學會感恩 傳承孝道

孝道是中華民族的傳統美德，更是凝聚國魂和民心的重要載體，是中華民族幾千年傳承的優秀品德。近年來孝敬教育比較缺失，出現許多忤逆背德的行為和子女，著實令人痛心不已。分析現在的家庭狀況，孩子都是家中的“小皇帝和小公主”，所有的長輩對他們都是眾星捧月寵愛有加， 甚至最基本的生存行為都被家長們取代，導致孩子們養成了自私任性、唯我獨尊、貪婪忤逆的壞習慣和壞品德， 吃好穿好用好在孩子們眼里是理所應當，對家長的養育之恩和舔犢之情毫無領情。加之受外來思想的沖擊，行孝觀念尤為淡薄，跳樓、自殺、出走、毆打長輩等惡性事故頻頻見之報端，讓人痛心不已。分析現行的人教版教材，涉及到孝敬教育或者感恩主體的課文占比非常小，在353篇課文中僅有8篇涉及到這方面的內容， 占比僅為2.3%，這不得不說編者在選編課文時思想認識出了問題。家庭教育、學校教育中都對“孝道教育”極不重視，難怪我們的學生出現諸多問題。 基于此，我們認為孝道教育刻不容緩勢在必行。

一、文化引領，促進學生“知孝”

知孝是行孝的基礎和前提。 學校教育需要讓學生理解孝和感悟孝。“孝”最初出自于西周時代，見于“道之以德，齊之以禮”。 而從字的結構來看，應該是個會意字，查閱許慎的《說文解字》，會發現對“孝”的解釋是：“孝從老省，從子，子承老也。 從最初的造字方式上我們可以體會到就是幼兒攙扶老人就是行孝。 那么善事父母就是行孝，善待祖先也是行孝。 基于此，學校應該重視利用校園文化氛圍引領學生認識“孝” ，理解“孝”。 語文老師應該利用好學校的文化氛圍引領學生逐步養成行孝的好習慣。 學校校園文化建設中要有融合孝道文化，讓濃濃的感恩行孝情懷潤物無聲地感染學生，促進學生知孝行孝。比如，我們可以將“孝行”納入校風校訓，并制作版面懸掛在醒目位置，也可以在樓道長廊懸掛行名人軼事、剪紙、詩詞等教育圖片， 舉行“行孝人物”圖片展覽，并利用網絡平臺展播當今道德模范事跡，開展“孝經”主題班會。

二、道德宣講，引領正能量

小學語文教師要充分挖掘教材中的“孝道”教育元素，強化道德宣講，發揮文本教育價值，引導孝道教育的正能量。 人教版選編的課文文質兼美，既鮮活生動又充滿感情，我們需要立足課堂教學主征地， 努力挖掘教材中“孝道”與“感恩”思想元素，利用語文課堂教學潛移默化地進行孝道教育， 為學生的“終身發展”奠定“人文情懷”的精神基礎。 比如教學人教版課文《游子吟》時，我們可以利用多媒體課件展示母親燈下縫衣的視頻， 并配上音樂和歌唱，讓學生感受到母親對游子的深深愛戴之情，讓學生體驗到“兒行千里母擔憂”的牽掛與不舍， 讓學生明白母恩似海的道理，并播放劉和剛的《母親》，讓學生再次激發感恩和行孝的思想意識。

三、閱讀經典，樹立孝道思想

小學語文教學要以活動為載體，廣發開展“悅心悅讀”活動，要利用各種途徑和渠道強化學生的閱讀經歷， 讓學生在閱讀中提升自己的人文情懷，培植孝道思想，教師可以發動學生利用各種途徑收集關于孝道的書籍和故事， 增強學生的情感體驗，讓學生彼此分享故事、格言、詩詞、圖書等資源，或者交流探究、或者口頭傳唱、或者漂流閱讀， 通過這些活動，讓學生走進故事并為之感動，為人物的喜怒哀樂所感染，為情節的跌宕起伏所吸引，繼而激發學生的感恩意識，培養學生的感恩習慣，促進學生的感恩行動，使學生的感情得到升華。 例如，教學人教版二年級下冊《三個兒子》時，我利用多媒體課件展示成語“羔羊跪乳”“烏鴉反哺”的故事， 讓學生體會禽獸尚且知道報恩，作為子女我們更應該懂得孝敬老人的道理。 同時安排主題為“知恩圖報”的讀書實踐活動，要求學生閱讀《二十四孝》故事，并把故事講給同學聽、家長聽，并且專門舉行 “古人行孝故事會” ，讓學生將自己學習到的故事分享給每一個同學聽，像“打虎救父” “上書救父”“望云思親”“彩衣養親”等故事讓學生樂此不彼， 甚至有的學生講得投入，自己都熱淚盈眶，這樣讓學生真正從心底激發“感恩行孝”的報恩意識， 進而引領學生形成知恩圖報的人文情懷。

四、學以致用，踐行孝道感恩

小學語文教學中孝道感恩教育，其目的是提升學生的語文素養，培植學生的人文情懷。 因此，小學語文教師需要善于激發學生的感恩行孝的積極性，引導學生將知恩圖報之心付之行動，立足小事身邊事踐行孝道感恩。 比如，我們可以開展“感恩社區行”活動、 “我是行孝自愿者” 活動、 “敬老院獻愛心” 活動、“行孝你我他”主題、“洗一次腳、敬一杯茶、梳一次頭” 活動等實踐活動，也可以利用板報、手抄報、宣傳單等形式營造盡孝氛圍，也可以采取歌表演、將孝道故事、采訪行孝名人等方式，讓學生在活動中加強情感歷練，提升行孝感恩的道德認知。

總之，小學語文教學要真正把學生的孝道教育落實到位，要想方設法多元開展工作，要通過文化引領、道德宣講、經典閱讀、活動體驗等形式， 讓學生知孝、行孝、愛孝，并努力提升學生的人文素養和道德情懷，傳承和弘揚中華民族的優良品德， 讓國家屹立于世界民族之強林。