現(xiàn)出滾雪球效應(yīng),很多人動(dòng)員身邊的朋友主動(dòng)參與這個(gè)項(xiàng)目,再到后來(lái)與大型企業(yè)合作,比如阿里巴巴將途夢(mèng)提供給員工,作為他們參與公益的方式,還有德意志銀行、PWC等。嘉賓們的分享很精彩,學(xué)生們對(duì)此的反響也非常熱烈。有一位女生非常喜歡畫畫,看了一位唐卡繪畫師的分享視頻后,她進(jìn)一步明確了未來(lái)的人生規(guī)劃——希望成為一名服裝或者室內(nèi)設(shè)計(jì)師。
目前,途夢(mèng)已為中國(guó)20個(gè)省市近30000名學(xué)生,送去超過(guò)200種職業(yè)分享。根據(jù)學(xué)生的注意力衰變規(guī)律,一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃課程時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng),通常設(shè)定為40分鐘,每節(jié)課包含職業(yè)的涵義、困難、發(fā)展?jié)摿Α⒆穳?mèng)指引等四大塊內(nèi)容。為了讓每門課程的質(zhì)量和規(guī)范化、系統(tǒng)化,楊雪芹專門組織課程編寫組,同時(shí)也會(huì)邀請(qǐng)高校就業(yè)指導(dǎo)中心的老師擔(dān)任顧問(wèn)。每位嘉賓事先試講幾次,效果滿意后才會(huì)在線上與學(xué)生見(jiàn)面。
公益創(chuàng)業(yè)和商業(yè)創(chuàng)業(yè)最大的不同點(diǎn),就在于公益創(chuàng)業(yè)不追求利潤(rùn)回報(bào)最大化,而是希望看到對(duì)某個(gè)社會(huì)領(lǐng)域有一定的促進(jìn)或改變。由于面對(duì)復(fù)雜的、長(zhǎng)時(shí)期積累的社會(huì)問(wèn)題,很難收到立竿見(jiàn)影的效果。此外由于公益創(chuàng)業(yè)不能迅速找到盈利點(diǎn),失敗率只會(huì)比商業(yè)創(chuàng)業(yè)更高。楊雪芹很慶幸,90%的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目會(huì)在第一年倒掉,而作為一個(gè)公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,途夢(mèng)活了下來(lái),逐漸步入正軌。這其中除了自己和團(tuán)隊(duì)成員的努力,也離不開(kāi)社會(huì)方方面面的支持。
目前,楊雪芹每天都能收到來(lái)自學(xué)校的課程申請(qǐng)。為了讓課程輻射到更多學(xué)生,她正在探索一條自我造血和“互聯(lián)網(wǎng)+”的道路,研發(fā)建立一個(gè)公益性質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃平臺(tái):一方面招募更多職場(chǎng)老師入駐,陳列出更多課程;另一方面便于鄉(xiāng)村學(xué)校接觸到各種職業(yè)的老師,自行開(kāi)展課程。就像淘寶購(gòu)物一樣,讓途夢(mèng)成為一個(gè)能夠提供優(yōu)秀職業(yè)生涯教育課的平臺(tái)。
2018年9月,楊雪芹在接受采訪時(shí)反復(fù)談到做途夢(mèng)的意義和收獲,她說(shuō):“普遍物質(zhì)充裕的情況下,教育不再有用功利作為驅(qū)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。未來(lái)的孩子,需要更高層面的夢(mèng)想來(lái)驅(qū)動(dòng)。未來(lái)更需要?jiǎng)?chuàng)新型人才,而職業(yè)規(guī)劃教育有助于培養(yǎng)這類人才。也許這些學(xué)生不一定從事嘉賓分享的那些職業(yè),但在他們心中播下一顆夢(mèng)想的種子,將來(lái)就會(huì)生根發(fā)芽,讓他們的人生變得更加豐富多彩。”