新課程改革下如何提高高中物理課堂教學的有效性研究

張書鋒

摘 要：高中物理知識在實際教學中，具有一定的抽象性和復雜性，因而在學生學習上具有一定的難度。為了能夠讓學生對這門課程提高學習的興趣，作為教師，就需要在當前新課程改革的背景下，不斷提高課堂教學的有效性，以便能夠激發學生學習興趣。對此，就對現代新課程改革下如何提高高中物理課堂教學的有效性進行探討和分析，以期能夠進一步提高物理教學效果。

關鍵詞：新課程改革；高中物理；課堂教學；有效性

物理學科在高中教學中開展，不僅是學科中必不可少的內容，同時還是高考的重點科目。因而教師在教學中要對這方面予以足夠的重視。但是在實際中，教師在物理教學中還存在一定的問題，這些問題的出現，嚴重影響高中物理在課堂教學中的有效性。對于這種情況，教師必須要按照當前新課程改革所提出的要求來轉變教學方式，并創新教學模式。

一、高中物理教學中存在的主要問題

1.教學模式單一

根據實踐調查能夠發現，雖然在新課程改革背景下，高中物理教師對教學進行了相應的研究分析，但是在實際中并沒有取得較好的效果。新課改在高中物理教學中提出，教師要尊重學生的主體地位，在教學方法上可選擇小組合作學習和情境教學等方

式[1]。但是對于一些教師來說，在教學中只需要改變自身的教學形式。因而部分教師在公開課上使用小組合作教學法進行教學，而部分教師依然還在使用較為傳統的教學模式，即灌輸式。

2.教學評價體系不夠完善

在當前我國高中物理教學中，教師在課堂教學中所使用的教學方法還是傳統的以教師為主的方式。具體來說就是以期末測試為主的評價方式。對于這種評價模式，只能夠測試學生的所學知識，而在學生學習的各個方面卻沒有足夠的重視。長期下去，不僅不能夠對學生進行全方面的評價，還在很大程度上不利于提高物理教學的有效性。

二、新課程背景下提高高中物理教學有效性的策略

1.重視理論知識和實踐的結合

對于實踐能力，其在學生發展中起到重要作用，因而作為高中物理教師，其在實際教學中，不僅要注重對學生講解相關理論知識，還要重視學生學習物理知識的實踐能力。在此過程中，教師需要將教學內容與學生在實際生活中常見的現象進行結合，來開展理論性教學。這樣做，能夠讓學生在實踐中掌握知識，進而提高學生學習物理的綜合能力[2]。比如，教師在對學生進行自由落體運動教學中，要想能夠更好地讓學生加深對該知識的理解，就可以讓學生自己來選擇不同的實驗物體，在課堂中進行自由落體運動的演示。之所以這樣做，主要是為了能夠讓學生學會在實踐中總結這節知識在實驗中所具有的規律和特征。比如，教師讓學生先在環境相同的地方進行不同物體的自由落體運動演示，然后再讓學生進行不同環境中的物體自由下落的演示。然后分別記錄各個實驗進行的時間。讓學生對此次實驗進行分析和研究。通過這種方式，不僅在一定程度上調動起學生學習物理的興趣，還有效提高了學生學習這門課程的效率。

2.完善教學評價體系

為了能夠更好地提高學生學習物理的效率，教師則需要不斷完善教學評價體系，特別是對學生自評、互評以及教師評價體系的建立，這樣做，既能夠實現物理教學主體多元化的目標，還能夠在評價學生過程中體現出公平性。由此可見，完善物理教學評價體系是十分有必要的。對于評價內容，教師要改變過去只注重對書本知識而實施的筆試測驗方式。在完善物理教學評價體系上，教師要根據學生學習物理的實際情況和課堂教學中的表現情況來進行分析和研究。通過對教學評價體系的完善，極大促進學生進一步發展，從而更好地滿足當前教育發展的需求。

3.在物理教學中創設教學情境，從而強化學生學習物理的成功體驗

教師要想更好地提高學生學習物理的能力和水平，首先就要改變其教學方式。在教學中創設教學情境，能夠在一定程度上強化學生學習物理的成功體驗。比如教師在講解“激光”這節內容時，就可以通過將激光蚊子的電器來作為教學工具，來讓學生更清晰地了解有關激光的概念。除此之外，教師還能夠利用多媒體的形式來給學生展示相關的激光產品。通過這種創設情境的教學方式能夠更好地幫助學生掌握激光的知識，進而提升學習能力。

綜合上述，物理這門學科作為高中階段中的必修課程，教師在課堂教學中的有效性會在很大程度上影響學生的物理學習。因而教師在教學中要對這方面予以足夠的重視。至于如何更好地在教學中實現有效性，教師則可以按照上述方式進行，即重視理論知識和實踐的結合、完善教學評價體系等。通過這幾種策略，不僅可以提高初中課堂教學的有效性，還進一步推動了高中物理教學發展。

參考文獻：

[1]王洲松.新課程改革下如何提高高中物理課堂教學的有效性[J].求知導刊，2015（15）：83.

[2]張鳳霞.新課程背景下高中物理課堂教學有效性研究[D].山東師范大學，2011.

編輯 高 瓊