基于校企合作的軟件人才培養模式研究

吳勝斌 汪一百*

(長沙醫學院，湖南 長沙 410219)

1 引言

現階段我國軟件技術產業已經成為21世紀發展過程中最具有全球化發展潛力的戰略性新興產業，與此同時，軟件技術人才的匱乏也成為制約我國軟件產業發展的關鍵因素，那么如何創新軟件人才培養模式，進而不斷提升軟件人才素質和培養適應企業發展的軟件人才，已成為高等教育亟待解決的關鍵問題之一，不斷加大校企之間的合作，能夠有效推動我國教育事業發展，從而實現軟件人才培養創新模式[1]。

2 校企合作辦學的主要內涵和目的

2.1 校企合作辦學的主要內涵

現如今所謂的校企合作辦學，指的是學校和企業之間構建全新的教育模式，提升高校人才培養質量，在學校中培育出企業所需要的人才。校企合作辦學應注重于在校學習和企業實踐方面，在校企合作模式下充分運用學校和企業中的軟硬件資源和教育環境，達到利益共享。

2.2 校企合作辦學的主要目的

校企合作辦學是在現代教育理論下衍變的全新教育模式，學校應當和企業開展有效的溝通，做到相互合作、形成合力。在校企合作模式下，能夠有效實現高校教育和企業管理現代化發展，為企業培養出一線高素質應用型人才，完善學生知識結構、全方位鍛煉和發展學生各項素質機能，進而加大教學和實踐之間的聯系，促使高校和企業之間構建出完善的軟件人才培養模式[2]。

3 校企合作模式下軟件人才培養的優勢

當前我國教學模式主要是以傳統理論基礎研究為主，但面臨計算機技術的不斷發展，傳統教學模式已經不能夠滿足教學需求。隨著當前我國教育事業的不斷整改，校企合作辦學模式已經逐漸被應用到學校教學實踐當中。校企合作模式下軟件人才培養主要有以下優勢：

3.1 有助于學生全方面掌握理論知識

在傳統的以課堂教學為主的教學模式中，學生掌握的理論知識不能很好地應用于實踐當中，面對實際生活中遇到的問題，會產生不知應該運用哪一類知識解決問題的現象。通過校企合作模式，能夠為學生提供理論知識與實際工作相結合的應用場景，不僅有效鍛煉學生的實際操作能力，還能促使學生全方面掌握理論知識點[3]。

3.2 有助于提升學生的創新能力

現如今，大部分學生在學習過程中都在運用較為簡單、單一的代碼進行學習，缺乏實操工作經驗，當面對整個工程項目時不知道從何入手。而軟件企業需要的是具有一定實際操作能力的創新型人才，所以在校企合作模式下，可以針對學生所學習的知識點增加一些實訓項目，讓學生能夠在實訓中發現問題并解決，以此來有效激發學生的思維能力，提升學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力。

3.3 有助于企業對人才的選拔

在校企合作模式下，學生可以提前直接進入到企業進行學習，方便學生了解和掌握企業的發展現狀，逐漸融入企業文化，與此同時，企業還可以觀察學生在實際工作中的表現，進而在后期選拔過程中選擇適合企業自身發展的學生，這樣不僅有效節省企業在人才招聘過程中所需的時間，還能有效降低人才招聘的費用，加大企業和學生之間的聯系，使學生能夠盡快融入工作崗位中去[4]。

4 校企合作模式下軟件人才培養的主要方式

人才培養是在現代教育理論和教育思想指導下，根據制定的人才培養目標，運用相對穩定的教學內容、管理制度以及評估方式，實施人才培養過程的總和。校企合作模式下的軟件人才培養主要有以下方式：

4.1 學校和企業簽訂長期合作協議

為了確保教學實踐活動能夠有效開展，學校可以和企業之間簽訂長期的合作協議，在學校實踐活動中把企業作為主要實習基地供給學生開展實踐活動，或者學校可以定期組織學生到企業中進行參觀學習。當學生處于畢業實習階段時，學校可以根據學生的實際情況分配其到企業相關的崗位中進行實習，運用這種形式不僅能夠有效確保學校實習基地的穩定性，還能為企業挑選、培養出高素質的人才，在一定程度上降低了用人成本。而且通過簽訂合作協議的形式還能明確企業和學校所要履行的責任和義務，促使學校和企業之間達到利益共享的狀態，進而培養出更多優秀的軟件人才。

4.2 學校和企業共同研究培養方案

校企合作是學校與企業單位之間的整體聯姻，因此為有目的、有計劃、有實效地開展工作，學校可以聘請與軟件專業對口的多家企業的項目經理、主管、技術專家等組成專業指導委員會，指導專業建設和教學改革，共同探討科學、合理的人才培養方案。專業指導委員會應設有明確章程、規范、責任、義務，規定每年定期或不定期地開展一些活動，評估教學環節，學生綜合技能，實施崗位技能考核，反饋對實習生的評價等。在專業指導委員會的引領下，保證課程設置與企業需求相銜接，以及學生技能訓練與崗位要求相銜接，讓軟件人才培養具有較強的實用性和前瞻性。

5 校企合作人才培養的具體實施

如今，就業難問題已成為當前教學工作當中的重要問題，開展深層次的校企合作能有效提高學生的就業率。

5.1 鼓勵學生參與工作、適應工作

教師應鼓勵學生積極爭取企業實習的機會，讓學生感受到市場的激烈競爭，讓學生在實習過程中盡快熟悉工作環境，了解企業文化，融入企業的生產管理，從而縮短“學生”到“企業人”轉變的時間；與此同時，學校還應當充分了解和掌握企業對軟件技術人才的需求以及未來的招聘計劃，進而推薦一些適合企業未來發展的軟件專業人才，促使學生能夠在軟件企業中找到適合自己的工作崗位。

5.2 加大崗前培訓提升自身適應能力

當學校充分了解和掌握企業對軟件人才的需求后，應當根據企業要求選取合適的畢業生進行實習，并在上崗之前進行崗前培訓，針對培訓過程中不符合企業要求的學生進行篩選，把篩選出來不符合要求的畢業生再由學校進行輔導訓練，促使所有的畢業生都能參與到工作崗位中。由于大部分學生都通過基地實習和培訓，所以自身在專業理論知識和實際操作能力都得到了有效提升，加快了自身的適應能力，促使更多的學生適應企業工作環境，不僅有效提升了自身競爭力，還受到企業的歡迎。

5.3 優化教學資源提升學生綜合能力

校企合作模式集合了學校和企業的優勢，在合作辦學過程中應不斷優化校企雙方的教學資源，將各自優勢加以充分發揮，可構建一支由高校的理論基礎知識強、教學經驗豐富的專職教師，以及企業的一線工程師共同組建的教師隊伍。在教學過程中，將生產實踐和教學活動有效結合，形成企業與高校共同管理和教育的教學模式。對教學內容進行優化改革，高校可以企業需求為依據，優化專業設置，合理安排課程，以項目為向導，突出項目的實用性，實現人才培養與企業、市場無縫銜接。

6 結束語

綜上所述，在當前我國激烈的就業競爭環境中，運用校企合作模式進行軟件人才培養，不僅能夠有效提升學生的專業水平和綜合素質，還能加大學生的就業競爭力，給學生提供更多的就業機會；與此同時，加大校企之間的合作，還能促使學校的科研成果更好地運用到企業實踐當中，實現產學互動。